（湘科版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一單元我們的腦課件全套

1、 湘科版湘科版 五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元優(yōu)質(zhì)課件五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)單元優(yōu)質(zhì)課件第一單元第一單元我們的腦1.2人體指揮部腦1.3保護(hù)我們的腦1.1人體對(duì)刺激的反應(yīng) 1.1.人體對(duì)刺激的反應(yīng)人體對(duì)刺激的反應(yīng) 你吃過酸棗或類你吃過酸棗或類似的食物嗎？吃時(shí)有似的食物嗎？吃時(shí)有哪些反應(yīng)和感受？哪些反應(yīng)和感受？ 生活中有生活中有各種各樣的刺各種各樣的刺激。人體受到激。人體受到刺激時(shí)都會(huì)產(chǎn)刺激時(shí)都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)嗎？生反應(yīng)嗎？刺激與反應(yīng)刺激與反應(yīng)光刺激實(shí)驗(yàn)光刺激實(shí)驗(yàn)討討 論論為了使實(shí)驗(yàn)效果好，需要營(yíng)造怎樣的環(huán)境？為了使實(shí)驗(yàn)效果好，需要營(yíng)造怎樣的環(huán)境？ 實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有光亮和黑暗的環(huán)境對(duì)比，實(shí)驗(yàn)時(shí)，要有光亮和黑暗的環(huán)境對(duì)比，站在

2、陽(yáng)光下和在陰影中，通過鏡子觀察自己瞳站在陽(yáng)光下和在陰影中，通過鏡子觀察自己瞳孔的變化?？椎淖兓ｉ_展光刺激實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備哪些器材？開展光刺激實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備哪些器材？ 需要陽(yáng)光或者手電筒作為光源，需要鏡需要陽(yáng)光或者手電筒作為光源，需要鏡子觀察眼睛的反應(yīng)。子觀察眼睛的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？實(shí)驗(yàn)時(shí)，有哪些注意事項(xiàng)？ 實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意保護(hù)眼睛，不要長(zhǎng)時(shí)間注實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意保護(hù)眼睛，不要長(zhǎng)時(shí)間注視強(qiáng)光。視強(qiáng)光。實(shí)驗(yàn)并交流實(shí)驗(yàn)并交流 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)情況記將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)錄在活動(dòng)手冊(cè)上。上。 瞳孔發(fā)生瞳孔發(fā)生了怎樣的變化？了怎樣的變化？這樣的變化有這樣的變化有什么作用？什么作用？小小 結(jié)結(jié)

3、人的眼睛對(duì)光照刺激會(huì)做人的眼睛對(duì)光照刺激會(huì)做出反應(yīng)。在陽(yáng)光下瞳孔變小，出反應(yīng)。在陽(yáng)光下瞳孔變小，在陰暗處瞳孔變大。這樣可以在陰暗處瞳孔變大。這樣可以保護(hù)我們的眼睛不被強(qiáng)光傷害，保護(hù)我們的眼睛不被強(qiáng)光傷害，或者讓眼睛看清黑暗處的物體。或者讓眼睛看清黑暗處的物體。 放一杯冰水在放一杯冰水在自己的手臂上，感自己的手臂上，感受一下自己會(huì)產(chǎn)生受一下自己會(huì)產(chǎn)生什么反應(yīng)。什么反應(yīng)。 將實(shí)驗(yàn)情況記將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。錄在活動(dòng)手冊(cè)上。低溫刺激實(shí)驗(yàn)低溫刺激實(shí)驗(yàn)討討 論論 說一說，我們是說一說，我們是通過哪些感覺器官感通過哪些感覺器官感受到這些刺激的？受到這些刺激的？小小 結(jié)結(jié) 眼、耳、鼻、舌、眼、耳、鼻、

4、舌、皮膚是人體主要的感覺皮膚是人體主要的感覺器官。感覺器官感受到器官。感覺器官感受到刺激后，會(huì)促使人體對(duì)刺激后，會(huì)促使人體對(duì)刺激做出反應(yīng)。刺激做出反應(yīng)。體驗(yàn)活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)蒙眼走直線蒙眼走直線 用眼罩蒙上用眼罩蒙上眼睛，要求沿著眼睛，要求沿著畫好的直線行走，畫好的直線行走，試一試是否能走試一試是否能走直。直。小小 結(jié)結(jié) 當(dāng)蒙上眼睛之后，即當(dāng)蒙上眼睛之后，即使沿著直線行走我們也難使沿著直線行走我們也難以走直，容易失去方向。以走直，容易失去方向。這說明，如果缺少眼睛這這說明，如果缺少眼睛這一感覺器官，我們的生活一感覺器官，我們的生活會(huì)有諸多不便。會(huì)有諸多不便。 說一說：都是什說一說：都是什么感覺器官產(chǎn)

