(完整word版)四年級數(shù)學下冊集體備課教案新蘇教版

1、實用精品文獻資料分享2015年四年級數(shù)學下冊第一單元集體備課教案（新蘇教版）一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱一、教材簡析：本單元是在三年級上冊初 步認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導學生通過觀察、操作 等具體活動，進一步認識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，體會圖形運動 的基本方式，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，發(fā)展初步的空間觀念，并為 第三學段進一步學習有關(guān)內(nèi)容打好基礎(chǔ)。教材安排的5道例題可以分為三段：第一段是例1,主要教學圖形的平移，以及在方格紙上將 簡單圖形按水平或垂直方向平移；第二段是例 2、例3,主要教學圖 形的旋轉(zhuǎn)，以及在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn) 90。；第三段是例4、 例5,主要教學軸對稱圖形及其

2、對稱軸，以及在方格紙上補全一個軸 對稱圖形。二、教學目標1、使學生通過觀察、操作等活動，認識 圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移， 會在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 ;進一步認識軸對稱圖形及其對 稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸 對稱圖形。2、學生經(jīng)歷從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的角度欣賞和設(shè)計圖 案的過程，積累一些圖形變換的經(jīng)驗，初步感受圖形運動的結(jié)構(gòu)美， 體驗平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的應(yīng)用價值，發(fā)展初步的推理能力和空間觀 念。3、使學生在認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的過程中，感受與他人合 作的樂趣，獲得學習成功的愉悅體驗，增強對圖形變換的興趣。三、 教學重點

3、1、認識圖形的平移，能在方格紙上沿水平或垂直方向?qū)⒑?單的圖形平移。2、認識圖形的旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 o 3、認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出簡單軸對稱圖形的所 有對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。四、教學難點1、能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 2、能畫出軸對稱圖形的 所有對稱軸 五、教學時數(shù)4教時主備人：左激 授課人：全冊第1課時 課題：圖形的平移 第1 課時單元第1課時教學內(nèi)容：課本第1頁例1,第2頁試一試、 練一練，練習一第1、2題。教學目標：1、讓學生通過觀察、操作 等活動進一步認識圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形沿水平或豎 直方向平移。2、讓學生進

4、一步積累平移的學習經(jīng)驗，更充分地感受 觀察、操作、實驗、探索等活動本身的獨特價值，增強對數(shù)學的好奇心。3、讓學生在認識平移的過程中，產(chǎn)生對圖形變換的興趣。教學重點：認識圖形的平移，能在方格紙上沿水平或垂直方向?qū)⒑唵?的圖形平移。教具準備：PPT教學程序：首備設(shè)計 集體備課意見 二次備課記錄 一、感受平移 今天早上，同學們是怎樣到校的？（騎 車、走路）騎車、走路都是運動，在我們的生活中還有許多物體也是 運動的，你們愿意看一看嗎？出示自行車圖片，請你說一說自行車是 怎樣運動的？（從右向左）出示汽車圖片，請你說一說汽車是怎樣運動的？（從左向右） 出示電梯圖片，請你說一說電梯是怎樣運動 的？（從下往上

5、） 這些圖形有什么共同的特征，這樣的運動你能給 它起個名字嗎？ 好，就以大家說的來命名（板書課題：圖形的平移） 二、怎樣平移 電腦出示問題：小船圖和金魚圖分別做的是什么運動？（平移）它們的運動有什么相同點和不同點？先回憶我們過去學習過的平移方法，看它向什么方向平移了幾個格子，可以把移動的過程 記錄下來，嘗試著在方格紙上畫出來，再在小組里交流你的想法。 學 生獨立思考，嘗試平移。（教師巡視，對有困難的學生給以指點和幫 助）小組交流 反饋匯報 怎樣平移小船圖和金魚圖？ 指導畫法，選 擇一種方法，展示學生的作品，讓學生邊指邊說是怎樣平移的。歸納提煉：學生自由發(fā)言，再次電腦演示，及時小結(jié)。小結(jié)：可以根

