三年級下冊英語素材資料Unit8we’retwins說課設(shè)計(jì)譯林版

1、Unit8 we re twins 說課設(shè)計(jì)各位老師：大家好！讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂， 是我最大的愿望， 讓學(xué)生在我的 英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。 我為實(shí)現(xiàn)自己的夢想和追求不懈地 努力著。今天，借此平臺，愿與大家一起分享我的說課，讓我們一起探討，共同 成長。我說課的內(nèi)容是The next English book Grade 3Unit 8 were twins第一課時。一、 說教材(一) 教材地位、作用本課內(nèi)容是 The next English book Gread 3Unit 8 were twins. 本單元的核心 教學(xué)內(nèi)容是 “介紹他人 /她人”，貼近

2、學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際。主要學(xué)習(xí)句型 Who is he /she? Hes/Shes xxx ,Hes/Shes myWhos thatgirl/boy?Hes/Shes xxx Hes/Shes myWere twi ns.本單元出現(xiàn)的 4 個詞匯中，除了 “girl boy已出現(xiàn)過，其余2個詞匯都是第一次出現(xiàn)。今天這一課是 第一課時。在前幾個單元已經(jīng)學(xué)過了 how old are you ， whats your name?this is my.等句型，所以今天可以通過以前學(xué)過的知識呈現(xiàn)本課的新授內(nèi)容，本 課主要呈現(xiàn)的內(nèi)容是生活中常見的介紹他人句型。新!為您提供類似表述，查看示例用法：分

3、享到翻譯結(jié)果重試抱歉，系統(tǒng)響應(yīng)超時，請稍后再試支持中英、中日、泰英、日英在線互譯 支持網(wǎng)頁翻譯，在輸入框輸入網(wǎng)頁地址即可 提供一鍵清空、復(fù)制功能、支持雙語對照查看，使您體驗(yàn)更加流暢(二) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿， 根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求， 結(jié)合以上分析， 我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、認(rèn)知目標(biāo)：(1) 能正確聽、說、讀、寫詞匯 uncle , aunt, boy, girl, twins, who.(2) 進(jìn)一步正確聽、說、讀、詞匯twins ， were=we are etc. 等詞匯。(3) 正確聽、說、讀、句型 Shall we go七丫? All right. /OK

4、 Is this bus .for2、能力目標(biāo)：( 1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，分析能力。( 2)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個性。3、情感目標(biāo)：( 1)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。( 2)激發(fā)學(xué)生的參與意識，綜合運(yùn)用語言知識的意識，團(tuán)結(jié)合作的意識。(三) 教學(xué)重點(diǎn)：能正確聽、說、讀、寫詞匯 uncle , aunt, boy, girl, twins, who.（四）教學(xué)難點(diǎn)：正確聽、說、讀、句型 Who is he /she? Hes/ Shes xxx ,Hes/Shes my Whos that girl/boy? Hes/ Shes xxx Hes/ Shes myWere tw

5、ins.根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容 正對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在缺少語言環(huán)境的世紀(jì)困難，我由 首先創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，激發(fā)興趣， 讓學(xué)生在趨于真實(shí)的環(huán)境中參與教學(xué)， 我 在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用了任務(wù)型教學(xué)方法。游戲教學(xué)法， 情景教學(xué)法等，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 本課創(chuàng)建以活動課為主的模式， 培養(yǎng)學(xué) 生用英語進(jìn)行簡單的日常交際的能力。二、說教法、學(xué)法愛因斯坦曾說過： “興趣是最好的老師 ”因.此，英語教學(xué)一開始，就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng) 學(xué)生對這門學(xué)科的興趣， 保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。 這就要求我們教師 采用靈活多樣的教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。所 以，我采用情景法、

6、多媒體輔助教學(xué)法、交際法等進(jìn)行教學(xué)。1 、 情景法情景法強(qiáng)調(diào)語言在情景中的應(yīng)用， 讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語， 使教學(xué)在生動活 潑的情景中進(jìn)行。學(xué)生在輕松的情景下，容易學(xué)到知識與運(yùn)用知識。2、 多媒體輔助教學(xué)法多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動、形象，吸引學(xué) 生的注意力，使其在輕松、愉快的氛圍中接受新的知識。3、 交際法學(xué)習(xí)英語，目的在于用英語進(jìn)行交際。 英語要作為交際工具來教， 也要作為交際 工具來學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。在教學(xué)中，我遵循這一原則， 提供較真實(shí)的情景。 如： 學(xué)完本課內(nèi)容后，我讓學(xué)生到學(xué)生中間，到學(xué)校，到家庭，到社會，去了解每個 人是如何去學(xué)習(xí)、去工作的，就是活