5、生了反么感覺器官產(chǎn)生了反應(yīng)，這些反應(yīng)有什么應(yīng)，這些反應(yīng)有什么作用？作用？總總 結(jié)結(jié) 當(dāng)受到外界環(huán)境或身體內(nèi)部的刺激時(shí)，當(dāng)受到外界環(huán)境或身體內(nèi)部的刺激時(shí)，我們會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，這能使我們積極應(yīng)對(duì)環(huán)我們會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，這能使我們積極應(yīng)對(duì)環(huán)境變化，保護(hù)自己、避免傷害，是我們保境變化，保護(hù)自己、避免傷害，是我們保護(hù)自身安全的重要保障。護(hù)自身安全的重要保障。 因此，我們要保護(hù)自己的眼睛等感覺因此，我們要保護(hù)自己的眼睛等感覺器官。器官。討討 論論 哪些行為會(huì)損害哪些行為會(huì)損害感覺器官？你有哪些感覺器官？你有哪些好方法能夠保護(hù)感覺好方法能夠保護(hù)感覺器官？器官？2.2.人體指揮部人體指揮部腦腦天氣冷暖衣服換，天氣冷暖衣

6、服換，喜怒哀樂情緒轉(zhuǎn)；喜怒哀樂情緒轉(zhuǎn)；搜集信息作加工，搜集信息作加工，智慧頭腦來判斷。智慧頭腦來判斷。人類活動(dòng)千千萬，人類活動(dòng)千千萬，協(xié)調(diào)指揮不慌亂。協(xié)調(diào)指揮不慌亂。朗朗 讀讀 人體會(huì)對(duì)刺激作出反人體會(huì)對(duì)刺激作出反應(yīng)。是應(yīng)。是“誰誰”在指揮我們?cè)谥笓]我們的身體呢？的身體呢？眼疾手快眼疾手快 實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平，乙同學(xué)突然松的手與尺子零刻度線齊平，乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可能快地抓住手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。尺子，記錄抓到尺子的位置。實(shí)驗(yàn)一：專心抓尺子實(shí)驗(yàn)一：專心抓尺子操作說明操作

7、說明 分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)記錄 從看到尺子下從看到尺子下落，到用手抓尺子落，到用手抓尺子的過程中，想象我的過程中，想象我們的大腦是怎樣工們的大腦是怎樣工作的？作的？交交 流流 尺子自由下落時(shí)，尺子自由下落時(shí)，大約大約0.10.1秒時(shí)下落了秒時(shí)下落了5 5厘米；厘米；0.20.2秒時(shí)下落了秒時(shí)下落了2020厘米。厘米。小小 結(jié)結(jié) 感覺器官（眼睛）接收到感覺器官（眼睛）接收到刺激報(bào)告給大腦（看到尺子下刺激報(bào)告給大腦（看到尺子下落），大腦處理信息指揮人體落），大腦處理信息指揮人體做出反應(yīng)（用手去抓），從刺做出反應(yīng)（用手去抓），從

8、刺激到反應(yīng)是需要時(shí)間的。多試激到反應(yīng)是需要時(shí)間的。多試幾次，可以越來越熟練，反應(yīng)幾次，可以越來越熟練，反應(yīng)更快，這就是熟能生巧。更快，這就是熟能生巧。 兩人一組，一邊背誦詩(shī)歌一邊做抓尺子兩人一組，一邊背誦詩(shī)歌一邊做抓尺子實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，乙同學(xué)豎直拿尺子，甲同學(xué)的手與尺子零刻度線齊平，一邊背誦詩(shī)歌，的手與尺子零刻度線齊平，一邊背誦詩(shī)歌，乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可乙同學(xué)突然松手使尺子掉下來，甲同學(xué)盡可能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。能快地抓住尺子，記錄抓到尺子的位置。實(shí)驗(yàn)二：一心二用抓尺子實(shí)驗(yàn)二：一心二用抓尺子操作說明操作說明 分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)

