教科版科學(xué)四上聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.聽聽聲音的教學(xué)設(shè)計(jì)（教育科學(xué)出版社）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)四年級上冊【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】：1、通過活動讓學(xué)生經(jīng)歷一個認(rèn)識各種聲音的探究活動。2、通過本課的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的聲音。3、通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識到固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音。4、通過探活動， 培養(yǎng)學(xué)生的初步判斷和聽辯聲音的能力，感受探究的樂趣?！净顒又攸c(diǎn)】：讓學(xué)生認(rèn)識到周圍的聲音有是各種各樣的，并且固體、液體、氣體都能發(fā)出聲音（或聲音是由固體、液體、氣體發(fā)出的），沒有物體就沒有聲音。【活動難點(diǎn)】：如何讓學(xué)生有生趣有層次的展開探究活動?！净顒诱n時】

2、：一課時【活動準(zhǔn)備】：木魚、碰鈴、鼓、三角鐵各10 件；礦泉水瓶1 個、響板 1個、大鼓一只、 小鼓一只、 小號一支、 單簧管一支、 電子琴一架、酒瓶子 30 個、杯子 10 只、聲學(xué)實(shí)驗(yàn)盒、各種盒子和小碎石、課件一個、實(shí)物投影一臺。【活動過程】：一、導(dǎo)入活動：1文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.1、教師播放青蛙群鳴聲音，引導(dǎo)談話。導(dǎo)問：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？學(xué)生：這是春季，因?yàn)榇禾斓臅r候青蛙最多了。學(xué)生：是春季，青蛙冬眠之后到了春天都醒了，都鉆出來了。2、在日常的生活中，你還經(jīng)常注意

3、傾過哪些聲音？學(xué)生：汽車?yán)嚷?、電子琴聲、手機(jī)鈴聲、狗叫聲、打球聲 教師：（對學(xué)生的一些回答進(jìn)行適當(dāng)板書）這些同學(xué)很棒！他們對自己的周圍環(huán)境十分關(guān)注，這也是一種科學(xué)觀察活動，這節(jié)課我們一起來聽聽聲音，研究研究聲音。3、課件出示課題：聽聽聲音（板書課題）二、展開活動：1、聲音模仿秀：形式：每組抽一位者上臺，分別選擇一種剛才板書的物體的聲音進(jìn)行模仿秀， 要求能把該聲音形象逼真的表現(xiàn)出來，全班同學(xué)用掌聲的熱烈程度來表示自己的擁護(hù)，教師再據(jù)“分貝儀”上顯示的數(shù)據(jù)來判定勝組。2、傾聽認(rèn)識一些聲音，說說對這些聲音對人們產(chǎn)生的感受和自己對它們喜好。教師活動：播放幾種常聽到的、典型的聲音- 敲擊金屬的聲音、玻

4、璃碎聲、 打字聲、剎車聲、汽笛聲、 狗叫聲、人哭聲、蟋蟀聲、刮風(fēng)聲、 雷聲、下雨聲、 流水聲、唱歌聲音、 狼嚎聲、2文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.吹號聲、口哨聲等。學(xué)生活動： 進(jìn)行聽辯， 要求各組在紙上寫下是什么物體發(fā)出的聲音。教師：課件顯示答案，比一比、看一看哪個組知道的聲音最多。教師：“對我們周圍發(fā)出的各種聲音，你都喜歡嗎？為什么？”學(xué)生：（抽部分學(xué)生回答。 ）教師：“對，有些聲音優(yōu)美、舒服，好聽；而有些聲音尖銳、刺耳、煩噪，不好聽，還有一些直接用耳朵還聽不到呢！”3、制造并聽聽固體、

5、液體和氣體發(fā)出的聲音，研究認(rèn)識到固體、液體和氣體也能發(fā)出聲音。（ 1）固體能產(chǎn)生聲音：引導(dǎo)談話：教師：研究聲音光聽現(xiàn)有的聲音多沒意思，你能用這些物體制造出聲音嗎？（出示：木魚、碰鈴、鼓、三角鐵）學(xué)生：能?。ǜ吲d地）教師：這樣吧？教師來用電子琴彈奏一首歌曲，你們用它們給我進(jìn)行伴奏，能行嗎？學(xué)生：行?。ㄅd奮地）教師先彈奏一遍，后以組為單位跟琴聲伴奏交并傾聽自己奏出的聲音。3文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.引導(dǎo)分析：教師：這些發(fā)聲物體安物體分類法，它們都屬于什么類物體？學(xué)生：固體。教師：這些固體能

