人教版九年級下冊美術(shù)教案

1、精品文檔學習內(nèi)容第1課 豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品知識與能力：通過欣賞人類歷史上不同的文化所產(chǎn)生的美術(shù)名作，|對多元的世界文化有更多的了解和認識。J教學目標過程與方法：通過講解，使學生對美術(shù)的發(fā)展歷史及從美術(shù)作品中 顯示出來的社會的風貌有一個基本的了解。情感態(tài)度價值觀：提咼對美術(shù)作品的欣賞能力。教學重點對多元的世界文化的了解和認識。教學難點美術(shù)的時間段及特點的講解。教具準備課件課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改一、組織教學 穩(wěn)定學生情緒，集中注意力。二、導入新課、展示課題 豐富多彩的亞非拉美術(shù)作品1.教師通過大屏幕順序講解亞非拉美術(shù)的基本特 征。2.教師在講解

2、中可以采用提問的方式調(diào)動學生的積 極性，同時增強課堂上教師與學生的互動性。 這樣， 才能使得一般來講較為呆板的欣賞課變得生動活 潑。a.首先展示原始美術(shù)中的受傷的野牛，教師 可以提出問題。如：野牛的造型準確嗎？顏色鮮艷 嗎？之后教師針對問題講解受傷的野牛相關(guān)的知識。引發(fā)思考 探究學習b.展示獅身人面像武士像垂死的獅子 交流分析不同民族、不同地域的人們創(chuàng)造的不同文 化，體會所蘊含的特定的文化含義和價值。都可采 用這樣的方式。討論交流C.展示太陽金字塔吳哥窟石雕像神奈 川沖浪圖，分析作品的價值。結(jié)合自己搜集到的有關(guān)歷史資料進行欣賞，評 述它們各自體現(xiàn)什么樣的文化內(nèi)涵。賞析感悟三、課堂小結(jié) 本課欣賞

3、的外國美術(shù)名作涉及亞洲、非洲和拉1歡迎下丁美洲許多國家和地區(qū)，它們是人類物質(zhì)文明與精載精品文檔神文明的重要組成部分，通過欣賞，同學們要學會 對人類創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力進行深入的體驗與領(lǐng) 悟。四、課后拓展介紹國外美術(shù)作品的相關(guān)網(wǎng)站，讓學生開闊眼 界，豐富自己的文化內(nèi)涵。教學后記（反思）： 課堂拓展：硬筆書法鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法一、寫字姿勢1 出示正確的寫字姿勢圖。請學生說說圖中的學生是怎樣坐的?總結(jié)：正確的寫字姿勢要求：頭正、身直、臂開、足平。 2全班學生練習正確的坐姿，師巡視糾正不良坐姿。二、執(zhí)筆方法1 老師講解執(zhí)筆方法2 老師示范，學生學習執(zhí)筆，同桌互相檢查是否正確。、用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆

4、方法練習寫字學生練習寫“三、九、中、元”老師巡視，重點指導寫字姿勢和執(zhí)筆方法四、課間活動手指操，活動手腕，促進手指和諧操作。六、學生用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法練習寫字。學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐 洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的 歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的 欣賞能力，以及對世界藝術(shù)多?；睦斫?。教學重點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世 紀歐洲美術(shù)

5、時期的美術(shù)作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世 紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。教具準備:有關(guān)教學的圖片資料課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第一課時一、組織教學按常規(guī)進行，穩(wěn)定學生情緒，使學生盡快進入 狀態(tài)。二、導入新課1. 學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容（古埃及、古羅馬 的美術(shù)作品）。2. 學生回憶通過語文、歷史等學科了解的意大利文 藝復興美術(shù)作品，并借此引入新課。3. 通過用歐洲文藝復興美術(shù)作品與中世紀美術(shù)作品 的對比的方法，弓1入新課。三、講授新課（一）板書列出提綱，學生來瀏覽課本：1. 文藝復興時期意大利的三位巨匠是誰？

6、其代表作 品的名稱叫什么？達芬奇蒙娜麗莎米開朗琪羅大衛(wèi)拉斐爾西斯廷圣母2. 這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？取后的晚餐達芬奇（意大利）西斯廷圣母拉斐爾（意大利）阿爾諾非尼夫婦像 楊凡埃克（尼德蘭）春波提切利 （意大利）（二）用比較分析的方法，按照時間的排列或部分 的按照分類，共同欣賞。1. 歐洲文藝復興的歷史背景。2. 意大利文藝復興的主要代表人物及其作品。教師 對達芬奇的名作蒙娜麗莎、米開朗琪羅的大展示法 討論法學生通過欣 賞作品，啟 發(fā)學生，并 讓學生自己 分析作品， 而且敢于闡 明自己的觀 占八、對學生進行 充分冃疋衛(wèi)、拉斐爾的西斯廷圣母做簡要介紹，幫助 學生賞析。3.學生討論分析自己最

7、喜歡的作品，談個人的感受。三、課堂小結(jié)1. 學生談收獲2. 教師小結(jié)教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法橫畫一、學習研究：1、長橫：起筆稍頓，向右仃筆，略向右上方傾斜，收筆回帶、提收。注意橫畫不要過平或向右下方傾斜，起筆、收筆時頓筆不能過重。如：“正”字，下面一橫為長橫，傾斜度約3 5度。2、短橫：寫法冋長橫，行筆縮短距離，注意短橫傾斜度的大小。如：“二”字，第一橫應向右上方傾斜7 8度。3、同學們臨寫基本筆畫長橫和短橫5遍。二、自主學習：1、練習：一、二、三、上、土、王、正。練習時注意長橫、短橫的傾斜角度、長短和兩橫之間的 距離。每字練習5遍。2、練習時不要出現(xiàn)：1橫畫過平過直，2起筆頓筆過