7、學(xué)或活用所學(xué)知識。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言交際能力。本堂課主要以現(xiàn)代化電教手段 多媒體輔助教學(xué)， 貫穿整個教學(xué)過程。 增加了直 觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。我根據(jù)本堂課的教學(xué)目標(biāo)、 要求以及如何去某個地點(diǎn)這個話題的實(shí)際應(yīng)用性， 設(shè)計(jì)了生活化的情景， 讓學(xué)生 在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識。同時通過多媒體的運(yùn)用，設(shè)計(jì)各種小游戲， 猜猜看 等多種形式的演練，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。說教學(xué)過程 ：教學(xué)過程 ：Step1 ：warming up （熱身）T：class begins ！ T：Whats your name /how old are

8、you ?stand up /sit down Dont stand up /sit downT: Let s sing a song “ the bird in the tree ” together 唱首輕松愉快活潑的英文歌曲，不但能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛， 激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 還能讓學(xué)生感受到音律與英語語言相結(jié)合所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)之 美。T ：Now you may ask me some questiongsS: whats your name ? How old are you ?。T :Who is he /she?(the teacher is surprises nd

9、 hedoes nt know every one)Show the word whoS:Hes/Shes xxxT:Whos that girl/boy?S:Hes/Shes xxx整體感知先前的句型讓孩子先預(yù)知到課堂的先學(xué)內(nèi)容，為下面的教學(xué)鋪墊。 自由對話是師生心靈的交匯， 是師生之間最簡單的交流方式， 拉近了彼此的距離， 在隨后的個別交談中，因?yàn)橛辛擞腥さ脑掝}， 加上老師親切的體態(tài)語言， 使學(xué)生 放松了緊張的心情。 巧妙的談話甚至 能使學(xué)生從教師的談話中受到啟發(fā)和感染， 從而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為下一步的英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍Step2 : group workT: This

10、is the first time for me to come to devepment zone primary school .do you want to introduce you classmates?S: this is XXX,Hes/Shes my friendT: Yes ,he is very smart .T:who is she (point one student)Ss: she is XXX.由于低年級的小學(xué)生的年齡小，好動，無意占很大成分，所以上課伊始，我特別 注意利用導(dǎo)入新課這一重要環(huán)節(jié)， 在極短的時間內(nèi)， 巧妙的把學(xué)生分散的注意力 吸引過來，是學(xué)生的思想從其

11、他外界事物轉(zhuǎn)移到課堂上來。教師板書: Who is he /she? Hes/Shes xxxCAI play the video of disneySS and T sing the song :Friends多媒體播放迪斯尼動畫中選取的歌曲朋友 師生一起歌唱， 共同感受朋友之間 的友誼。T: Boys and girls ,do you like this song ?its a nice song ,its about friends ,you and me are friends now ,we have many friends , our friend is coming ,who

12、 is he ?Ss:Blue cat小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)時一種以人為本一，以應(yīng)用為動力 ，以應(yīng)用為目的， 以應(yīng)用為核心的教學(xué)， 學(xué)生通過完成明確的學(xué)習(xí)任務(wù)， 我在課堂上努力創(chuàng)造條件， 以目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動，藍(lán)貓 3000 問是學(xué)生喜歡的動畫片之一， 藍(lán)貓知識淵博，形象可愛，用他作為本環(huán)節(jié)過度，能迅速心音學(xué)生的注意力。xxx簡單的招呼用于，然后問：Who is he /she? Hes/ShesBlut cat : Hes/Shes my uncle, 教師出現(xiàn)藍(lán)貓的叔叔和阿姨的圖片在練習(xí)朗讀生詞的時候，一邊讀，一邊做動作可以同時調(diào)動手 口 足 等多種器 官器官懂得參與和感知，體驗(yàn)和