9、情況記錄在活動(dòng)手分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)記錄 兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？說一說果一樣嗎？說一說其中的道理。其中的道理。討討 論論 一心二用，干一心二用，干擾了大腦的反應(yīng)速擾了大腦的反應(yīng)速度。這是兩種刺激度。這是兩種刺激導(dǎo)致不同反應(yīng)產(chǎn)生導(dǎo)致不同反應(yīng)產(chǎn)生的干擾現(xiàn)象。的干擾現(xiàn)象。小小 結(jié)結(jié)有趣的視覺現(xiàn)象有趣的視覺現(xiàn)象 黃色的圓和紫色黃色的圓和紫色的圓大小一樣嗎？的圓大小一樣嗎？ 兩條黑線是兩條黑線是平行的嗎？平行的嗎？小小 結(jié)結(jié) 眼睛記錄不同的刺激眼睛記錄不同的刺激信息傳給大腦，但是大腦信息傳給大腦，但是大腦的認(rèn)知判斷可能出錯(cuò)。的認(rèn)知判斷可能出錯(cuò)。 先分別用

10、單眼先分別用單眼觀察一根手指的位觀察一根手指的位置，再用雙眼觀察置，再用雙眼觀察這根手指的位置。這根手指的位置。 有什么發(fā)現(xiàn)？有什么發(fā)現(xiàn)？這是怎么回事？這是怎么回事？交交 流流 兩個(gè)單眼和雙兩個(gè)單眼和雙眼觀察時(shí)，手指的眼觀察時(shí)，手指的位置都不同。位置都不同。 腦要把雙眼傳腦要把雙眼傳來的信息進(jìn)行分析來的信息進(jìn)行分析和綜合，才能形成和綜合，才能形成立體的視覺。立體的視覺。小小 結(jié)結(jié) 腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與作用腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與作用 第一張人腦解剖第一張人腦解剖(pu)(pu)圖是圖是比利時(shí)醫(yī)生維薩里根據(jù)人體的真比利時(shí)醫(yī)生維薩里根據(jù)人體的真實(shí)結(jié)構(gòu)繪制的。實(shí)結(jié)構(gòu)繪制的。15431543年，他發(fā)表年，他發(fā)表著作人

11、體的構(gòu)造，對(duì)腦的結(jié)著作人體的構(gòu)造，對(duì)腦的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了描述。人腦有三個(gè)主要構(gòu)進(jìn)行了描述。人腦有三個(gè)主要結(jié)構(gòu)：大腦、小腦、腦干。大腦結(jié)構(gòu)：大腦、小腦、腦干。大腦可以指揮我們的身體，小腦可以可以指揮我們的身體，小腦可以幫我們保持身體的平衡，腦干能幫我們保持身體的平衡，腦干能夠控制呼吸和心跳。夠控制呼吸和心跳。大腦損傷的啟示大腦損傷的啟示 1848 1848年，美國(guó)的年，美國(guó)的鐵路工人蓋奇在修鐵路工人蓋奇在修建鐵路時(shí)發(fā)生了意建鐵路時(shí)發(fā)生了意外，他的腦前部受外，他的腦前部受到嚴(yán)重的損傷。幸到嚴(yán)重的損傷。幸運(yùn)的是，經(jīng)搶救他運(yùn)的是，經(jīng)搶救他活了下來。但是，活了下來。但是，此后的他卻像變了此后的他卻像變了一個(gè)人

12、。原來的蓋一個(gè)人。原來的蓋奇有禮貌奇有禮貌(mo)(mo)、有責(zé)任心、很友善，有責(zé)任心、很友善，后來的他無法控制后來的他無法控制地變得粗魯?shù)刈兊么拄?l)(l)無無禮、兇狠好斗。禮、兇狠好斗。案例一案例一 英國(guó)的一位音樂家得英國(guó)的一位音樂家得了腦炎病后，發(fā)現(xiàn)自己不了腦炎病后，發(fā)現(xiàn)自己不記得妻子的名字了，出門記得妻子的名字了，出門也找不到家。醫(yī)生檢查后，也找不到家。醫(yī)生檢查后，發(fā)現(xiàn)他的大腦中與記憶有發(fā)現(xiàn)他的大腦中與記憶有關(guān)的結(jié)構(gòu)受到了損傷，導(dǎo)關(guān)的結(jié)構(gòu)受到了損傷，導(dǎo)致他永遠(yuǎn)活在當(dāng)下，新信致他永遠(yuǎn)活在當(dāng)下，新信息只能保留息只能保留730730秒。秒。案例二案例二 說一說，通過這兩個(gè)案例，說一說，通過

