科學(xué)課必須做好演示實驗

1、科學(xué)課必須做好演示實驗小學(xué)科學(xué)課是對學(xué)生進行科學(xué)和科技啟蒙教育的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，它以實驗為基礎(chǔ)，許多的概念、規(guī)律都是 建立在實驗的基礎(chǔ)之上的。很顯然，全面推行素質(zhì)教育，培 養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，實驗教學(xué)是一種重要途徑。實驗教學(xué)可分為演示實驗和學(xué)生實驗兩類，而學(xué)生實驗 的前提和關(guān)鍵是教師必須上好演示實驗。演示和實驗是兩種不同的教學(xué)方法。演示法是由教師把實物或直觀教具陳示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實驗， 使學(xué)生通過觀察獲得感性知識的方法；實驗法則是學(xué)生在教 師指導(dǎo)下，利用一定的設(shè)備儀器和材料， 在一定條件控制下， 引起研究對象的某些變化，從觀察研究變化獲得理性知識的 一種教學(xué)方法。這兩種教學(xué)法常常

2、是配合進行，自始至終要培養(yǎng)學(xué)生觀察力和思考力。在教自然常識課時尤其重要。小學(xué)科學(xué)第十二冊中的晝夜交替、四季變化、日食和月 食現(xiàn)象相當抽象，假若光憑教師講解，學(xué)生根本無法理解這 些內(nèi)容。如果利用教具，化抽象為直觀、具體，就會收到了 事半功倍的效果。關(guān)于日食和月食現(xiàn)象， 民間流傳著許多說法， 認為是“天 狗吃食”或“天狗吃月”。教師先用三球儀在黑板前演示：朔日 這天，太陽、月亮、地球在同一條直線上，月亮恰好運動到太陽、地球之間，月亮擋住太陽。此時，學(xué)生還很難明白太 陽光為什么被擋住，教師利用幻燈演示：太陽光下，月亮、 地球的背向都有一條長長的影子， （學(xué)生此時可能會聯(lián)想到： 陽光下的樹人、人它們的

3、背后都有影子）。隨著球和月亮的運動，它們的影子也會跟著相同的方向運動。 農(nóng)歷初一 （朔日 ）這一天，月亮的影子掠過地球，這樣處在影 子里的人， 便會看到太陽部分或完全變黑， 這就發(fā)生了日食。 由于月亮和地球的運轉(zhuǎn)，一會兒后，太陽又重新復(fù)圓。為了 更好地了解日食發(fā)生的原因，讓學(xué)生動手做個實驗：用電燈 當作“太陽”用乒乓球當“月亮”，用甲同學(xué)看著“太陽”，乙同學(xué) 舉著乒乓球圍繞甲同學(xué)的臉移動，當“月亮”的影子落在甲同 學(xué)的眼睛上時他會說看不見“太陽”，當“月亮”的影子離開他的 眼睛時，他重新見到了“太陽”。通過演示和實驗，學(xué)生自然就理解了日食的成因。那么 日食形成過程怎樣呢？讓學(xué)生實驗：在黑板上貼

4、著一個黃色的圓代表太陽，學(xué) 生人人手里拿著一個小圓形硬紙片當“月亮”， 閉上一只眼睛， 調(diào)整“月亮”與眼睛的距離，使“月亮”能完全遮住“太陽”。把手 在同一高度向右移動， 使“月亮”逐漸遮住“太陽”再，逐漸向左 移動，便能看到日全食的全過程。 如果使“月亮”離“太陽”近些， 便能看到日環(huán)食的全過程。 （因月亮的視圓面小于太陽的視圓 面才發(fā)生日環(huán)食 ）。如果使“月亮”的位置略高或略低一些，便出現(xiàn)了日偏食通過這一實驗，學(xué)生也知道了日食的種類， 即：日偏食， 日全食，日環(huán)食，更容易理解它們的形成過程。掌握了日食 的成因、種類、過程后，學(xué)生也會把月食的成因、過程說出 來。然后，關(guān)于月食的種類，學(xué)生爭論

5、不休。這時，又讓他 們自己實驗：農(nóng)歷十五或十六這天，地球恰好運動到太陽與 月亮的中間，是地球擋住太陽光 學(xué)生實驗后再不爭執(zhí)了， 認為只有月偏食和月全食，而沒有月環(huán)食，因為地球大于月 亮，所以它要么遮一部分月亮，要么全遮，不會出現(xiàn)月環(huán)食 現(xiàn)象。成功的演示實驗，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自然課的興 趣，養(yǎng)成一種良好的實驗習(xí)慣，而且在不知不覺、潛移默化 中掌握了實驗操作技能和科學(xué)知識。那么，教師如何做好演 示實驗?zāi)兀恳?、教師必須做好演示實驗準備。為保證實驗順利進行， 教師在上課前必須準備大量典型、有結(jié)構(gòu)的實驗材料。以提 高演示實驗成功率。二、通過演示實驗來指導(dǎo)學(xué)生正確操作實驗。教師可采 取講解、演示，或?qū)W

6、生參與設(shè)計、操作，協(xié)同教師共同做好 演示實驗，讓學(xué)生明確實驗?zāi)康摹?步驟等，知道科學(xué)、準確、 規(guī)范的操作方法。三、學(xué)生做好必要的記錄。教師演示時，要讓學(xué)生認真 觀察教師如何使用器材，如何操作實驗，實驗的目的、步驟 結(jié)論如何，做好相應(yīng)的記錄，這對學(xué)生做實驗時，可起指導(dǎo) 和借鑒作用。四、教師做演示實驗時，要注意下列幾點：（一）教師做演示實驗時，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性?？勺?教師提出問題，學(xué)生來設(shè)計解決方案，教師進行實驗，以論 證學(xué)生方案的正確性；也可讓學(xué)生提出問題，設(shè)計解決方案 教師來演示；或者師生共同完成，甚至學(xué)生親自上臺操作， 教師只進行指導(dǎo)。這樣，學(xué)習(xí)氣氛會更濃，效果會更好，學(xué) 生積極性會更高，有利于教與學(xué)。（二 ）對學(xué)生提出的問題， 一概肯定或否定， 要加以引導(dǎo)， 以便學(xué)生在親手操作時，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這對培 養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、操作能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決 問題的能力都會有所提高。（三）要勤于做好演示實驗。有些教師認為做演示實驗麻