《細(xì)菌的啟示》課件3

1、2021-10-2012021-10-2022021-10-2032021-10-2042021-10-2052021-10-206 鄭也夫，鄭也夫，1950年生，年生，當(dāng)代學(xué)者當(dāng)代學(xué)者，現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，博現(xiàn)為中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。主要著作有士生導(dǎo)師。主要著作有西方社會(huì)學(xué)西方社會(huì)學(xué)史、走出囚徒困境史、走出囚徒困境、代價(jià)、代價(jià)論、信任論。本文是作者論、信任論。本文是作者2003年年5月月12日日“非典非典”期間在中國(guó)人民大期間在中國(guó)人民大學(xué)的一次精彩的演講。學(xué)的一次精彩的演講。認(rèn)識(shí)作者認(rèn)識(shí)作者7說(shuō)明文常識(shí) 說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，

2、或介表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理，目的是給人以或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。知識(shí)。 8 對(duì)象：介紹事物、闡明事理對(duì)象：介紹事物、闡明事理 特征：區(qū)別于其它事物的本質(zhì)東西特征：區(qū)別于其它事物的本質(zhì)東西 方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、作比較、打比方、作引用、下定義、作比較、打比方、作引用、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌等作詮釋、畫(huà)圖表、摹狀貌等 順序：時(shí)間、空間、邏輯順序：時(shí)間、空間、邏輯 語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明9說(shuō)明文的分類說(shuō)明文的分類從對(duì)象上：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文從對(duì)象上：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

3、從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)從語(yǔ)言上：生動(dòng)性說(shuō)明文、平實(shí)性說(shuō)明文明文說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的結(jié)構(gòu) 總分式總分式 遞進(jìn)式遞進(jìn)式2021-10-2010整體感知整體感知要求：快速閱讀課文，把握主要求：快速閱讀課文，把握主要內(nèi)容，劃出重點(diǎn)字詞。要內(nèi)容，劃出重點(diǎn)字詞。2021-10-2011識(shí)記字詞識(shí)記字詞名名副副其實(shí)其實(shí) 不卑不不卑不亢亢 砥礪砥礪 打打噴嚏噴嚏 奶奶酪酪 繁繁衍衍 笨笨拙拙道高一尺道高一尺 魔高一丈魔高一丈 束手待斃束手待斃 不瘟不火不瘟不火 一以貫之一以貫之 不可思議不可思議得天獨(dú)厚得天獨(dú)厚121.找出細(xì)菌的性質(zhì)和特征。找出細(xì)菌的性質(zhì)和特征。2.細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)

4、步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？表現(xiàn)在哪些方面？3怎樣理解作者對(duì)人類社會(huì)怎樣理解作者對(duì)人類社會(huì)的寄生態(tài)度？的寄生態(tài)度？13細(xì)菌的性質(zhì)和特征細(xì)菌的性質(zhì)和特征1 1、細(xì)菌的歷史最古老；、細(xì)菌的歷史最古老；2 2、細(xì)菌無(wú)所不在；、細(xì)菌無(wú)所不在；3 3、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；、細(xì)菌發(fā)揮著重要作用；4 4、細(xì)菌的不可毀滅性；、細(xì)菌的不可毀滅性；5 5、細(xì)菌的生存策略多；、細(xì)菌的生存策略多；14細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在細(xì)菌對(duì)人類進(jìn)步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？哪些方面？2 2、人類所謂的沒(méi)有美感、不、人類所謂的沒(méi)有美感、不舒服、沒(méi)有尊嚴(yán)、惡心的寄舒服、沒(méi)有尊嚴(yán)、惡心的寄生卻是生物世界中重要的生生卻是生物世界中重要