13、這兩個(gè)案例，你有什么啟示？你有什么啟示？ 分析以上案例，想一想，大分析以上案例，想一想，大腦還有哪些功能？腦還有哪些功能？3.3.保護(hù)我們的腦保護(hù)我們的腦說一說腦的內(nèi)部結(jié)說一說腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與作用。構(gòu)與作用。復(fù)復(fù) 習(xí)習(xí) 人腦有三個(gè)主要結(jié)構(gòu)：人腦有三個(gè)主要結(jié)構(gòu)：大腦、小腦、腦干。大腦可大腦、小腦、腦干。大腦可以指揮我們的身體，小腦可以指揮我們的身體，小腦可以幫我們保持身體的平衡，以幫我們保持身體的平衡，腦干能夠控制呼吸和心跳。腦干能夠控制呼吸和心跳。 腦是指揮人體活動(dòng)、產(chǎn)腦是指揮人體活動(dòng)、產(chǎn)生思想、學(xué)習(xí)記憶的重要器生思想、學(xué)習(xí)記憶的重要器官。官。 我們應(yīng)該如何保護(hù)腦呢？我們應(yīng)該如何保護(hù)腦呢？保護(hù)我

14、們的大腦保護(hù)我們的大腦顱骨顱骨 觸摸頭部，觸摸頭部，說一說，顱說一說，顱(l)(l)骨有什么作用？骨有什么作用？小小 結(jié)結(jié) 顱骨是骨骼中非常重要的顱骨是骨骼中非常重要的部分部分, ,由由2323塊骨頭組成塊骨頭組成, ,其中其中8 8塊構(gòu)成腦顱骨，塊構(gòu)成腦顱骨，1515塊構(gòu)成面顱塊構(gòu)成面顱骨。顱骨像頭盔一樣保護(hù)著我骨。顱骨像頭盔一樣保護(hù)著我們的大腦。們的大腦。 圖中的做法圖中的做法對(duì)不對(duì)？說一說對(duì)不對(duì)？說一說自己的理由。自己的理由。小小 結(jié)結(jié)課間仍在學(xué)習(xí)，不利于大腦的課間仍在學(xué)習(xí)，不利于大腦的放松，應(yīng)當(dāng)保證適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)休息。放松，應(yīng)當(dāng)保證適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)休息。深夜還在上網(wǎng)，影響睡眠，從而深夜還在上網(wǎng)，

15、影響睡眠，從而影響大腦。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)戴頭盔是影響大腦。劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)戴頭盔是保護(hù)大腦的好方法。保護(hù)大腦的好方法。睡眠是保護(hù)大腦的重要手段，睡眠是保護(hù)大腦的重要手段，睡眠不足會(huì)影響身體健康。睡眠不足會(huì)影響身體健康。調(diào)查我們的睡眠情況調(diào)查我們的睡眠情況小學(xué)生睡眠時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)生睡眠時(shí)間標(biāo)準(zhǔn) 2017 2017年年1212月，我國(guó)發(fā)布了月，我國(guó)發(fā)布了義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)定定“家校配合保證每天小學(xué)生家校配合保證每天小學(xué)生1010小時(shí)的睡眠時(shí)間小時(shí)的睡眠時(shí)間”。 我們每天的睡眠時(shí)間達(dá)到我們每天的睡眠時(shí)間達(dá)到1010小小時(shí)了嗎？調(diào)查我們的睡眠情況，將時(shí)了嗎？調(diào)查我們的睡眠情況，將結(jié)果記

16、錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。調(diào)查任務(wù)調(diào)查任務(wù)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)表。設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)表。開展調(diào)查。先小組內(nèi)調(diào)查，再班級(jí)開展調(diào)查。先小組內(nèi)調(diào)查，再班級(jí)調(diào)查。調(diào)查。各組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。各組統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。班級(jí)數(shù)據(jù)交流與匯報(bào)。班級(jí)數(shù)據(jù)交流與匯報(bào)。調(diào)查步驟調(diào)查步驟 我們小組同學(xué)我們小組同學(xué)一周的平均睡眠時(shí)一周的平均睡眠時(shí)間是多少小時(shí)，我間是多少小時(shí)，我們班級(jí)同學(xué)一周的們班級(jí)同學(xué)一周的平均睡眠時(shí)間是多平均睡眠時(shí)間是多少小時(shí)，是否達(dá)到少小時(shí)，是否達(dá)到1010小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果 我認(rèn)為我們班的同學(xué)普我認(rèn)為我們班的同學(xué)普遍存在睡眠不足的問題！遍存在睡眠不足的問題！ 制訂適合自己的作息計(jì)劃，制訂適合自己的作息計(jì)劃，比比看，誰的作息計(jì)劃更科學(xué)？比比看，誰的作息計(jì)劃