8、重，3長橫不到位或彎度夸張四、探究學習、試寫古詩，注意體會橫畫的使用。床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐 洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的 歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的 欣賞能力，以及對世界藝術(shù)多?；睦斫?。教學重點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世 紀歐洲美術(shù)時期的美術(shù)作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七

9、、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世 紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。教具準備有關(guān)教學的圖片資料課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第二課時一、導入新課可從欣賞意大利文藝復興時期的美術(shù)作品入手，提出西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù) 作品的特點。二、提出課題，講授新課西方近代十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)作品 西方繪畫中的主要體裁：神話、宗教、歷史畫， 肖像畫，風俗畫，風景畫和靜物畫，都達到了相當 高的水平，產(chǎn)生了一系列有影響的作品。1、神話、宗教、歷史畫:達維特的荷拉斯兄弟的宣誓教師補充說明：古典主義在色彩上常常表現(xiàn)物體的 固有色。整個畫面構(gòu)圖嚴謹，均衡對稱，造型結(jié)

10、實， 體現(xiàn)了新古典主義風格的重要特征。2、肖像畫：倫勃朗的夜巡和委拉斯凱茲的教皇英諾 森十世像比較著進行欣賞。學生用恰當?shù)恼Z言來 表述。與此同時，學生可以對比欣賞“印象主義畫 派”作品。3、風景畫和靜物畫：著名風景畫家雷斯達爾的?？撕舆叺哪シ槐闶侵匾拇碜髦弧Ｊ呤兰o荷蘭普遍流行的 用風力作動力的磨坊的風車，像一個巨人屹立在埃 克河邊。這是典型的荷蘭風光。整個畫面寧靜而又充滿生氣。強烈的空間感和 光感，使觀眾如在畫中。欣賞此畫時，可與中國山水畫作對比。這時期的靜物畫，在描繪客觀物象的形態(tài)、質(zhì) 感和色澤等方面，達到了很高的技巧，充分顯示了 西方傳統(tǒng)繪畫高超的寫實技巧。十七世紀意大利畫豕卡拉瓦

11、喬的化果監(jiān)突 出地體現(xiàn)了這方面的高度成就。它不僅構(gòu)圖自然嚴 謹，而且對花果、籃子的形態(tài)、質(zhì)感和色澤的描繪， 達到了亂真的地步。三、深入探究展示法討論法學生通過欣賞作品，啟 發(fā)學生，并 讓學生自己 分析作品， 而且敢于闡 明自己的觀 占八、（一）提出問題請學生思考：1. 分析達維特的荷拉斯兄弟的宣誓一畫的主題 和構(gòu)圖等表現(xiàn)手法。2. 分析委拉斯凱茲的宮女一畫的構(gòu)思和構(gòu)圖。3. 倫勃朗的繪畫風格以及代表作品？4. 魯本斯的繪畫風格以及代表作品？5. 委拉斯凱茲的繪畫風格以及代表作品？6. 簡述夏爾丹的繪畫風格以及代表作品？7. 簡述安格爾的繪畫風格以及代表作品？（二）教師在學生回答問題后，歸納小結(jié)

12、。教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法豎畫一、研究階段：1、垂露豎：起筆稍頓，向下行筆，收筆向上回筆提收。豎應直，不應傾斜。任何一個豎畫都可 以寫成垂露豎。2、懸針豎：起筆稍頓，行筆向下至三分之二處，提筆出鋒，書寫速度較快。豎應直。懸針豎用 在字的最后一筆是豎畫。3、練習基本筆畫，垂露豎、懸針豎各寫10遍。4、單字練習：“十”字：體現(xiàn)長橫，豎不要過長。“下”字：體現(xiàn)長橫，中豎應直，在中心線上，最后一點偏上，點畫向右下傾斜45度，注意 長短?！捌健弊郑旱谝粰M向右上方傾斜7-8度，第二、三筆點、撇呼應，再寫長橫，最后寫豎，豎 應直，且在中心線上?！案伞弊郑鹤⒁舛虣M長橫的距離，豎應直，在中心線上?！?/p>

13、千”字：注意橫撇不要寫成斜撇，體現(xiàn)長橫，豎應直。二、探究練習：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。寫2遍。學習內(nèi)容第2課 各具特色的歐美美術(shù)作品教學目標知識與能力：通過對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐 洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的欣賞。過程與方法：初步了解歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的 歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)的概況及表現(xiàn)形式。情感態(tài)度價值觀：開闊視野，培養(yǎng)高尚的審美情趣，提高對美術(shù)的 欣賞能力，以及對世界藝術(shù)多?；睦斫?。教學重點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)，十九世 紀歐洲美術(shù)時期的美術(shù)作品。教學難點歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀的歐洲繪畫美術(shù)

14、，十九世 紀歐洲美術(shù)的藝術(shù)特點及內(nèi)涵。教具準備有關(guān)教學的圖片資料課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第三課時一、組織教學通過提問，學生回憶上一節(jié)課學習的內(nèi)容，并導入新課內(nèi)容：十九世紀歐洲美術(shù)。二、講授新課（一）結(jié)合教材中的介紹和學生收集的材料，分別 欣賞浪漫 主義和現(xiàn)實主義、印象主義和后印象 主義的繪畫。（二）教師重點介紹凡咼的藝術(shù)成就，啟發(fā)學生無 論做什么事，都要有不斷進取和探索的精神，發(fā)展 自己勇于創(chuàng)新的精神。（三）用比較分析的方法，按照時間的排列或部分 的按照分類，共同欣賞。學生思考并回答：1.舉例說明十九世紀現(xiàn)實主義繪畫的主要特 點。2試分析席里柯的梅