5、的生存策略之一。存策略之一。1 1、人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡(jiǎn)、人類的進(jìn)步與細(xì)菌的簡(jiǎn)單化、退化。單化、退化。2021-10-2015怎樣理解作者對(duì)人類社會(huì)中的寄生態(tài)度？怎樣理解作者對(duì)人類社會(huì)中的寄生態(tài)度？ 作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)菌作者先從細(xì)菌的性質(zhì)與特征談起，談了細(xì)菌的古老、重要作用、不可滅、生存策略等問(wèn)題，的古老、重要作用、不可滅、生存策略等問(wèn)題，從而涉及到人類社會(huì)的寄生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在從而涉及到人類社會(huì)的寄生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在人類社會(huì)同樣古老，要同寄生行為作斗爭(zhēng)，不人類社會(huì)同樣古老，要同寄生行為作斗爭(zhēng)，不是一朝一夕就能完成的，作者讓大家采取是一朝一夕就能完成的，作者讓大家采取“不不卑

6、不亢、不瘟不火、不喜不哀卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的態(tài)度，是要的態(tài)度，是要人們心平氣和地去消滅人們心平氣和地去消滅“寄生蟲(chóng)寄生蟲(chóng)”們，幾千年們，幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時(shí)與寄生行為作斗的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時(shí)與寄生行為作斗爭(zhēng)，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開(kāi)動(dòng)爭(zhēng)，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開(kāi)動(dòng)腦筋增加智慧。腦筋增加智慧。16 1. 探究本篇演講的主題探究本篇演講的主題 2.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用了哪些舉例說(shuō)明本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？說(shuō)明方法？ 3.本篇演講的語(yǔ)言表達(dá)有何本篇演講的語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。2021-10-20171.探究本篇演講的主題探究本篇演講的

7、主題。 通過(guò)有關(guān)病毒，寄生的通過(guò)有關(guān)病毒，寄生的科學(xué)知識(shí)的生動(dòng)介紹，希望科學(xué)知識(shí)的生動(dòng)介紹，希望人民以科學(xué)的態(tài)度，健康的人民以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神意志上的從容心態(tài)，以精神意志上的從容應(yīng)對(duì)，對(duì)待人類面臨的病患應(yīng)對(duì)，對(duì)待人類面臨的病患危難。危難。18 2.舉例說(shuō)明本文運(yùn)用了哪舉例說(shuō)明本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法些說(shuō)明方法？ 列數(shù)字；列數(shù)字； 作比較；作比較； 舉例子；舉例子； 打比方；打比方； 分類別。分類別。2021-10-20193 3、本篇演講的語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？、本篇演講的語(yǔ)言表達(dá)有何特點(diǎn)？舉例說(shuō)明。舉例說(shuō)明。 大量的通俗口語(yǔ)表達(dá)。大量的通俗口語(yǔ)表達(dá)。 使用聽(tīng)眾熟悉的，典雅貼切的書(shū)使用

8、聽(tīng)眾熟悉的，典雅貼切的書(shū)面詞匯。面詞匯。 因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系因大詞小用和事物間的巧妙聯(lián)系等產(chǎn)生風(fēng)趣幽默感。等產(chǎn)生風(fēng)趣幽默感。 由于簡(jiǎn)短、明快、風(fēng)趣、設(shè)問(wèn)、由于簡(jiǎn)短、明快、風(fēng)趣、設(shè)問(wèn)、感嘆，使其充滿對(duì)話、交流的語(yǔ)感嘆，使其充滿對(duì)話、交流的語(yǔ)氣。氣。2021-10-2020問(wèn)題探究問(wèn)題探究：1 1、舉例說(shuō)明這篇演講如何將、舉例說(shuō)明這篇演講如何將抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為抽象、陌生的科學(xué)知識(shí)化為明白易懂的感性表達(dá)明白易懂的感性表達(dá)？通過(guò)講故事，形象比喻，擬人化寫通過(guò)講故事，形象比喻，擬人化寫法，形象命名，接通日?；?jīng)驗(yàn)，法，形象命名，接通日?；?jīng)驗(yàn)，通俗的口語(yǔ)表達(dá)等手法。通俗的口語(yǔ)表達(dá)等手法

