活出生命的精彩教案

1、活出生命的精彩- 教案一、教學(xué)目標(biāo)1. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。2. 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。3. 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過程; 我們要善待他人，溫暖世界 ;知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。2. 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩。三、教學(xué)過程（ 一 ） 導(dǎo)入：（ 視頻導(dǎo)入）播放新聞視頻：2016年5月27日，XXXX也交司機(jī)畢懷彬在駕駛著載有12 人的公交車途中，突然被迎面

2、飛來的一只巨大的貨車車輪擊中了頭部和胸口。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，畢懷彬忍著劇痛踩住剎車，乘客全部獲救，而自己倒在方向盤上沒有再醒過來。思考：你是如何看待畢懷彬的行為的?（ 借助畢懷彬的材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生感悟出畢懷彬?qū)崿F(xiàn)的生命價(jià)值，從而引出本框課題活出生命的精彩）（ 二 ） 新課講授1. 貧乏與充盈學(xué)生自主學(xué)習(xí)：完成課本115頁“探究與分享”并思考(1) 同是 16 歲的中學(xué)生，生活環(huán)境不同，在他們身上卻有相同的地方。請(qǐng)你說說他們的相同點(diǎn)是什么?(2) 你期待自己到16 歲時(shí)將會(huì)是怎樣?學(xué)生分享自己的答案，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)教師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不

3、同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。師生共同學(xué)習(xí)案例：男子“宅”死家中大學(xué)畢業(yè) 10 余年不工作，疑餓死 （ 教師可問學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）教師提醒：有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好、 不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)。有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。 （ 最終，甚至走向生命的完結(jié)）師生共同學(xué)習(xí)尼克胡哲案例后，引導(dǎo)學(xué)生得出：生命是一個(gè)逐漸豐富的過程。在同樣的時(shí)間里，也有人熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。但我們敞開自己的胸懷，不斷嘗試與他人、與社會(huì)、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會(huì)不斷豐

4、富，對(duì)生命的感受力、理解力就會(huì)不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，也因此而一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。小組討論：如何讓生命充盈?(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果)教師進(jìn)行總結(jié)：(3) 閱讀好書。(4) 專注地做自己熱愛和有興趣的事情。(5) 走出家門，了解他人不同方式的生活。(6) 外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。(7) 積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，獻(xiàn)愛心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。2. 冷漠與關(guān)切播放“老人跌倒后沒人扶”與“老人跌倒無助，熱心學(xué)生相扶”兩個(gè)視頻短片，讓學(xué)生思考：看完視頻后，你有什么樣的感受?如果是你到底扶不扶?根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：(1) 人與人在相互

5、依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而， 沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。(2) 我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。我們用心對(duì)待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。(3) 讓我們用真誠、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠， 共同營造一個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117 頁 “探究與分享”思考： 傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么?學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：(1) 我想幫助有困難的人。(2) 我想多干些家務(wù)活兒，讓家人

6、多一點(diǎn)休息時(shí)間。(3) 我想每年種一棵樹，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。(4) 我要找機(jī)會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。(5) 我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。(6) 我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。(7) 我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。3. 平凡與偉大師生共同學(xué)習(xí)楊善洲的例子。師生共同歸納：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。楊善洲創(chuàng)造了奇跡，稱得上偉大人物。而從他的事跡中，我們可以看出偉大人物之所以偉大，在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響一代又一代的人。教師接著引導(dǎo)提問：你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價(jià)值的嗎 ?學(xué)生分享后教師總結(jié)：

7、不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會(huì)默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ?日復(fù)一日，年復(fù)一年，面對(duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、 不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫著自己的生命價(jià)值。（ 做好自己本職工作，完成自己職責(zé)的人，他的人生也是有意義的）學(xué)生閱讀課本119 頁鐵路巡守員的材料，同時(shí)回顧本節(jié)課一開始我們介紹的浙江舟山公交司機(jī)畢懷彬的事跡，思考： 為什么人們認(rèn)為他們是“最美”的 ?師生總結(jié)：因?yàn)樗麄儓?jiān)守自己的工作崗位，面對(duì)環(huán)境和生活得艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠自己的職責(zé)，為他人幸福、社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量

8、，用自己的堅(jiān)韌和努力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)了生命的意義。教師引導(dǎo)：通過的探究，你認(rèn)識(shí)到了什么?答案提示：我認(rèn)識(shí)到了不管是偉大還是平凡人都可以實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，活出自己的精彩，讓生命更絢爛。教師小結(jié)：生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。（ 三 ） 師生依據(jù)板書進(jìn)行課堂小結(jié)（ 四 ） 教師寄語：平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、板書