15、杜薩之筏和德拉克洛瓦的自由引導人民。3日出 印象的作者及其藝術(shù)風格？4.凡咼的藝術(shù)成就及代表作品？三、小結(jié)1. 請學生談一談本課的學習收獲。2. 說說自己最喜歡誰？哪件作品？為什么？3. 教師對歐洲文藝復興時期美術(shù)，十七、十八世紀 的歐洲繪畫美術(shù)，十九世紀歐洲美術(shù)三部分的欣賞 內(nèi)容，作簡要總結(jié)，以引導學生進行健康、豐富的 審美實踐活動。四、課堂總結(jié)時代在發(fā)展，藝術(shù)觀念也不斷隨之更新，各種流 派此起彼伏、層出不窮。這些流派的繪畫，既有可供借鑒的經(jīng)驗或給人 以有益的啟示，也有明顯消極的一面，對它們應當 堅持具體作品具體分析的實事求實的態(tài)度。引導學生反 思，是對課 題更深層次 的認識教學后記（反思）

16、：課堂拓展：硬筆書法撇畫一、研究階段：1、豎撇：起筆稍頓，行筆至三分之二處加快速度，順勢撇出。撇畫較直，下部有彎度。注意撇 畫的長短。2、斜撇：起筆稍頓，行筆速度較快，順勢出鋒。要注意撇的傾斜方向和弧的大小。3、平撇：起筆稍頓，行筆向左平直撇出，速度較快。4、范字舉例與練習：“井”字：先寫短橫，再寫長橫，豎撇、豎畫要注意距離和長短。“月”字：字形瘦長，不應寬，書寫時注意外形，最后二個小橫排列好?！白蟆弊郑合葘懚虣M，再寫長撇，最后的“工”都是短橫，但不一樣長，傾斜角度也不一 樣，豎畫有斜度，不要寫直。“在”字：寫法同“左”字，將“土”的豎畫寫成直的就行了?！扒稹弊郑合葘憴M撇、豎畫、短橫、短豎，最

17、后寫長橫。5、寫字病院：“井”字：要注意兩橫的彎度，豎畫要直。“月”字：豎撇不應太斜，兩小橫不要太隨意?！白蟆弊郑盒逼膊荒芴珡?，“工”的豎畫應斜。“在”字：撇畫太斜，“土”部注意橫畫的傾斜度?！扒稹弊郑旱谝还P不能寫成斜撇，最后一橫不能太彎。二、單字聯(lián)系：井、月、左、在、丘、作、午、升、幣、拜探究練習：明月松間照，清泉石上流。寫2遍。學習內(nèi)容保護世界遺產(chǎn)教學目標知識與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識，了解我國 的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價值，學會自主分析、 探討與交流。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產(chǎn)保護意識， 自覺地了解它們、

18、研究它們、保護它們。教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值。教學難點判斷、交流、評價有關(guān)文化遺產(chǎn)的價值。教具準備多媒體課件，影象資料等課時安排2課時教學設計與學習內(nèi)容及預見性問題教學設計導與 第二次個性化修改第一課時一、引導階段1、展示不同類型的風景風光圖片2、用談話的方式和學生共同討論“為什么要申報世界文化與自然遺產(chǎn)”探究世界遺產(chǎn)的條件。二、發(fā)展階段（一）長城1、播放有關(guān)長城視頻，引導學生進入學習。2、介紹世界遺產(chǎn)委員會對長城的評價，為學生感性 認識提供必要的知識基礎(chǔ)。3、播放有關(guān)長城的圖片，主要介紹秦長城的修建及 其軍事地位，輔助學生了解，從而體會其所蘊涵的 內(nèi)在生氣和生命活力。4、秦長城

19、的文化遺產(chǎn)價值 學生欣賞視頻，進一步了解長城：a. 長城是中國也是世界上修建時間最長、工程量最 大的一項古代防御工程。b. 長城“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。C.引導單元組學生感受、描述作品借助音像等輔助 學生理解。d. 長城的組成部分即民間傳說故事。e. 學生向同學介紹自己所了解的長城。（二）泰山五岳之首1、教師出示泰山圖片，按照一定路線將圖片穿插， 引導學生賞析。學生分組討論有關(guān)泰山的具體的風景點. 欣賞有關(guān)泰山圖片泰山是人文景觀與自然景觀兀美的結(jié)合。（三）蘇州古典園林1、播放蘇州園林視頻短片，幫助學生了解蘇州園林 的整體美感，體會蘇州園林自然與文化的雙重遺產(chǎn) 價值，了解勞動人民巧奪天工

20、的藝術(shù)才能。2、蘇州園林概況滄浪亭獅子林拙政園留園3文化遺產(chǎn)價值學生欣賞視頻，討論并闡述自己對蘇州園林的感受， 明確各園林景點的不同特點及呈現(xiàn)出山水藝術(shù)思想及豐富的社會文化內(nèi)涵。三、總結(jié)與拓展鼓勵學生課余通過上網(wǎng)或者其他途徑了解其他 世界文化遺產(chǎn)，明確其文化價值所在，并嘗試對其 進行欣賞與評述。為下節(jié)課在課堂上的研討做準備教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法捺畫一、研究階段：1、平捺：入筆較輕，向右下行筆漸用力，取勢平坦，收筆出鋒，要“一波三折”。2、斜捺：寫法同平捺，改變捺的傾斜角度，向右下方傾斜，注意長短要控制好。3、反捺：入筆輕，向右下方行筆漸用力，至點末輕頓、回帶收筆，寫法與左點相同。

