(完整)2018上半年中學(xué)《綜合素質(zhì)》真題及答案,推薦文檔

1、2018 上半年教師資格證考試綜合素質(zhì)(中學(xué))真題及答案一、單項(xiàng)選擇題1、 校長(zhǎng)介紹教育改革情況，素質(zhì)教育是減負(fù)和增加課外活動(dòng)，該校長(zhǎng)認(rèn)識(shí) (2分)正確答案:a.是對(duì)素質(zhì)教育的片面理解2、 周老師“迎接中考是一年的重中之重，不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)”，周老師說法 (2 分)正確答案:c.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展3、張老師鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，開展分享知識(shí)活動(dòng)，張老師做法 (2 分) 正確答案:b.拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)資源4、 班干部競(jìng)選條件規(guī)定，成績(jī)?cè)诤?10 名的不能參選，理由：連自己都管不好， 怎么能管好別人。這種做法 (2 分)正確答案:d.不正確，未能平等對(duì)待所有學(xué)生5、 國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱

2、要提出教育戰(zhàn)略目標(biāo)，下面關(guān)于教育戰(zhàn)略目標(biāo)不正確的是 (2 分)正確答案:c.到 2020 年，終身教育體系全面形成6、 某中學(xué)違規(guī)向?qū)W生收補(bǔ)課費(fèi)，按照教育法，責(zé)令該校退還補(bǔ)課費(fèi)的機(jī)關(guān)是 (2分)正確答案:a.教育行政部門7、 中學(xué)教師黃某認(rèn)為當(dāng)?shù)亟逃姓块T侵犯其權(quán)利提出申訴，按照教師法，受理其申訴的機(jī)關(guān)是 (2 分)正確答案:b.同級(jí)人民政府8、中學(xué)向?qū)W生推銷用品謀利，按照教育法，處理方式不正確的是 (2 分) 正確答案:d.對(duì)其他直接負(fù)責(zé)人員給予行政處罰9、15 歲初二學(xué)生梁某因搶劫罪被判刑 3 年，按照未成年人保護(hù)法，應(yīng)當(dāng) (2 分) 正確答案:a.在梁某服刑期間對(duì)其進(jìn)行義務(wù)教育10、

3、初中生夜不歸宿，父母不管，按照預(yù)防未成年人犯罪法，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母 (2 分)正確答案:c.予以訓(xùn)誡11、 初中根據(jù)學(xué)生分?jǐn)?shù)開設(shè)重點(diǎn)班，實(shí)行末尾淘汰制，非重點(diǎn)班學(xué)生可以不缺， 該校做法 (2 分)正確答案:c.不合法，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班12、 初中生在課間活動(dòng)摔傷，其親友擾亂教學(xué)秩序，依據(jù)學(xué)生傷害處理辦法，學(xué)校應(yīng)當(dāng) (2 分)正確答案:b.報(bào)告公安機(jī)關(guān)處理13、 晚自習(xí)，李玉在老師背上貼紙搞惡作劇，事后該老師對(duì)李玉不聞不問，老師的行為 (2 分)正確答案:d.不正確，這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰14、 夏老師工作努力，自學(xué)教育教學(xué)理論和知識(shí)，但對(duì)教學(xué)能力差的同事不屑一顧夏老師應(yīng)該 (2

4、分)正確答案:b.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系15、 三十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的段老師重視外出學(xué)習(xí) ，向其他老師取經(jīng)，觀摩別人課堂， 反思教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，說明段老師 (2 分)正確答案:d.追求進(jìn)步的意識(shí)16、 新老師的班主任說：”你們以前怎么樣，我不知道，只想看到你們現(xiàn)在有多棒!“這表明班主任 (2 分)正確答案:a.關(guān)愛全體學(xué)生17、 中國(guó)、美國(guó)都發(fā)明了自己的衛(wèi)星定位系統(tǒng)，下列國(guó)家或組織與衛(wèi)星定位系統(tǒng)對(duì)應(yīng)正確的是 (2 分)正確答案:d.歐盟“伽利略”18、量子概念的提出者是 (2 分) 正確答案:a.普朗克19、東羅馬帝國(guó)的首都是 (2 分)正確答案:d.君士坦丁堡20、下列春秋時(shí)代等

5、級(jí)階層由高到底排列正確的是 (2 分) 正確答案:d.王、公、大夫、士21、圖 1 為中國(guó)文化遺產(chǎn)標(biāo)志，圖案取自“四鳥繞日”文物，該文物出土地點(diǎn)是正確答案:b.四川金沙三星堆遺址22、 被稱為詩余、長(zhǎng)短句、取自的文學(xué)樣式，調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲， 文學(xué)樣式名稱是 (2 分)正確答案:b.詞23、作家與作品對(duì)應(yīng)不正確的是 (2 分) 正確答案:d.聞一多新詩集女神24、 歐洲畫家，下列畫家中把科學(xué)知識(shí)與藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來的，使當(dāng)時(shí)繪畫表現(xiàn)水平發(fā)展到一個(gè)新階段的是 (2 分)正確答案:c.達(dá)芬奇25、圖 2 漢畫石像郵票表現(xiàn)的神話故事是正確答案:c.嫦娥奔月26、word 編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊

6、可完成的操作是 (2 分)正確答案:b.右對(duì)齊27、在 excel 中，下列選項(xiàng)與公式“=sum(a1：a4)”等值的是 (2 分) 正確答案:d.sum(a1+a2+a3+a4)28、與“教授與科學(xué)家”兩概念關(guān)系一直的是 (2 分) 正確答案:c.學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員29、下面圖形組合變化呈現(xiàn)規(guī)律性，處該填正確答案:c.二、材料分析題30、 有一天，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，楊萌讀完，一個(gè)舉手的都沒有了組織“為老師出主意“班會(huì)，鼓勵(lì)大家暢所欲言，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，慢慢的，我的課堂再也不是一潭死水。結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度，評(píng)析”我“的教育行為。(14 分)正確答案:材料中“我”的行為踐行了“以人為本”的學(xué)

7、生觀，促進(jìn)了班級(jí)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。第一，學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中老師對(duì)待膽小的、內(nèi)向的、說話不流暢的學(xué)生并沒有直接放棄，而是以發(fā)展的眼光看待他們，相信他們能夠變好，采取相應(yīng)的教育措施，體現(xiàn)了這一學(xué)生觀。第二，學(xué)生是獨(dú)特的人。學(xué)生有自身的獨(dú)特性，每個(gè)學(xué)生跟其他人都是不一樣的，教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的獨(dú)特性、差異性進(jìn)行教育。材料中，教師針對(duì)不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的的獨(dú)特性，體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。第三，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生全面發(fā)

8、展，材料中老師嘗試學(xué)生參與教學(xué)，共同探索出了比較新穎的教學(xué)方式，體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生的主人翁地位和學(xué)生的主體地位，符合新課改的學(xué)生觀。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。31、 在一趟語文公開課上，我講到“一千萬萬顆行星”這句話時(shí)為了進(jìn)一步了解趙強(qiáng)的情況，我進(jìn)行了家訪趙強(qiáng)各方面都有進(jìn)步，像變了個(gè)人。正確答案:材料中的“我”遵守了教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。(1)教師 職業(yè)道德規(guī)范要求教師要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué) 生。材料中的趙強(qiáng)同學(xué)在課堂上

9、突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此 而批評(píng)他，而是因勢(shì)利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了“我” 對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)出教師良好的教育機(jī)智;在“我”家訪時(shí)趙強(qiáng)又請(qǐng)求不要告狀， “我”尊重趙強(qiáng)，一改過去的家訪方式，對(duì)趙強(qiáng)進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，以此獲得學(xué)生的信任，以 便更好的開展工作。都表明了 “我”踐行了關(guān)愛學(xué)生的要求。(2)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到教書育人，在教學(xué)過程中開展素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，培養(yǎng)學(xué)生良好品 行， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面對(duì)課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問，“我”瞬時(shí)引 導(dǎo)， 鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維;又引

10、導(dǎo)學(xué)生對(duì)趙強(qiáng)表示感謝， 以幫助趙強(qiáng)樹立自信心。從而促進(jìn)了趙強(qiáng)和其他同學(xué)的全面發(fā)展。體現(xiàn)了“我”踐行了“教書育人”的要求。(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。材料中“我”積極進(jìn)行家訪，以便了解學(xué)生，更好的開展教育教學(xué)工作，體現(xiàn)了對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)?？傊拔摇痹诮逃龑?shí)踐中踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每位老師學(xué)習(xí)。32、 風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還。詩人創(chuàng)造了詩，同時(shí)也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們。(1)文章論述的重點(diǎn)觀點(diǎn)是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(4 分) (2)怎樣理解“詩人創(chuàng)造了詩，同時(shí)也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

11、。(10 分)正確答案:(1)中心觀點(diǎn)： 藝術(shù)具有普遍性，它超越了時(shí)間與空間而訴之于那永久的情操，各不相關(guān)而有一個(gè)更深的一致 一首詩可以離開一個(gè)人而存在，雖然一首詩針對(duì)荊軻說出來，卻屬于每一個(gè)人，詩可以賦予人永生的意味，在狹小的人生中可以將一些事情忘記，但是在文藝上又認(rèn)識(shí)了它。 (2)“詩人創(chuàng)造了詩，同時(shí)也創(chuàng)造了自己”的含義： 1、每個(gè)詩人作詩都會(huì)融入自己的情緒，在詩里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠服， 而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)含著更永久更普遍的情操，而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。2、不同的詩人對(duì)于同樣的詞有自己不同的理解。就像文中的“蕭蕭”二字， “風(fēng)蕭蕭兮易水寒”和“蕭蕭愁

12、殺人”便是兩種不同的情感。 “它屬于荊軻，也屬于一切的人們”的含義：1、我們每個(gè)人即使并非壯士，也必有壯士的胸懷，所以這首詩便離開了荊軻而存在。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個(gè)人。2、即使我們已經(jīng)忘掉了專諸，而更加懷念和贊美著荊軻，是因?yàn)樵娙藙?chuàng)造的詩句。綜上，由于藝術(shù)具有普遍性，所以不同的人對(duì)于相同的字詞理解有所不同，所創(chuàng)造出來的詩句也不盡相同;而也正是由于人有普遍共通的情感，使得盡管一首古詩所描寫的是某一個(gè)人物，但是也能使閱讀古詩的人們產(chǎn)生共鳴，所以“詩人創(chuàng)造了詩，同時(shí)也創(chuàng)造了自己;它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。三、寫作題33、2016 年里約奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)女排在前期戰(zhàn)局不利，郎平談女排精神

13、，努力過程結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)省會(huì)，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作， 角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于 1000 字。參考答案:立意:教師既要抓軟實(shí)力更要抓硬實(shí)力。分論點(diǎn):1、教師要提升自身的道德素養(yǎng)2、教師教師要提升自己的知識(shí)素養(yǎng)3、教師的提升自己的能力素養(yǎng)“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal

14、theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with