6、據(jù)平移前后圖形中的對應(yīng)點之間的距離來確定圖形平移的距離，平移前后圖形中對應(yīng)點之間的距離是幾格，圖形就平移了幾格。三、練習平移1、做第2頁“試一試” 出示圖，畫出平行四邊形向下平移 3格后的圖形。 說說你是怎樣畫的。與同學交流。 2、做第2頁練 一練。（1）出示第1題圖，哪個三角形向右平移10格得到紅色的 三角形？另一個三角形平移多少格得到紅色三角形？（2）出示第2題圖，先讓學生讀懂圖意，再填空。明確房子圖、汽車圖和蘑菇圖分別向哪平移？平移幾格？ 3、出示練習一第1題圖，下面的圖案中， 哪些包含平移現(xiàn)象？ 先讓學生觀察圖形后判斷，并說說每個圖案分 別是由哪個圖形通過平移得到的。4、出示練習一第2

7、題 先讓學生讀懂圖，然后回答問題。 最后交流各自的想法，使學生明確：畫平 移后的圖形的關(guān)鍵在于根據(jù)平移前后兩個圖形的對應(yīng)點之間的距離， 找到平移后圖形的各個頂點的位置。四、全課小結(jié) 我們今天學習了 什么內(nèi)容？我們做了哪些事情？你對什么印象最深？從中你明白了 什么？五、作業(yè) 在方格紙上畫一個自己喜歡的圖形，然后分別向右、 向下平移幾格（自己確定）。板書設(shè)計 教學反思主備人：左激 授課人：全冊第2課時 課題：圖形的旋轉(zhuǎn) 第1 課時 單元第2課時 教學內(nèi)容： 教科書第34頁例2、例3和隨 后的練一練，練習一第3、4題 教學目標：1、使學生聯(lián)系現(xiàn)實情境， 認識圖形的旋轉(zhuǎn)，了解構(gòu)成旋轉(zhuǎn)運動的基本要素，會

8、在方格紙上將簡 單圖形旋轉(zhuǎn)90 0。2、使學生經(jīng)歷由具體實例抽象出圖形旋轉(zhuǎn)以及 探索圖形旋轉(zhuǎn)方法的過程，基本積累圖形變換的經(jīng)驗，發(fā)展初步的觀 察、操作、比較、概括和想象等能力，增強空間觀念。3、使學生在參與數(shù)學活動的過程中，進一步感受與同伴合作交流的樂趣， 獲得學 習成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：認識圖形的旋轉(zhuǎn)， 能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90 0。教學難點：能在方格紙上將 簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 o教具準備：PPT教學程序：首備設(shè)計集體備 課意見二次備課記錄一、揭示課題談話：同學們在三年級已經(jīng)初 步認識了簡單的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，你能說說日常生活中哪些物體的運動可以 看作是旋轉(zhuǎn)嗎？ 指出：今天

9、這節(jié)課我們繼續(xù)研究圖形的旋轉(zhuǎn)。（板書 課題：圖形的旋轉(zhuǎn)） 二、自主探究1、教學例2。電腦出示居民小 區(qū)門口轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的圖，提問：為了便于管理，很多小區(qū)的門口 都安裝了像圖中這樣的轉(zhuǎn)桿，汽車經(jīng)過時，轉(zhuǎn)桿會打開；汽車離開后， 轉(zhuǎn)桿會關(guān)閉。請大家想一想，轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉是什么樣的運動？它們 的運動有什么相同和不同的地方？（轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉都是繞著一個點旋轉(zhuǎn)的，它們的旋轉(zhuǎn)方向正好相反。）出示表示轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉過 程的示意圖，談話：轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程，可以用這樣的示意圖來 表示。（指轉(zhuǎn)桿圖）像這樣轉(zhuǎn)桿打開時的旋轉(zhuǎn)方向與時針旋轉(zhuǎn)的方向 相同，這是順時針旋轉(zhuǎn)；轉(zhuǎn)桿關(guān)閉時的旋轉(zhuǎn)方向與時針的旋轉(zhuǎn)方向相 反，這

10、是逆時針旋轉(zhuǎn)。你能用手勢分別表示順時針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn) 嗎？引導：如果我們把這一點（指旋轉(zhuǎn)中心，標出點 O）定為點 O,你能說說轉(zhuǎn)桿打開是繞著哪一點按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度嗎？轉(zhuǎn) 桿關(guān)閉呢？ 先指名說一說，再在同桌間互相說一說。明確：轉(zhuǎn)桿打開是繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90 ,關(guān)閉轉(zhuǎn)桿是繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90。2、練習。出示“練一練”第1題。先讓學生獨立完成，再指一指每道 題中的指針是繞著哪一點旋轉(zhuǎn)的，按什么方向旋轉(zhuǎn)了多少度。3、教學例3。出示例3中的方格圖，談話：（指三角形的直角）在方格紙 上有一個這樣的三角形，三角形中有一個角是直角，直角的頂點是A。 你能把這個三角形繞點 A逆時針旋轉(zhuǎn)90嗎？先和小組里