21、注意反捺 的方向和長短。4、筆畫練習：將平捺、斜捺、反捺各寫5 10遍。5、范字舉例與練習：“之”字：第一點穿過中心線，第二筆提、頓、撇注意夾角要小，最后寫捺畫，要“一波三 折”。“赴”字：左下包圍的字，左部筆畫較多，應緊湊，最后兩筆的豎應直，點應長一些?！按蟆弊郑旱谝还P短橫，第二筆撇畫下面應有彎度，第三筆是斜捺?！皶弊郑喝俗诸^的撇捺應伸展，下面寫短橫、短橫、撇提、點。注意傾斜角度。“矢”字：先寫短撇、短橫，再寫長橫，最后寫撇和反捺。6、寫字病院：“之”字：第二筆之間夾角太大，最后一筆捺畫波折太大?！案啊弊郑浩睫鄬懙锰保L豎寫得過于傾斜。“大”字：撇畫下部應有彎度，捺畫寫得太生硬，波狀不夠

22、自然?！皶弊郑浩伯嬏珡?，兩個短橫太平，下面撇、提沒寫好?！笆浮?字：第一筆撇畫寫得太彎，第三筆沒有體現(xiàn)長橫，第四筆撇畫太直，最后的反捺寫得 太彎了。二、單字練習：人、大、又、丈、夫、反、之、處、齊、交探究練習：國破山河在城春草木深寫2遍。學習內(nèi)容保護世界遺產(chǎn)教學目標知識與能力：了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識，了解我國 的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量和分布。過程與方法：了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價值，學會自主分析、 探討與交流。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞和交流等活動使學生建立遺產(chǎn)保護意識， 自覺地了解它們、研究它們、保護它們。教學重點感受、理解、體驗文化遺產(chǎn)的價值。教學難點判斷、交流、評價有關(guān)文化遺

23、產(chǎn)的價值。教具準備多媒體課件，影象資料等課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第二課時一、引導階段展示不同類型的風景風光圖片二、發(fā)展階段（一）秦始皇陵及兵馬俑1、播放有關(guān)秦始皇陵及兵馬俑的圖片，引導學生進 入學習。2、介紹世界遺產(chǎn)委員會對秦始皇陵的評價，為學生 感性認識提供必要的知識基礎(chǔ)。3、播放有關(guān)兵馬俑的圖片，主要介紹：（1）秦始皇陵的修建及其中體現(xiàn)出的秦王的專政 殘暴。（2）兵馬俑的制作及排列特點。（3）輔助學生體會當時勞動人民的智慧和巧奪天 工的藝術(shù)才能。學生討論并闡述自己對兵馬俑的見解：1、是中國歷史上第一個規(guī)模龐大、設計完善的帝王 陵寢。2、史記對地

24、宮的記述。3、兵馬俑坑之一號坑、二號坑、三號坑各自的特點。（二）敦煌莫高窟1、教師出示莫高窟圖片，引導學生回憶歷史中學到 的內(nèi)容，聯(lián)系本課，結(jié)合有關(guān)歷史文化知識加深理 解。2、莫咼窟簡介。3、莫高窟的各發(fā)展階段。4、莫咼窟的文化遺產(chǎn)價值。學生欣賞莫咼窟圖片，對莫咼窟形成整體認知。莫高窟是集建筑、雕塑、繪畫于一體的立體藝 術(shù)，是人類文化很寶貴的精神財富。了解莫高窟地處絲綢之路的一個戰(zhàn)略要點，不 僅是東西方貿(mào)易的中轉(zhuǎn)站，同時也是宗教、文化和 知識的交匯處。三、課堂總結(jié)本節(jié)課主要是帶領(lǐng)學生領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的魅 力以及分析其特點，引導學生更好的感受藝術(shù)與生 活，藝術(shù)與自然，藝術(shù)與人文的密切聯(lián)系。教學后

25、記（反思）：課堂拓展：硬筆書法點畫一、研究階段：書寫要領(lǐng)：1. 左點：入筆輕，向右下行筆漸用力，至點尾作頓，回帶收筆。范字左點均在中心線上，不應 偏離中心線。2. 垂點：入筆輕，略向左下行筆，漸用力，回帶收筆，“點”如滴水。3. 相向點：第一筆寫法同左點，第二筆起筆稍頓，向左下方迅速撇出。書寫熟練后，可將第一、 第二筆寫成呼應點。4. 相背點：第一筆與短撇寫法相同，注意撇畫方向和長短；第二筆順勢落筆較輕，向右下方按 筆，稍頓，回帶收筆。四、范字舉例與練習：“主”字：點要注意方向，再寫兩個短橫，豎應直，最后寫長橫。“文”字：點寫法同“主”字，橫畫注意長短，撇捺伸展?！笆摇弊郑狐c寫法同“主”字，第

26、二點向下，再寫橫鉤，短橫、撇提、點要注意角度，最后寫“土”?！鞍搿弊郑狐c、撇要呼應，再寫短橫、長橫，最后寫豎畫，要直?！肮病弊郑汗沧值膬蓹M兩豎，要注意距離和長短、傾斜的角度。最后兩筆撇、點，方向相反，角 度對稱。五、寫字病院：“主”字：點畫太彎，豎要直，長橫注意起筆和收筆。“文”字：撇畫太直，應有彎度，捺畫寫得生硬、不夠自然。“室”字：第二點不應寫成撇，橫鉤太彎，最后一橫還可以長一點?！鞍搿弊郑旱谝还P和第二筆離得太遠，短橫與長橫靠的太近，豎畫傾斜了?！肮病弊郑簝蓹M與兩豎寫得太直，最后兩筆離得太遠了也不夠挺。二、書法創(chuàng)作：誰 言寸草心 報得三春暉學習內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富的動漫教學目標知識與能

