小數(shù)比大小教案

1、小數(shù)比大小教學(xué)設(shè)計謝永昌一、教學(xué)目標1使學(xué)生理解并掌握比較兩個小數(shù)大小的方法，正確比較兩個小數(shù)的大小，并能解決簡單的實際問題。2通過經(jīng)歷猜一猜、想一想、說一說、辯一辯的過程，發(fā)現(xiàn)小數(shù)比較大小的方法，增強學(xué)生的數(shù)感。3培養(yǎng)學(xué)生的有序思考能力和應(yīng)用意識。二、教學(xué)重點 比較兩個小數(shù)大小的方法。 三、教學(xué)難點 比較位數(shù)不同的小數(shù)的大小。 四、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1如果讓你給它們排一排名次，你打算怎么辦？（將幾個小數(shù)排列大小） 2師：看來在生活中經(jīng)常需要對小數(shù)的大小進行比較。同學(xué)們在三年級時曾經(jīng)初步學(xué)習(xí)過小數(shù)比大小，今天，我們就來更加深入的學(xué)習(xí)小數(shù)比較大小。 （板書課題）（二）在探究中總結(jié)

2、方法 1猜數(shù)游戲 （1）猜猜看一：（代表任意數(shù)字） . 6.755.89 a（依次出示百分位、十分位、個位）能比出來了嗎？你是怎樣猜的？b在這次猜猜看中，你有什么收獲？ （從高位比起，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。） （2）猜猜看二： . 56715.689 依次出現(xiàn)個位 十分位 百分位上的數(shù) a想先看哪位？最高位；個位；課件出現(xiàn)個位。b從高位開始出示。一樣大怎么辦？還一樣大怎么辦？看下一位；再看下一位；c還看千分位嗎？為什么？（不用看了，百分位已經(jīng)比出了大??；）d出示千分位。提問：千分位是9呀？大這么多呢？（千分位上的數(shù)再大，也大不過1個百分之一） e在這次猜猜看中，你又有什么收獲？

3、（整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分；相同數(shù)位上的數(shù)相比較；如果相同就再比較下一位。只要比較出大小，就不再看下一位了。） 誰能直接判斷？為什么？在此要激起矛盾，進行討論。在討論b學(xué)生說理時，要讓學(xué)生舉例說明。 通過這次判斷，你又想對大家說點什么呢？小數(shù)的大小與小數(shù)位數(shù)的多少沒有關(guān)系。 2.總結(jié)概括。 （1）通過上面的三次猜一猜的活動，我們獲得了三點收獲，誰能把這三點收獲，概括成一段話總結(jié)出來？小組內(nèi)先說一說。 （2）全班交流并板書 比較小數(shù)大小的方法：從高位比起，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大這個數(shù)就大；整數(shù)部分相同時，先比十分位上的數(shù)，十分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果十分位上的數(shù)相同，再比百分位上的數(shù)

4、；如果百分位上的數(shù)相同，再比千分位上的數(shù) （3）整數(shù)比較大小和小數(shù)比較大小有什么相同和不同？ 不同：整數(shù)比較大小要先看位數(shù)，而小數(shù)比大小不能看位數(shù)。 相同：都是從高位比起，依次往下比。（三）鞏固深化 1比較下面每組小數(shù)的大小 1.5和2.3 0.512和0.499 2.346和2.50.096和0.098 0.25和0.223 匯報并說一說你是怎樣比的 2解決引入部分的問題（1）怎樣將這四個小數(shù)排列大??？ 按什么順序排？（從大到?。?自己試著做一做（2）全班交流并板書 教師在此要強調(diào)有序和規(guī)范性書寫3.052.932.882.84 師：觀察這些數(shù)在數(shù)軸上的位置與它們的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)軸上的數(shù)，約往左數(shù)越小，約往右數(shù)越大）3請你找到0.15和0.16這兩個數(shù)的位置，在這兩個數(shù)之間有沒有數(shù)呢？有多少個呢？ 即：0.16( )0.15 （有無數(shù)個）（四）全課總結(jié) 這節(jié)課我們一起研究了小數(shù)大小的比較，你有什么