953話說(shuō)溫州五年級(jí)教材分析

1、 話說(shuō)溫州五年級(jí)教材分析溫州市教育教學(xué)研究院 陳素平1 1、探究山水文化、探究山水文化第一單元第一單元自然資源自然資源 淡水資源淡水資源 土地資源土地資源 2、感受風(fēng)俗民情 第二單元第二單元傳統(tǒng)民俗傳統(tǒng)民俗 會(huì)市、會(huì)市、 開(kāi)漁節(jié)、開(kāi)漁節(jié)、 節(jié)令風(fēng)俗節(jié)令風(fēng)俗 第四單元第四單元民間工藝美術(shù)民間工藝美術(shù) 細(xì)紋刻紙與現(xiàn)代剪紙細(xì)紋刻紙與現(xiàn)代剪紙 黃楊木雕與石雕藝術(shù)黃楊木雕與石雕藝術(shù) 刺繡工藝刺繡工藝 現(xiàn)代工藝美術(shù)現(xiàn)代工藝美術(shù)3、發(fā)掘人物精神、發(fā)掘人物精神第五單元第五單元實(shí)業(yè)名家實(shí)業(yè)名家許漱玉許漱玉五馬街五馬街李毓蒙李毓蒙彈棉機(jī)彈棉機(jī)吳百亨吳百亨擒雕煉乳擒雕煉乳 第三單元第三單元文物古跡文物古跡劉基廟劉基

2、廟劉基劉基玉海樓玉海樓孫詒讓孫詒讓池上樓池上樓謝靈遠(yuǎn)謝靈遠(yuǎn)4、把握時(shí)代發(fā)展、把握時(shí)代發(fā)展第六單元第六單元?jiǎng)?chuàng)業(yè)之路創(chuàng)業(yè)之路（隱含著人物精神）（隱含著人物精神）家庭小作坊家庭小作坊專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)打造國(guó)際性輕工城打造國(guó)際性輕工城 自然資源單元結(jié)構(gòu)圖自然資源自然資源淡水資源淡水資源土地資源土地資源點(diǎn)擊點(diǎn)擊現(xiàn)狀現(xiàn)狀開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)利用利用出謀出謀劃策劃策現(xiàn)狀現(xiàn)狀搜索搜索開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)利用利用小記者小記者行動(dòng)行動(dòng)活動(dòng)建議：活動(dòng)建議：1、用水調(diào)查、用水調(diào)查 布置學(xué)生做課前調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下：布置學(xué)生做課前調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容如下： 根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，生活中做哪些事需要用到水？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，生活中做哪些事需要用到水？（講出

3、十種以上）（講出十種以上） 在你的身邊在哪些地方發(fā)現(xiàn)了水被污染的情況？在你的身邊在哪些地方發(fā)現(xiàn)了水被污染的情況？ 你能在你的家庭生活中五處以上浪費(fèi)用水的現(xiàn)象你能在你的家庭生活中五處以上浪費(fèi)用水的現(xiàn)象嗎？嗎？ 你經(jīng)歷過(guò)停水的日子嗎？能舉兩個(gè)例子談?wù)勀愕哪憬?jīng)歷過(guò)停水的日子嗎？能舉兩個(gè)例子談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎？體會(huì)嗎？ 根據(jù)以上的調(diào)查，你能制定出五種以上適合你的根據(jù)以上的調(diào)查，你能制定出五種以上適合你的家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施嗎？家庭生活實(shí)際的節(jié)約用水措施嗎？2、體驗(yàn)活動(dòng)：切蘋(píng)果、體驗(yàn)活動(dòng)：切蘋(píng)果 背景：世界淡水只占總水量的背景：世界淡水只占總水量的3.5%,3.5%的的0.3%是全球是全球60億人可以

4、利用的淡水總量，相當(dāng)一個(gè)蘋(píng)果億人可以利用的淡水總量，相當(dāng)一個(gè)蘋(píng)果1/16蘋(píng)果片的蘋(píng)果蘋(píng)果片的蘋(píng)果皮。皮。 活動(dòng)；五切蘋(píng)果活動(dòng)；五切蘋(píng)果 從從1/2到到1/4、從、從1/4到到1/8、從、從1/8到到1/16 ，一次一次地切，剩，一次一次地切，剩下的蘋(píng)果越來(lái)越少，學(xué)生的心情越來(lái)越凝重，當(dāng)學(xué)生看著那下的蘋(píng)果越來(lái)越少，學(xué)生的心情越來(lái)越凝重，當(dāng)學(xué)生看著那1/16蘋(píng)果片的蘋(píng)果皮時(shí)，全場(chǎng)雅雀無(wú)聲，許多人目瞪口呆，蘋(píng)果片的蘋(píng)果皮時(shí)，全場(chǎng)雅雀無(wú)聲，許多人目瞪口呆，他們被眼前的一切震撼了，他們被眼前的一切震撼了， 感受：他們終于明白，世界上可用的淡水原來(lái)是那樣的少。感受：他們終于明白，世界上可用的淡水原來(lái)是那樣

