面向個(gè)體的教育

1、我們離我們離“面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育”有多遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)讀讀面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育走近李希貴和北京十一學(xué)校走近李希貴和北京十一學(xué)校李希貴在學(xué)校的潑水節(jié)上。李希貴在學(xué)校的潑水節(jié)上。李希貴向?qū)W生學(xué)習(xí)魔術(shù)。李希貴向?qū)W生學(xué)習(xí)魔術(shù)。 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育我們離我們離“面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育”有多遠(yuǎn)有多遠(yuǎn) 同同 伴伴選選 擇擇師生關(guān)系師生關(guān)系學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育我們離我們離“面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育”有多遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)同伴同伴- 幫助孩子在集體之外成長(zhǎng)幫助孩子在集體之外成長(zhǎng)創(chuàng)造屬于教室的力量創(chuàng)造屬于教室的力量 ；結(jié)實(shí)志趣相

2、投的伙伴也應(yīng)成為教育的目標(biāo)結(jié)實(shí)志趣相投的伙伴也應(yīng)成為教育的目標(biāo) ；讓學(xué)生學(xué)會(huì)扮演不同的角色讓學(xué)生學(xué)會(huì)扮演不同的角色 ；走班制讓學(xué)生找到更多的同伴走班制讓學(xué)生找到更多的同伴 ；尋找團(tuán)隊(duì)精神尋找團(tuán)隊(duì)精神 。 選擇選擇-放手才有更多的教育機(jī)會(huì)放手才有更多的教育機(jī)會(huì)面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育我們離我們離“面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育”有多遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育 ，為每一位學(xué)生為每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì) ；因材施教與學(xué)會(huì)選擇因材施教與學(xué)會(huì)選擇 ，在選擇中在選擇中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能 ；發(fā)現(xiàn)和教育同樣重要發(fā)現(xiàn)和教育同樣重要 ；找到他們找到他們閃光的地方，循著他們的個(gè)性放飛

3、其閃光的地方，循著他們的個(gè)性放飛其理想理想 ；發(fā)現(xiàn)課程的獨(dú)特價(jià)值發(fā)現(xiàn)課程的獨(dú)特價(jià)值 ，讓每一位讓每一位學(xué)生逐漸清晰自己的跑道學(xué)生逐漸清晰自己的跑道 。 學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式-幫學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式幫學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育我們離我們離“面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育”有多遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)心中要裝大目標(biāo)心中要裝大目標(biāo) ；管理學(xué)生學(xué)習(xí)管理學(xué)生學(xué)習(xí) ；幫學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式幫學(xué)生選擇適合的學(xué)習(xí)方式 ；親近一下被冷落的教材親近一下被冷落的教材 ；學(xué)會(huì)等待學(xué)會(huì)等待 -師生關(guān)系師生關(guān)系-教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育我們離我們離“面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教

4、育”有多遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)從舒服走向?qū)υ?huà)從舒服走向?qū)υ?huà) ；我們到底需要什么樣的禮我們到底需要什么樣的禮貌貌 ；教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué) ；不是讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)課程，不是讓學(xué)生來(lái)適應(yīng)課程，而是學(xué)校的課程要為每個(gè)而是學(xué)校的課程要為每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)孩子的學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì) 。 六個(gè)重要：六個(gè)重要： 經(jīng)歷比名次重要；對(duì)話(huà)比對(duì)立重要；激勵(lì)比指責(zé)重要；經(jīng)歷比名次重要；對(duì)話(huà)比對(duì)立重要；激勵(lì)比指責(zé)重要； 成人比成功重要；成長(zhǎng)比成績(jī)重要；榜樣比命令重要。成人比成功重要；成長(zhǎng)比成績(jī)重要；榜樣比命令重要。 面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育我們離我們離“面向個(gè)體的教育面向個(gè)體的教育”有多遠(yuǎn)有多遠(yuǎn) 當(dāng)我們的孩子每一個(gè)都煥發(fā)自我潛能，發(fā)揮自我價(jià)當(dāng)我們的孩子每一個(gè)都煥發(fā)自我潛能，發(fā)揮自我價(jià)值、成為最