數(shù)學特色作業(yè)設計

1、-作者xxxx-日期xxxx數(shù)學特色作業(yè)設計【精品文檔】小學數(shù)學特色作業(yè)設計在數(shù)學作業(yè)設計中，積極實施多樣化的數(shù)學作業(yè)形式，可以培養(yǎng)和發(fā)展學生的主體意識，給學生提供自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，變“要我做” 為“我要做”，讓學生成為作業(yè)的主人、學習的主人，進而逐步改善學生的數(shù)學學習方式，所以我設計了形式多樣的數(shù)學特色作業(yè)。主要有以下幾種：一、每天一練數(shù)學性 設立每天一練本，針對每天課堂中出現(xiàn)的知識重點，設計幾道專項練習題，完成作業(yè)時間控制在3-5分鐘。這樣，不僅教師考察了學生的掌握情況，同時學生還鞏固了當天所學，因為完成作業(yè)所用的時間比較短，學生也不會對數(shù)學作業(yè)感到厭煩，當學生看到自己本

2、子上得到的“優(yōu)”和“真棒！”時，心里還會盼著做下一次作業(yè)。因為學生樂于做這一項作業(yè)，所以教師還可以利用此機會，規(guī)范學生的書寫、學會正確使用作業(yè)本。 二、數(shù)學周記生活性 讓學生把生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學知識、數(shù)學問題、應用數(shù)學知識解決實際問題的事例、數(shù)學課上最有趣的事、想對數(shù)學老師說的話、本周學得最好的地方是什么、本周學習不明白或需進一步理解的地方是什么、對什么問題有不同見解、對自己本周的學習作一個評價等，以日記的形式記錄下來，寫成數(shù)學周記。數(shù)學周記既讓教師了解了學生掌握知識的情況，又培養(yǎng)了學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題的能力，讓學生真切地感受數(shù)學就在身邊，人類的生活離不開數(shù)學，從而煥發(fā)學生學習數(shù)學

3、的熱情，享受數(shù)學學習的快樂。 三、手抄報綜合性 手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式，它圖文并茂，形式活潑。制作一張手抄報，對于學生來說，是一項綜合性活動，它需要學生去構思、編排設計、書寫、裝飾美化。從學生的一張手抄報作品上，可以體現(xiàn)出學生的綜合性能力和水平。手抄報內容有數(shù)學課本上的知識點，有課外拓展延伸的知識，有數(shù)學小故事等。從這一點上來看，手抄報無疑是學生發(fā)展個性才能的廣闊天地?；谝陨峡紤]，我設立了數(shù)學手抄報，每月制作一次。學生很樂于去動手寫，動筆畫。通過創(chuàng)作數(shù)學手抄報，既拉近了學生與數(shù)學之間的距離，又提高了學生多方面的能力和水平。 四、設計苑趣味性 針對本學期第四單元

4、的學習內容是圓，我設立了“美麗的圖形圓”設計苑，讓學生利用本單元所學的圓來設計多種不同的圖案。對學生想像力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)是一次很好的鍛煉?？吹綄W生們設計出來的圖案，不管是變換方式的選擇還是顏色的搭配，不禁讓我想到這樣一句話：“這難道不是創(chuàng)新思維的萌動嗎?” 五、知識樹系統(tǒng)的單元知識網(wǎng)絡圖根據(jù)每個單元的知識點，讓學生做一個知識樹，既系統(tǒng)的整理了本單元的知識要點，又鍛煉了他們的概括能力和表達能力。復習每個單元前，我先讓同學們根據(jù)自己的理解，把握單元要點自己設計一個單元知識樹，要求設計合理、重點突出、美觀大方，上課時再相互展示、交流。每次做這樣的作業(yè)，同學們都興趣盎然，總想把自己最精美的設計展示給老師和同學們，誰也不甘示弱。當然，做知識樹之前，必定好好地復習、琢磨本單元的內容，這樣復習的目的勢必達到了事半功倍的效果。數(shù)學特色作業(yè)為孩子們提供了展示的舞臺，分享著收獲的喜悅，設置特色作業(yè)以來，吸引了更多的孩子投入到愛學數(shù)學、樂學數(shù)學、會學數(shù)學、想學數(shù)學的行動