9、。2021-10-2021讀了本文，你覺(jué)得哪些地方改變讀了本文，你覺(jué)得哪些地方改變了你對(duì)細(xì)菌的固有認(rèn)識(shí)？或者哪了你對(duì)細(xì)菌的固有認(rèn)識(shí)？或者哪些地方使你有所感悟？把這些地些地方使你有所感悟？把這些地方劃出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感方劃出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)和感悟。悟。學(xué)會(huì)感悟?qū)W會(huì)感悟2021-10-2022示例示例一粒普通的泥土中有幾億個(gè)細(xì)菌，人的一滴唾液一粒普通的泥土中有幾億個(gè)細(xì)菌，人的一滴唾液中有幾百萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，甚至人體體重的中有幾百萬(wàn)個(gè)細(xì)菌，甚至人體體重的10%是由細(xì)菌是由細(xì)菌構(gòu)成的。構(gòu)成的。（細(xì)菌與我們的生活聯(lián)系竟如此緊密！從數(shù)量上看，細(xì)菌與我們的生活聯(lián)系竟如此緊密！從數(shù)量上看，細(xì)菌不知要比人類強(qiáng)

10、大多少倍，可以說(shuō)，我們生活細(xì)菌不知要比人類強(qiáng)大多少倍，可以說(shuō)，我們生活在細(xì)菌的包圍之中。當(dāng)然，這種包圍對(duì)我們并沒(méi)有在細(xì)菌的包圍之中。當(dāng)然，這種包圍對(duì)我們并沒(méi)有多大傷害。）多大傷害。）你看到天上有一只鴿子在飛，那哪是一只鴿啊，你看到天上有一只鴿子在飛，那哪是一只鴿啊，那是一個(gè)飛行的動(dòng)物園。那是一個(gè)飛行的動(dòng)物園。（一只鴿如此，一個(gè)人何嘗不也是這樣。我們的頭一只鴿如此，一個(gè)人何嘗不也是這樣。我們的頭發(fā)里有細(xì)菌，我們的衣服上有細(xì)菌，我們的腸胃里發(fā)里有細(xì)菌，我們的衣服上有細(xì)菌，我們的腸胃里有細(xì)菌，看到一個(gè)人在走，就好像一個(gè)動(dòng)物園在有細(xì)菌，看到一個(gè)人在走，就好像一個(gè)動(dòng)物園在走走這是我們不能不承認(rèn)的事實(shí)。）

11、這是我們不能不承認(rèn)的事實(shí)。）2021-10-2023我們走到最復(fù)雜的巔峰是偶然，只是偶我們走到最復(fù)雜的巔峰是偶然，只是偶然，連幸運(yùn)都很難說(shuō)。然，連幸運(yùn)都很難說(shuō)。復(fù)雜是它的幸運(yùn)嗎？進(jìn)步一定能使物種復(fù)雜是它的幸運(yùn)嗎？進(jìn)步一定能使物種長(zhǎng)存嗎？這要兩說(shuō)的。長(zhǎng)存嗎？這要兩說(shuō)的。盡管它看著不舒服，沒(méi)有美感，沒(méi)有尊盡管它看著不舒服，沒(méi)有美感，沒(méi)有尊嚴(yán)，惡心嚴(yán)，惡心你會(huì)覺(jué)得這種策略真是鬼聰你會(huì)覺(jué)得這種策略真是鬼聰明。明。學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)思考本文有對(duì)常識(shí)的顛覆和批判，有對(duì)話性的交流和雄辯的本文有對(duì)常識(shí)的顛覆和批判，有對(duì)話性的交流和雄辯的表述，寫出了作者的深入思考。以下面三句話為例，說(shuō)表述，寫出了作者的深入思考。以下面三句話為