27、力：欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術(shù)性。過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特 征進行夸張變形。情感態(tài)度價值觀：通過學習，啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學重點掌握動漫的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)形式。教學難點動漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第一課時一、導入教師課件展示漫畫作品。1、教師提問：大家說剛看到的這些作品屬于那種繪 畫形式呢？學生回答：漫畫2、教師提問：我們在報刊雜志經(jīng)?？吹胶芏嘤腥さ?漫畫作品，在電視上也可以看到許多吸引人的動漫 劇，你們都喜歡看什么漫畫？學生回答：喜洋洋灰太狼龍珠灌籃

28、咼手 名偵探柯南海賊王蠟筆小新火影忍者 等。3、教師提問：看了這些漫畫，你們誰能說下漫畫有 什么特點呢？學生回答：形象有趣，夸張，幽默，諷刺等。二、講授新課1、讓學生通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識， 明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法 來描繪生活或時事的繪畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方 法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或 歌頌的效果。是一種具有強烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常 采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌 某些人和事，具有較強的社會性。2、漫畫特點：有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造 型夸張。3、教師講解諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性

29、， 那么這種屬性是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達的。給出漫畫分類：根據(jù)表現(xiàn)形式來分：（課件展示漫畫作品）（1）幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的 微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。（2）諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達到對美的 間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實的藝術(shù)美?？梢灾S刺大 到國際問題，小到生活瑣事。（3）肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象。教師總結(jié)：肖像漫畫在強調(diào)抓住人物特征的同 時，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這 些特征，而不能“無理扭曲”。三、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學習了動漫的幾種表現(xiàn)形式，下節(jié) 課將繼續(xù)感受動漫的魅力。教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法鉤畫一一、研究階

30、段： 書寫要領(lǐng)：1. 橫鉤：起筆作橫畫，至鉤處頓筆，向左下鉤出，出鉤速度較快，似短撇的寫法，注意出鉤方 向。2. 豎鉤：起筆稍頓作豎畫，向下行筆，到鉤部駐筆，用“三指”向左上方推筆出鉤，速度要快， 豎鉤應直，不能傾斜。3. 斜鉤：起筆稍頓，向右下彎曲行筆，到鉤處駐筆向上方，即下一個筆畫的方向鉤出。鉤應挺 直，注意傾斜的大方向，中間彎度不能太彎或太直。4. 豎彎鉤：起筆稍頓，向下行筆，轉(zhuǎn)彎圓轉(zhuǎn)，不要寫成直角，然后向右寫橫，略有弧形，出鉤向上方鉤出。干凈利落，圓轉(zhuǎn)美觀。5。筆畫練習：將基本筆畫練習5 10遍。二、范字舉例與練習：室 字：點與法冋 主 字第一點，第二點向下，與橫鉤時，注意橫畫傾斜度，

31、出鉤注意方向， 再寫短橫、撇提、點，要注意角度，取后與 土。“窮”字：上寬下窄，下面“力”的橫折鉤不要寫成直角?！翱伞弊郑后w現(xiàn)長橫，“口”部偏上，不要寫成正方形，豎鉤要直，出鉤注意方向?！案辍弊郑合葘懚虣M，傾斜度比較大，再寫斜鉤主筆，最后寫斜撇和點，都要注意傾斜方向?！靶帧弊郑骸翱凇辈坎灰獙懙锰?，也不要寫成正方形，再寫斜撇，最后寫豎彎鉤，轉(zhuǎn)彎要圓轉(zhuǎn)。學習內(nèi)容第1課形式和內(nèi)容豐富的動漫教學目標知識與能力：欣賞和討論動漫的特點、意義及藝術(shù)性。過程與方法：如何將素材的表現(xiàn)點提煉整理出來，如何對物象的特 征進行夸張變形。情感態(tài)度價值觀：通過學習，啟迪學生思考，激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。教學重點掌握動漫的創(chuàng)

32、作手法和表現(xiàn)形式。教學難點動漫的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。教具準備課本、多媒體課件課時安排2課時教學設計與學習內(nèi)容及預見性問題教學設計導與 第二次個性化修改第二課時一、回顧上節(jié)課所學的內(nèi)容 動漫根據(jù)表現(xiàn)形式來分：1、幽默漫畫2、諷刺漫畫3、肖像漫畫二、繼續(xù)學習新知1、從篇幅分類（課件展示漫畫作品）（1）獨幅漫畫（2）連環(huán)漫畫（3）長篇連環(huán)漫畫2、教師動畫展示漫畫作品，請同學辨別其種類，并 討論漫畫的作用。學生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用。通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同 時，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān) 注，可以起到提醒和警示的作用。3、張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思。教師向?qū)W生提供幾

33、種構(gòu)思方法，夸張、比喻、 對比、集中、矛盾等。誘導學生開闊思路產(chǎn)生發(fā)散思維，激發(fā)他們的 表現(xiàn)欲望，去完成漫畫創(chuàng)作。通過聯(lián)想，就覺得有許多內(nèi)容可畫，就可以想 出別出心裁的點子，往往誰想的豐富，誰就能畫出 不一般的漫畫來。同學之間可以互相討論，談自己的聯(lián)想構(gòu)思， 可以在圖畫紙上進行草圖練習。通過這樣的思維訓練，可以引導他們用發(fā)自內(nèi) 心的表達方式作畫，得到事半功倍的教學效果。4、教師示范教師當堂畫一副漫畫，請同學根據(jù)老師的繪制 過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完 成。三、實踐練習學生創(chuàng)作先讓學生觀摩肖像漫畫技法示范視頻，激發(fā)興 趣，而后進行體驗創(chuàng)作。四、總結(jié)展示展示

