《日記二則》課件

1、日記二則日記二則初讀課文，理解字詞初讀課文，理解字詞則：則：用于分項(xiàng)或自成段落的文字的條數(shù)。用于分項(xiàng)或自成段落的文字的條數(shù)。居然：居然：副詞，表示意外，沒想到。常出副詞，表示意外，沒想到。常出現(xiàn)在動(dòng)詞和形容詞前，做狀語?，F(xiàn)在動(dòng)詞和形容詞前，做狀語?？磥恚嚎磥恚翰迦胝Z。表示對(duì)客觀情況的估計(jì)插入語。表示對(duì)客觀情況的估計(jì)和推測(cè)。和推測(cè)。細(xì)讀課文，思考問題細(xì)讀課文，思考問題今天今天“我我”干了什么？干了什么？ “ “我我”當(dāng)了一次小老師，給同當(dāng)了一次小老師，給同學(xué)們上了一節(jié)漢語課。學(xué)們上了一節(jié)漢語課。 楊老師讓楊老師讓“我們我們”當(dāng)老師，當(dāng)老師，“我們我們”有什么反應(yīng)？有什么反應(yīng)？ “我們我們”一下興

2、奮起來，一下興奮起來，又激動(dòng)又緊張。又激動(dòng)又緊張。楊老師上課有什么特點(diǎn)？楊老師上課有什么特點(diǎn)？ 楊老師的教學(xué)方法靈活多變，楊老師的教學(xué)方法靈活多變，重視上課的效率，每節(jié)課的內(nèi)容重視上課的效率，每節(jié)課的內(nèi)容都讓我們當(dāng)堂理解、消化。都讓我們當(dāng)堂理解、消化。 “ “我我”在上課前很緊張，楊在上課前很緊張，楊老師是怎樣安慰老師是怎樣安慰“我我”的？的？ 楊老師讓楊老師讓“我我”別緊張，說別緊張，說“我我”平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，而且也練了好幾天，平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，而且也練了好幾天，相信相信“我我”可以上好這節(jié)課?？梢陨虾眠@節(jié)課。 跑跑200200米時(shí)，米時(shí)，“我我”為為什么中途沒有停下來？什么中途沒有停下來？ “

3、“我我”怕影響全班，而且怕影響全班，而且旁邊的同學(xué)也在為旁邊的同學(xué)也在為“我我”鼓勁鼓勁兒。兒。“我我”雖然兩腿發(fā)軟，但雖然兩腿發(fā)軟，但還是咬著牙向終點(diǎn)沖去。還是咬著牙向終點(diǎn)沖去。 通過這次通過這次200200米測(cè)試，米測(cè)試，“我我”明白了什么道理？明白了什么道理？做任何事都做任何事都“貴在堅(jiān)持貴在堅(jiān)持”。做家務(wù)做家務(wù)詞語學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)清潔工：清潔工：打掃衛(wèi)生的人。打掃衛(wèi)生的人。硬著頭皮：硬著頭皮：不得已勉強(qiáng)做某事。不得已勉強(qiáng)做某事。一舉兩得：一舉兩得：做一件事得到兩方面的好處。做一件事得到兩方面的好處?！拔椅摇笔窃鯓幼黾覄?wù)的？是怎樣做家務(wù)的？ “ “我我”先把水桶拎到樓上，先把水桶拎到樓上，把布擰干，弓著腰，順著樓梯一把布擰干，弓著腰，順著樓梯一級(jí)一級(jí)地往下擦。級(jí)一級(jí)地往下擦。 “ “我我”從做家務(wù)中明白從做家務(wù)中明白了什么道理？了什么道理？ 幫媽媽做家務(wù)，不僅可以減輕幫媽媽做家務(wù)，不僅可以減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，而且也鍛煉了媽媽的負(fù)擔(dān)，而且也鍛煉了“我我”的生活自理能力，真是一舉兩得！的生活自理能力，真是一舉兩得！探討與交流探討與交流 你有寫日記的習(xí)慣嗎？你通常會(huì)你有寫日記的習(xí)慣嗎？你通常會(huì)記錄些什么事情？和同學(xué)一起交