5、的少。而這一種用心靈去體驗(yàn)到的感覺(jué)將永遠(yuǎn)留在他們幼小的心靈而這一種用心靈去體驗(yàn)到的感覺(jué)將永遠(yuǎn)留在他們幼小的心靈中，時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己必須節(jié)約每一滴水。中，時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己必須節(jié)約每一滴水。 節(jié)約用水節(jié)約用水課例的啟示課例的啟示3、教材中的重點(diǎn)活動(dòng) 如何設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解如何設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解“溫州各地的人均擁有溫州各地的人均擁有水資源量水資源量”的活動(dòng)的活動(dòng) 思考點(diǎn)：思考點(diǎn)： 國(guó)際紅色警戒線國(guó)際紅色警戒線 溫州與世界、中國(guó)之比較溫州與世界、中國(guó)之比較 溫州各地之比較溫州各地之比較 如何引發(fā)學(xué)生對(duì)如何引發(fā)學(xué)生對(duì)“六個(gè)地區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際紅六個(gè)地區(qū)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)際紅色警戒線色警戒線”的思考的思考傳統(tǒng)民俗傳統(tǒng)民俗

6、單元結(jié)構(gòu)圖單元結(jié)構(gòu)圖會(huì)市會(huì)市過(guò)冬節(jié)過(guò)冬節(jié)開(kāi)漁節(jié)開(kāi)漁節(jié)節(jié)令風(fēng)俗節(jié)令風(fēng)俗知?dú)夤?jié)知?dú)夤?jié)傳統(tǒng)民俗調(diào)查調(diào)查逛會(huì)市逛會(huì)市查歷史查歷史談會(huì)市談會(huì)市參觀參觀開(kāi)漁節(jié)開(kāi)漁節(jié)暢談暢談開(kāi)漁節(jié)開(kāi)漁節(jié)調(diào)查調(diào)查農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)活動(dòng)建議： 1、結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好拓展文章、結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)，做好拓展文章 調(diào)查、問(wèn)題、體驗(yàn)、觀察、制作、研究報(bào)告調(diào)查、問(wèn)題、體驗(yàn)、觀察、制作、研究報(bào)告 如：童眼看清明、尋根、端午節(jié)如：童眼看清明、尋根、端午節(jié)2、教材中的重點(diǎn)活動(dòng) 對(duì)對(duì)“會(huì)市會(huì)市”的調(diào)查研究的調(diào)查研究 思考點(diǎn)：百年會(huì)市、風(fēng)情依舊??？思考點(diǎn)：百年會(huì)市、風(fēng)情依舊！？ 如何讓學(xué)生親歷會(huì)市的全過(guò)程如何讓學(xué)生親歷會(huì)市的全過(guò)程 童眼如何看會(huì)市

7、童眼如何看會(huì)市 如何融入現(xiàn)代文化如何融入現(xiàn)代文化暢想暢想文物古跡單元結(jié)構(gòu)圖文物古跡文物古跡劉基廟劉基廟玉海樓玉海樓池上樓池上樓 訪古跡訪古跡知名人知名人訪古訪古跡跡知名人知名人知名人知名人訪古跡訪古跡品讀品讀劉基劉基家鄉(xiāng)名人家鄉(xiāng)名人古跡展古跡展 活動(dòng)建議： 1、“人人”是重點(diǎn)，以故事會(huì)的形式展開(kāi)活動(dòng)，是重點(diǎn)，以故事會(huì)的形式展開(kāi)活動(dòng)，挖掘人文價(jià)值和意義。挖掘人文價(jià)值和意義。 2、讀關(guān)于溫州名人的書(shū)、讀關(guān)于溫州名人的書(shū)3、教材中的重點(diǎn)活動(dòng)：實(shí)踐活動(dòng) 給家鄉(xiāng)名人擬一份人生簡(jiǎn)歷，說(shuō)說(shuō)最讓你感給家鄉(xiāng)名人擬一份人生簡(jiǎn)歷，說(shuō)說(shuō)最讓你感興趣的是名人的哪一個(gè)方面；興趣的是名人的哪一個(gè)方面； 辦一個(gè)家鄉(xiāng)名人事跡展