34、學生作業(yè)，同學互評，既提高學生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達能力，又能起到提高學生 鑒賞能力的作用。教師以恰當?shù)恼Z言和方式評價和激勵學生，保 護學生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學生積極向上的精神。教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法鉤畫二一、書寫要領(lǐng)：1、彎鉤：順勢落筆，向下曲勢行筆，至鉤出駐筆向左上方鉤出。注意彎度不應太彎。2、橫折鉤：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎與豎鉤寫法相同為橫折豎鉤；行筆豎畫向左斜下, 駐筆向左上出鉤為橫折斜鉤；豎畫行筆帶彎勢，呈左包狀為橫折彎鉤。書寫時注意區(qū)別。3、豎折折鉤：起筆稍頓作短豎，輕頓后作橫，折處稍頓，豎畫向左斜下帶彎勢，駐筆后向左 上方鉤出。注意不應寫成直角。4、心鉤

35、：入筆輕，行筆取曲勢回抱，至鉤出駐筆向字中心鉤出。應寫得扁一些，注意點的呼 應關(guān)系。二、范字舉例與練習：“子”字：第一筆頓筆上提、轉(zhuǎn)折處頓筆寫撇，再寫彎鉤，最后寫長橫。“卻”字：左右平分、左高右低，左部短橫、短豎、短橫，撇、提、點注意角度，右部豎畫要直。“舟”字：第一筆短撇，第二筆豎撇較長，第三筆橫折鉤的橫畫應短一些，豎鉤應直，最后寫長 橫?！疤潯弊郑合葘懚虣M、長橫，再寫豎折折鉤，不要寫成直角。“思”字：上部“田”不應寫得太大，兩邊豎畫要斜一些，下部“心”注意三點變化，鉤畫有彎 度。學習內(nèi)容第2課 動漫形象設計教學目標知識與能力：初步了解動漫造型的方法特點及表現(xiàn)的語言， 用夸張、 變形、幽默的

36、手法嘗試動漫形象的設計。過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個自己喜歡的動漫形象， 來表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健 康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生 豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學重點動漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言，創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形 象。教學難點嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計動漫想象，積極開發(fā)拓展學生 的思維，能利用多種材料，獨立進行動漫形象的設計。教具準備課件、卡通圖片、優(yōu)秀學生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第一課

37、時一、組織教學檢查學生用具準備情況，組織聽講情緒。二、引入新課（結(jié)合同學們收集的資料，并根據(jù)教師所提出的問 題進行欣賞、分析、討論。）提出問題1、同學們都喜歡動漫吧？你還記得嗎，你看過的最 早的動畫片嗎？是哪個國家的？知道它的作者嗎？（根據(jù)同學們的回答做一些簡單的解釋和回答）2、你們都有最喜歡的動漫形象嗎？（請個別同學來回答，并讓全班同學積極討論）3、同學們對各國的動漫藝術(shù)的發(fā)展歷史了解多少 呢？（主要由教師來回答）三：講授新課（一）卡通形象淺談1、動漫的含義動漫：卡通包括卡通影視片與卡通畫，一般也 成為動畫，意思是連續(xù)的畫面，本意是指“過分夸 張的滑稽圖畫”。動漫通常指連環(huán)漫畫或雖以寫實手法

38、表現(xiàn)但又 吸取動畫片的一些特點而變成的連環(huán)畫。（淺談一些比較著名的卡通形象和他們的作者）2、藝術(shù)特點（1）形象夸張變形（2）活潑可愛（3）風趣幽默3、教師利用圖片展示中國、美國、日本、韓國卡通 藝術(shù)發(fā)展的概況、代表作品及各國著名的卡通設計 大師。（讓學生對世界各國的卡通藝術(shù)有一個概括地了 解。開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。引導 學生用健康的、審美的眼光欣賞優(yōu)秀的卡通片。）4、卡通給我們的歡笑和思考（1）介紹優(yōu)秀的卡通形象，如孫悟空、米老鼠、唐 老鴨、阿童木等。（2）通過對優(yōu)秀卡通形象的講解融入卡通在我們 快節(jié)奏生活中的地位和作用。教學后記（反思）： 課堂拓展：硬筆書法豎折、豎提的寫法一、

39、學習斜鉤、臥鉤的寫法1、師邊講解邊示范：斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。2、學生練習書寫筆畫。二、書寫漢字1、出示漢字：心思戰(zhàn)我2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。 戰(zhàn)：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。5、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。Z6、扌田一扌田，與一與 成總7、比一比，改一改想城學習內(nèi)容第2課 動漫形象設計教學目標知識與能力：初步了解動漫造型的方法特點及表現(xiàn)的語言， 用夸張、 變形、幽默的

40、手法嘗試動漫形象的設計。過程與方法：利用各種材料臨摹或制作一個自己喜歡的動漫形象， 來表現(xiàn)生活中的各種感受。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，幫助學生樹立正確健 康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生 豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。教學重點動漫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言, 象。創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形教學難點嘗試用夸張、變形、幽默的手法設計動漫想象，積極開發(fā)拓展學生 的思維，能利用多種材料，獨立進行動漫形象的設計。教具準備課本、卡通圖片、優(yōu)秀學生作品與卡通發(fā)展史相關(guān)的資料課時安排2課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第二課