6、發(fā)出聲音，其它固體也能發(fā)出聲音嗎？學(xué)生：能！學(xué)生：抽同位學(xué)生例舉說說日常觀察或經(jīng)驗(yàn)。（板書：固體能發(fā)出聲音）（ 2）研究認(rèn)識液體也能發(fā)出聲音。設(shè)問引導(dǎo)：教師：固體能發(fā)出聲音，液體是不是可以發(fā)出聲音呢？學(xué)生：能。教師出示實(shí)驗(yàn)器材：一盤水，一只杯子、一個小口瓶子。課件出示研究目的：運(yùn)用這些實(shí)驗(yàn)器材，讓液體水發(fā)出聲音，試看能幾種辦法可以讓液體水發(fā)出聲音？小組開展探究，教師巡視指導(dǎo)。小組交流匯報(bào)。引導(dǎo)分析，得出結(jié)論：水等液體也能發(fā)也能發(fā)出聲音。（板書：液體）（ 3）研究認(rèn)識氣體也能發(fā)出聲音。引導(dǎo)談話：教師：物體有固體、液體和氣體三種形態(tài)，那么氣體能不能發(fā)出聲音呢？4文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.wor

7、d 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.學(xué)生：能。教師：像空氣這樣無色、透明的氣體，摸不著，又看不見的物體，我們又怎么才能知道它能否發(fā)出聲音呢？你能設(shè)計(jì)個實(shí)驗(yàn)證明一下嗎？ 學(xué)生分小組進(jìn)設(shè)計(jì)。 小組匯報(bào)交流。 公選一種簡易辦法， 教師提供相關(guān)器材， 分小組開展探究。 小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小結(jié)得出：空氣也可以發(fā)出聲音。（板書：空氣）4、相同器材多種發(fā)聲實(shí)驗(yàn)的探究（此部分可視課堂時間有選擇展開）?；顒觾?nèi)容及形式：教師下發(fā)實(shí)驗(yàn)器材- 一個裝了一半水的酒瓶。要求學(xué)生在這個器材上想辦法實(shí)現(xiàn)固體、液體、氣體均能發(fā)聲音的嘗試。后讓成功的小組介紹下自己的

8、方法，并作演示。（既是：敲、搖或倒、吹）5、分辨聲音的游戲。（ 1）引導(dǎo)交流。教師：前面聽過聲音之后，有聲音好聽，有的不好聽，那除了這些，你認(rèn)為不同的聲音還有哪些方面不同呢？學(xué)生：（抽部分學(xué)生描述，略作交流。）教師：是這樣嗎？下面我們一起來做個聽辨聲音的游戲，看誰能快速分辨出它之間有什么不同？比一比、看一看誰的耳5文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.朵最靈敏。（ 2）開展聽辨聲音的游戲高低聲音的聽辨：a. 分小組擊打內(nèi)盛水位高低不同的酒瓶子，聽一聽兩個酒瓶子發(fā)出的聲音有什么不同？b. 抽幾組介紹

9、自己的聽辨結(jié)果；c. 教師彈奏鋼琴引導(dǎo)學(xué)生分析聽辨聲音有高有低的不同。d. 讓各小組自行再進(jìn)行一次聽辨比較三個酒瓶子高低聲音的活動。對聲音大?。◤?qiáng)弱）的聽辨：a. 教師分別演奏大軍鼓和小軍鼓，學(xué)生傾聽比較兩種樂器發(fā)出聲音之間的不同點(diǎn)。b.讓學(xué)生描述聽覺上的感受，說出兩種物體聲音的不同特點(diǎn)。引導(dǎo)得知：大鼓聲音大，小鼓聲音小，聲音有大?。◤?qiáng)弱）的不同。對聲音方向的聽辨：a. 四個不同方位的同學(xué)分別在暗箱中擊碰鈴、打氣、搖礦泉水、三角鐵、響板（同學(xué)的站位為：前、后、中、左、右五個方位）全體學(xué)生閉眼聽辨；b. 學(xué)生辨說聽到的不同聲音及來自己的方向，讓學(xué)生感受聲音可以從不同方向發(fā)出。 （注意：發(fā)聲要循序

10、漸進(jìn)，先單一發(fā)聲聽辨 - 兩個同時發(fā)聲聽辨 - 三個同時發(fā)聲聽辨 - 四6文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.個同時發(fā)聲聽辨五個同時發(fā)聲聽辨等。每進(jìn)行一次后，要讓五位站位同學(xué)就交換一次發(fā)聲物，增添聽辨的趣味和難度。具體到哪個徎度可視學(xué)生的聽辨能力而定。 ）三、歸納小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生開展課外探究活動。教師：今天的研究活動好玩嗎？通過研究你對聲音有什么新的認(rèn)識？學(xué)生：讓學(xué)生介紹自己的收獲。教師：固體、液體、氣體都產(chǎn)生聲音，如果我們周圍沒有這些物體，還會有聲音嗎？學(xué)生：不會。教師：對聲音的你還有些什么問題？學(xué)生