11、的同學說 一說把三角形繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90表示什么？怎樣在方格紙上畫 出旋轉(zhuǎn)后的圖形？ 學生在小組里交流后，組織反饋。讓學生從書上 第113頁剪下和例3中完全一樣的三角形，先把三角形紙片覆蓋在圖 中的三角形上，再試著把三角形紙片繞點 A逆時針旋轉(zhuǎn)90 ,并在 小組里交流操作的過程和結(jié)果。反饋：你是怎樣操作的？找到三角形旋轉(zhuǎn)后的位置了嗎？ 指明邊演示邊介紹自己的思考過程。引導：要使三角形繞點A旋轉(zhuǎn)，要注意什么？怎樣才能讓點 A保持不動呢？ 示范：（邊操作邊講解） 教師慢慢旋轉(zhuǎn)三角形，旋轉(zhuǎn)到90位置時， 大家一起喊“?！?。問:你是怎樣看出三角形剛好是旋轉(zhuǎn)了 90。的？ 啟發(fā)：找到旋轉(zhuǎn)后三角形的位置

12、，怎樣畫出這個三角形呢？談話：請同學們照剛才的方法再做一次，并畫出旋轉(zhuǎn)后的三角形。學生活動，教師巡視，并對有困難的學生進行個別輔導。剛才我們用操作的方法畫出了旋轉(zhuǎn)后的三角形，請你們仔細觀察旋轉(zhuǎn)前后的三角形， 比一比它們的邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？（旋轉(zhuǎn)前和旋轉(zhuǎn)后的三角形，只是 位置發(fā)生了變化，形狀和大小都沒有改變。）4、練習。出示練一練 第2題 問：把長方形繞點A旋轉(zhuǎn)90表示什么意思？ 自己在下面 試一試，按要求畫出旋轉(zhuǎn)后的長方形。說說你是按什么步驟畫出旋轉(zhuǎn) 后的長方形的？ 三、鞏固練習1、做練習一第3題。出示題目，問： 能看懂 題中兩組圖的意思嗎？ 每組圖中，虛線畫出的圖形表示什么？ 實線畫出的圖形

13、呢？ 讓學生量一量每個圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)，明確：對 應(yīng)邊旋轉(zhuǎn)的度數(shù)就是圖形旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。2、做練習一第4題。（1）出示第（1）題，怎樣把三角形繞點 A旋車9 90呢？自己在下面試一 試，如果有困難，可以用方格紙剪一個完全一樣的三角形在圖上轉(zhuǎn)一 轉(zhuǎn)?；顒雍蠼M織反饋，說旋轉(zhuǎn)后邊的位置的確定方法。（2）出示第（2）題，先讓學生做后反饋：你是怎樣畫出旋轉(zhuǎn)后的四邊形的？ 解決這個物體應(yīng)先確定那條邊的位置？四、全課總結(jié) 怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形？板書設(shè)計 教學反思 主備人：左激 授課人：全冊第3課 時 課 題：軸對稱圖形 第1課時 單元第3課時 教學內(nèi)容： 教 科書第56頁例4、例5和隨后的“試一試”、“練一練”，練

14、習 一第5、6題教學目標：1、使學生通過具體的操作活動，進一步認 識軸對稱圖形及其對稱軸能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對稱圖形。2、使學生經(jīng)歷從軸對稱的角度欣賞和 圖案的過程，初步感受軸對稱圖形的結(jié)構(gòu)美，體驗軸對稱的應(yīng)用價值， 發(fā)展初步的推理能力和空間觀念。3、使學生在參與數(shù)學活動的過程 中，進一步感受與同伴合作交流的樂趣，獲得學習成功的體驗，增強 對圖形變換的興趣。 教學重點：認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫 出簡單軸對稱圖形的所以對稱軸，能在方格紙上補全一個簡單的軸對 稱圖形。教學難點： 能畫出軸對稱圖形的所有對稱軸 教具準備： PPT教學程序：首備設(shè)計 集體備課意見