41、時一、回顧上節(jié)課所學知識 藝術(shù)特點（1）形象夸張變形（2）活潑可愛（3）風趣幽默二、繼續(xù)學習新知1、從卡通形象中尋找相關(guān)的藝術(shù)特征（1）簡潔夸張的造型手法（2）賦丁人的情態(tài)特征（3）鮮明而表現(xiàn)主題的色彩2、創(chuàng)作一個或一組可愛的動漫形象（1）確定主題和內(nèi)容。（2）設計基本圖形。（3）設計具有獨特鮮明個性的動漫形象。（4）將形象簡化為幾何形象。（5）完善造型。造型與動態(tài)的夸張變形 表情的刻畫市傳遞信 息的關(guān)鍵 重視重要的局部3、色彩設計（1）從主題出發(fā)的色彩創(chuàng)意。（2）基本寫實的色彩創(chuàng)意。（3）大膽而個性化的色彩創(chuàng)意。三、實踐練習學生在教師的指導下進行臨摹或進行卡通形象 的創(chuàng)作。四、課堂總結(jié)把所教

42、知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生 在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康 成長。因此在本課教學中，注重學生的參與意識，讓 他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會 到學習的樂趣，同時還要注重學生之間的互動，通 過觀察一一分析一一討論一一游戲一一探究一一合 作，培養(yǎng)學生的探究精神和合作能力，注重教學內(nèi) 容與生活實際相聯(lián)系，通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活 中與卡通有關(guān)的冋題，并能夠找到運用卡通畫的表 現(xiàn)語言以及卡通與情感與生活之間的聯(lián)系。五、作業(yè)布置（練習）.創(chuàng)作一個或一組自己喜愛的動漫形象教學后記（反思）：課堂拓展：硬筆書法撇折、撇點的寫法一、學習撇折、撇點的寫法1、師邊講

43、解邊示范：撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。 撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。卜豎。伸展。2、學生練習書寫筆畫。二、書寫漢字1、出示漢字：去云女媽2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？ 去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準 云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右媽：女字旁的橫變?yōu)樘?，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。7、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。8、扌田一扌田，與一與法姐15、比一比，改一改她公學習內(nèi)容第3課動畫作品設計制作教學目標知識與能力：通過創(chuàng)設情景，欣賞動畫片，從而產(chǎn)生對動畫

44、片的探 究興趣。過程與方法：引導學生積極思考，與同學交流自己的想法，提出自 己的看法，創(chuàng)造出自己的小動畫。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的動手能力和對動畫的喜愛。教學重點引導學生積極思考，與同學交流自己的想法，提出自己的看法，創(chuàng) 造出自己的小動畫，培養(yǎng)學生的動手能力。教學難點讓學生學會有選擇性的看動畫片，合理的安排看動畫片的時間。教具準備多媒體課件、動畫片片段、自制小動畫材料課時安排1課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與第二次個性化修改一、利用動畫，激趣導課1、播放動畫，激發(fā)興趣播放名偵探柯南片段。（學生是在童話故事 和動畫的陪伴下長大的。一段新奇、有趣的動畫片， 可以讓學生神之以往。教學一開始，播放

45、學生們都 熟知和喜愛的動畫片段，從貼近學生生活入手，引 導學生觀察、對比，激發(fā)學生學習的強烈愿望。）2、通過對學生進行動畫片小問答，了解學生對動畫 片的熟悉程度，導出問題：動畫片是怎樣做成的？引出課題制作小動畫。二、探尋研究，交流參與教師講解展示：動畫的傳統(tǒng)做法是一張一張的 畫出來的，那怎樣使畫出來的畫“動”起來呢？通過三幅靜態(tài)圖的相互替換使其“動”起來， 學生總結(jié)：要讓繪畫“動”起來，就要使用不同內(nèi) 容的圖片來不斷的替換。教師展示蝴蝶進籠，陀螺上的點變?nèi)r講解動 畫片制作原理：視覺暫留。（交流觀察進一步激發(fā)學 生的參與熱情，通過交流引出值得研究的有價值的 冋題。）三、動手制作，創(chuàng)意評比1、根

46、據(jù)老師的引導，學生用自己準備的材料進行動 畫小制作。2、動畫小制作后，小組內(nèi)評出優(yōu)秀作品，優(yōu)秀作品 創(chuàng)作者向其他小組成員展示優(yōu)秀作品。3、全班同學為優(yōu)秀作品投票，評出“最佳創(chuàng)意獎”。四、閱讀材料，課堂小結(jié)通過三則動畫片給學生帶來的消極影響，引發(fā) 學生共鳴，不能模仿動畫片中的暴力或不安全的活 動、看動畫片要有時間限制等。五、調(diào)查研究，課后延伸。思考：動畫片給我們帶來的影響。（面向全體學 生，注重學生的主動發(fā)展，盡量讓學生主動的學習、 參與，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，搜集整理信息以及表達 的能力）教學后記（反思）：學習內(nèi)容20世紀中國美術(shù)巡禮教學目標知識與能力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程

47、。 過程與方法：對代表畫家及作品有較深入的認識，同時了解中國現(xiàn) 代美術(shù)變革的特點。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱 愛。教學重點中國美術(shù)變革。西畫的與生、與實技法對中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學難點中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準備多媒體課件、課本課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第一課時一、導入新課，引起學生興趣 知識回顧。關(guān)于中國傳統(tǒng)人物畫、山水畫、花鳥畫區(qū)別于 西畫的主要特點，接著展示20世紀以來的多幅中國 畫作品。提出問題：20世紀以來的中國畫與傳統(tǒng)繪畫相 比有何不同？引出課題一板書