8、辦一個(gè)家鄉(xiāng)名人事跡展 參觀家鄉(xiāng)的名人古跡參觀家鄉(xiāng)的名人古跡民間工藝美術(shù)單元結(jié)構(gòu)圖民間工藝美術(shù)民間工藝美術(shù)細(xì)紋剪紙與現(xiàn)代剪紙細(xì)紋剪紙與現(xiàn)代剪紙黃楊木雕與石雕藝術(shù)黃楊木雕與石雕藝術(shù)刺繡工藝刺繡工藝現(xiàn)代工藝美術(shù)現(xiàn)代工藝美術(shù)欣賞細(xì)欣賞細(xì)紋剪紙紋剪紙欣賞現(xiàn)欣賞現(xiàn)代剪紙代剪紙欣賞、欣賞、認(rèn)識(shí)黃認(rèn)識(shí)黃楊木雕楊木雕觀察觀察石雕石雕欣賞欣賞甌繡甌繡走進(jìn)走進(jìn)十字花十字花走進(jìn)現(xiàn)代走進(jìn)現(xiàn)代工藝美術(shù)工藝美術(shù)試一試試一試閱讀欣賞閱讀欣賞欣賞花邊欣賞花邊活動(dòng)建議 1、上好欣賞課，引發(fā)自豪感、上好欣賞課，引發(fā)自豪感 2、教材重點(diǎn)活動(dòng)：我來(lái)試試、教材重點(diǎn)活動(dòng)：我來(lái)試試 思考點(diǎn)：與技術(shù)教育相結(jié)合思考點(diǎn)：與技術(shù)教育相結(jié)合 因地制宜

9、開(kāi)展活動(dòng)因地制宜開(kāi)展活動(dòng) 辦好成果展辦好成果展實(shí)業(yè)名家單元結(jié)構(gòu)圖實(shí)業(yè)名家實(shí)業(yè)名家許漱玉許漱玉李毓蒙李毓蒙吳百亨吳百亨創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)光風(fēng)光起步起步之旅之旅創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)光風(fēng)光為人為人之道之道經(jīng)營(yíng)之法經(jīng)營(yíng)之法事業(yè)風(fēng)雨事業(yè)風(fēng)雨人物人物評(píng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)小小故事會(huì)交流交流平臺(tái)平臺(tái)信息搜索信息搜索活動(dòng)建議 1、開(kāi)好故事會(huì)，領(lǐng)悟人物精神、開(kāi)好故事會(huì)，領(lǐng)悟人物精神 2、教材重點(diǎn)活動(dòng)：、教材重點(diǎn)活動(dòng)： 對(duì)許漱玉人物評(píng)點(diǎn)、李毓蒙的為人之道、吳百亨的對(duì)許漱玉人物評(píng)點(diǎn)、李毓蒙的為人之道、吳百亨的經(jīng)營(yíng)之法經(jīng)營(yíng)之法 思考點(diǎn)：他們是近代溫州實(shí)業(yè)家的代表，他們的思思考點(diǎn)：他們是近代溫州實(shí)業(yè)家的代表，他們的思想與現(xiàn)代溫州以想與現(xiàn)代溫州以“猶太

10、人猶太人”著稱(chēng)的聯(lián)系著稱(chēng)的聯(lián)系 如何引發(fā)學(xué)生對(duì)振興民族工業(yè)的思考、對(duì)如何引發(fā)學(xué)生對(duì)振興民族工業(yè)的思考、對(duì)老字號(hào)品牌的保護(hù)，反思溫州缺少什么。老字號(hào)品牌的保護(hù)，反思溫州缺少什么。 拓展：尋找老子號(hào)活動(dòng)拓展：尋找老子號(hào)活動(dòng)創(chuàng)業(yè)之路單元結(jié)構(gòu)圖創(chuàng)業(yè)之路創(chuàng)業(yè)之路家庭小作坊家庭小作坊專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)打造國(guó)際性輕工城打造國(guó)際性輕工城 三個(gè)三個(gè)故事故事討論會(huì)討論會(huì)走進(jìn)走進(jìn)市場(chǎng)市場(chǎng)走南走南闖北闖北參觀國(guó)字號(hào)參觀國(guó)字號(hào)走進(jìn)輕工博覽會(huì)走進(jìn)輕工博覽會(huì)調(diào)查活動(dòng)交流會(huì)交流會(huì)數(shù)字告訴數(shù)字告訴我們什么我們什么活動(dòng)建議活動(dòng)建議 1、采訪身邊的創(chuàng)業(yè)者，最好是學(xué)生自己家族、采訪身邊的創(chuàng)業(yè)者，最好是學(xué)生自己家族中的典型人物中的典型人物 2、理解三個(gè)故事的不同角度的代表：艱辛創(chuàng)、理解三個(gè)故事的不同角度的代表：艱辛創(chuàng)業(yè)者、個(gè)人愛(ài)好成功者、把握機(jī)遇者業(yè)者、個(gè)人愛(ài)好成功者、把握機(jī)遇者教材中隱含的重點(diǎn)活動(dòng)