13、記憶，從而給學(xué)生留下了深刻的印象T: Hello ,you look very happy, what do you want to say todayB :in CAI :i want to introduce my family.look投影出現(xiàn)藍(lán)貓的家人， 爸爸 媽媽哥哥 妹妹，爺爺和奶奶， 最后出現(xiàn)叔叔， 阿姨。 可以最后在藍(lán)貓的要求下進(jìn)行兒歌創(chuàng)編T :Youre wonderful.Now please take you photo of family ,and use it to introduce each other with these sentences like : Wh

14、o is he /she? Hes/Shes my屏幕出現(xiàn) 蘇海（SuHai）,孩子都是認(rèn)識的人物，然后有其中一個學(xué)生上臺問：S: Whos she ?S2:shes SuHai SuYang 。T:Whos that girl?大屏幕出示和 SuYang 樣的女孩，并且把兩個人物的圖樣差不多放在一起，叫孩子認(rèn)識蘇海這個新的人物，別且區(qū)別特征。T: SuYang is my friend too! Doyou want to be her friend?S:yes .T:doyou have her QQ:全班同學(xué)估計(jì)要炸開鍋， 這一環(huán)節(jié)就是本課對先前學(xué)習(xí)的句型及教學(xué)重難點(diǎn)的鞏 固環(huán)節(jié)屏幕出現(xiàn)

15、 我的 qq 教學(xué)學(xué)生怎么加 QQ, ，通過對蘇海 qq 的對話，來復(fù)習(xí)這節(jié) 課的重點(diǎn)句型和詞匯 如：SuYang: helloS: How old are youSuYang: who is he ?（ 指著其中一個 qq 頭像）S: Hes XXX , Hes mySuYang: who is she ?（ 指著其中一個 qq 頭像）S: She s XXX , She s mySuYang: who is she ?（ 指著其中一個 qq 頭像）S: Shes XXX , Shes mySuYang: whos that girlboy ?（ 指著其中 qq 頭像 ）S: Shes/ H

16、es XXX , Hes /Shes my（由于小孩子的年齡小，貪玩，不愿把更多的精力花在記單詞上，因此，幾乎所 有的小學(xué)生一提及英語單詞，就感到很頭東， 這就要求我注意教學(xué)方法， 充分調(diào) 動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到活動中去，使學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥， 乏味，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他每個人的學(xué)習(xí)才能得到充分發(fā)揮 ） 用這樣的方法 可以教學(xué)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的單詞 爸爸媽媽哥哥弟弟， 爺爺奶奶 friend 以及這節(jié)課學(xué)習(xí)到的叔叔和阿姨T:after that , whos that girl?Suya ng: Shes my(sister/brother) Shes Suhai ,Wer

17、e twi ns(write this sentence on blackboard)T:teach:were =we are ( 指導(dǎo)學(xué)生正確書寫 we)S:read some timesBlue cat :aha, I have twins brother ,who is he ?Ss:samWho is sam?He has many classmates in this book ?listen ,1, who are they?(who is he/she?hes /shes XXX)2, who are twins?please ,see the movie ,Then answe

18、r my questions ( 播放課文的動畫錄像 ) 讓學(xué)生在真實(shí)的情境中去感知， 去體會，去時間，從而讓他們輕松的掌握新知識 ) 此環(huán)節(jié)是第一次出現(xiàn)課文整體感知T：now ,do you know their conversations,lets know chearly在學(xué)生聽讀后，教師總結(jié)一下蘇陽 蘇海 ，mike liuten yangling aunt u n cle ，并且使用重點(diǎn)句型說出，邊說 遍填寫：Mike ，who is he ? hes my (uncle /father)Who is she ? shes my (aunt/mother)Whos that girl ? shes suhai, Im SuYang.Who is she ? shes SuYang,shes my (aunt/ sister)We are twins學(xué)生的學(xué)習(xí)過程同時也應(yīng)該是親自實(shí)踐的過程，缺少學(xué)生主體參與的學(xué)習(xí)活動， 不利于學(xué)生只是技能的提高，我設(shè)計(jì)的開放性活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)， 使學(xué) 生加深了對知識的理解。Step3:Do more esercise ( 拓展練習(xí) )T:do you want to know about the other classm