48、：20世紀中國美術(shù)巡禮二、講授新課20世紀中國畫創(chuàng)新與繼承的歷史背景1、1919年爆發(fā)的五四運動，咼舉起了反對封建文 化的新文化運動大旗。2、在美術(shù)領(lǐng)域，主張革新的美術(shù)家們紛紛響應新文 化運動的號召，通過變革傳統(tǒng)中國畫來創(chuàng)造新的、 適應時代需要的新美術(shù)。3、 寫實改造中國畫中西融合以徐悲鴻為代表的藝術(shù)家，提出“寫實改造中 國畫的觀點”，主張引進西方繪畫觀念與方法，使其與中國民族傳統(tǒng)相“融合”或“協(xié)調(diào)”，以振興中國 繪畫。代表畫家：徐悲鴻、蔣兆和、林風眠等A、徐悲鴻：（1）生平簡介及主要作品。（2）泰戈爾像與黃慎人物畫比較，學生討論并 回答兩者的異同。黃慎人物畫：寫意，運用線條塑造形象，強調(diào) 了

49、用筆的書法式表現(xiàn)和韻律感。泰戈爾像：寫實，中國畫筆墨與西方解剖、 明暗相結(jié)合，注重對形象特征的刻畫。（3）欣賞愚公移山極具現(xiàn)實意義的作品。作于1940年，正值中國人民抗日戰(zhàn)爭的危急時 刻，畫家意在以形象生動的藝術(shù)語言表達抗日民眾 的決心和毅力，鼓舞人民大眾去爭取最后的勝利。（4）群馬圖與古代繪畫比較。課堂拓展：硬筆書法豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法一、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法1、師邊講解邊示范：豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉(zhuǎn)。 橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。2、學生練習書寫筆畫。二、書寫漢字1、出示漢字：虧寫馬乃楊秀2、請小朋友仔細觀察，

50、書寫這些漢字時要注意什么？ 虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。 馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。 乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。 楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。秀：上下對正，“乃”略小。3、學生練習書寫，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢。4、描一描，寫一寫鳥張5、比一比，改一改學習內(nèi)容20世紀中國美術(shù)巡禮教學目標知識與能力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。 過程與方法：對代表畫家及作品有較深入的認識，同時了解中國現(xiàn) 代美術(shù)變革的特點。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱 愛。教學重點中國美術(shù)變革。西畫的

51、與生、與實技法對中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學難點中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造化，中得心源”的美術(shù)觀。教具準備多媒體課件、課本課時安排3課時學習內(nèi)容及預見性問題教學設計與 學法指導第二次個性化修改第二課時一、回顧上節(jié)課的知識點二、繼續(xù)學習1、分析中國畫創(chuàng)新與繼承的原因。教師：“既然我們知道藝術(shù)源于生活高于生活的 原因應該主客觀相互結(jié)合。那么20世紀的中國畫面臨著怎樣的局面？（一）、中國畫變革與創(chuàng)新的原因。（1）首先舊文人畫家因襲守舊，墨守水墨的程式舉 步不前使中國畫的創(chuàng)作步入僵局。（2）“五四運動”后興起的新文化運動的高舉反對 封建文化的大旗，對美術(shù)的變革也勢在必行。2、在這場

52、美術(shù)變革中，出現(xiàn)融合型畫家主張“用 寫實改造中國畫”，而另一些畫家則在繼承中國畫 傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行了更有價值的創(chuàng)新。（二）“中西融合型畫家”與“借古開今型畫家” 的介紹。（1）李可染他將光引入畫面，尤其善于表現(xiàn)山林晨夕間的 逆光效果，使作品具有一種朦朧迷茫、流光徘徊的 特色。萬山紅遍漓江勝境圖牛（2）林風眠他將西方的藝術(shù)風格結(jié)合中國民間美術(shù)的裝飾 趣味有機結(jié)合，以方形構(gòu)圖樣式開創(chuàng)了中國畫的新 面貌。仕女圖風景畫(3)蔣兆和他的西畫技巧結(jié)合中國筆墨，以西畫改良中國 畫的藝術(shù)理念與徐悲鴻不謀而合。流民圖三、樂中體驗1、思考討論一：人物畫、花鳥畫革新了什么繼承了 什么？提示：從造型、明暗、色彩、審美

53、追求上 學生思考討論回答(教師要不斷引導)2、思考討論二：山水畫革新了什么繼承了什么？ 小結(jié)融合型畫家的藝術(shù)主張：徐悲鴻“寫實改造中國畫” 林風眠“齊寫求畫，墨色結(jié)合”四、課堂小結(jié)本節(jié)課學生了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承 的大致發(fā)展歷程，對代表畫家及作品有較深入的認 識，同時了解中國現(xiàn)代美術(shù)變革的特點。使學生增 長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，提咼藝 術(shù)欣賞能力，樹立正確的審美觀點。學習內(nèi)容20世紀中國美術(shù)巡禮教學目標知識與能力：了解20世紀中國畫的創(chuàng)新與繼承的大致發(fā)展歷程。 過程與方法：對代表畫家及作品有較深入的認識，同時了解中國現(xiàn) 代美術(shù)變革的特點。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，激起學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱 愛。教學重點中國美術(shù)變革。西畫的與生、與實技法對中國傳統(tǒng)美術(shù)的變革作用。教學難點中國傳統(tǒng)美術(shù)的“讀萬卷書，行萬里路”、“外師造