15、 二次備課記錄 一、復習引 入1、我們在三年級已經(jīng)初步認識了軸對稱圖形和它的對稱軸，下面我們來復習以前學過的知識。2、下面的圖形哪些是軸對稱圖形？ M? d提問：為什么前4個圖形都是軸對稱圖形，最后一個圖形不是？ 3、 引入：今天我們就在以前所學知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習軸對稱圖形的有 關(guān)知識。板書：軸對稱圖形。 二、教學新課1、教師例4出示例4 的方格圖，讓學生說說圖中的三個圖形哪些是軸對稱圖形？怎樣判斷 一個圖形是不是軸對稱圖形？明確：要想知道一個圖形是不是軸對稱圖形，就要把這個圖形折一折，看看折痕的兩邊是否完全重合。（1） 認識對稱軸 讓學生把第113頁的三個圖形剪下來，折一折，看看前 面的判

16、斷是否正確。 先折長方形 學生在活動時，教師要幫助個別有 困難的學生，并對學生的活動進行指導。完成后全班交流：判斷一個圖形是不是軸對稱圖形關(guān)鍵看什么？把長方形紙對折，使折痕兩邊 完全重合，你有幾種不同的折法？ 小結(jié)：像這樣對折，折痕所在的 直線叫作軸對稱圖形的對稱軸。（板書）問：你能說說長方形有幾條 對稱軸？ （2）畫對稱軸 你能畫出長方形的對稱軸嗎？請你說說你是怎樣畫長方形的對稱軸的。明確：對稱軸一般畫成點劃線，即：.（3）教學“試一試”正方形紙有幾條對稱軸？你能折一折，畫一畫嗎？ 交流：誰來說說你是怎樣折和畫對稱軸的？ 明 確：正方形有4條對稱軸。 小結(jié)：由此可見，長方形和正方形都是 軸對

17、稱圖形，它們的對稱軸的數(shù)量不一樣，長方形有 2條對稱軸，正 方形有4條對稱軸。沿著任何一條對稱軸對折，圖形的兩邊都能完全 重合。2、教學例5出示例5方格圖，請你們想一想，這個軸對稱 圖形補完后得到一個什么圖形？ 可以怎樣畫出這個圖形的另一半？ 你們試著畫一畫。 學生在補畫另一半時，教師要和學生一起交流怎 樣把軸對稱圖形補全。 交流：誰來說說你是怎樣畫出另一半的？（盡 量讓學生多說。）明確：補全軸對稱圖形的另一半，先數(shù)格子，找出 對應(yīng)的頂點，再順次連接這些點，畫出圖形的另一半。三、鞏固練習1、練習一第5題 出示第5題圖，請你們觀察后說說每一個圖形 的特點。（每一個圖形的變成相等）指出：像這樣每條

18、邊都相等的多 邊形叫作正多邊形。 那就請你們剪下第115頁的圖形，折一折，數(shù) 一數(shù)它們各有多少條對稱軸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？明確：正多邊形有幾條邊就有幾條對稱軸。2、練習一第6題。先獨立完成，完成 后展示學生畫出的圖形，并說說是怎樣確定圖形另一半的頂點的， 并 說出怎樣根據(jù)找出的頂點把軸對稱圖形補全的。四、全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？五、作業(yè) 基礎(chǔ)訓練相關(guān)內(nèi)容。 板書設(shè)計對稱軸圖形對稱軸.正多邊形有幾條邊就有幾條對稱 軸教學反思主備人：左激 授課人：全冊第4課時 課題：平移旋轉(zhuǎn)和軸對 稱綜合練習 第1課時 單元第4課時 教學內(nèi)容： 教科書第89 頁練習一第713題，以及“動手做” 教學目標：1、通過練習， 使學生進一步鞏固對平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的認識，體會圖形的不同運 動方式之間的聯(lián)系，而且有利于學生感受圖形運動的運用價值和審美 價值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。2、使學生在參與數(shù)學活動的過程中， 進一步體驗相關(guān)解決問題的策略，發(fā)展初步的想象能力和空間觀念， 激發(fā)對參與數(shù)學活動的興趣。教具準備：PPT教學程序： 首備設(shè)計集體備課意見二次備課記錄一、揭示課題談話：同學們上幾節(jié) 課我們已經(jīng)對圖形的平移旋轉(zhuǎn)