(市優(yōu))公開(kāi)課教案神奇的眼睛

1、第六節(jié)神奇的眼睛(一)教學(xué)目標(biāo)1 . 了解眼睛的簡(jiǎn)單構(gòu)造和眼睛視物的基本原理。2 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正的方法。3 .培養(yǎng)學(xué)生跟他人交流合作的意識(shí)和用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的方法與能力。4 .使學(xué)生有自覺(jué)保護(hù)視力的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1 .重點(diǎn)(1)讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道如何保護(hù)和矯正視力。(2)知道用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。2 .難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究視力的矯正方法。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法，講授法、討論交流法。教具準(zhǔn)備課件、氣球、眼球掛圖：幾個(gè)不同焦距的凸透鏡和凹透鏡、一組眼睛模型、眼保健操樂(lè) 曲磁帶、三用機(jī)。教學(xué)過(guò)程一、課題引入師：大家都知道，眼睛是認(rèn)識(shí)世界的窗戶，如果眼睛瞎了，你們想象一下你們

2、的生活將 發(fā)生什么樣的變化？生甲：我們將看不見(jiàn)任何東西，整天在黑暗中摸索，很痛苦。生乙：我們無(wú)法看書、寫字，只能用手觸摸盲文，用針刺出盲文代替書寫。生丙：我們將看不見(jiàn)藍(lán)天、白云，過(guò)馬路也不方便，將看不見(jiàn)同學(xué)的笑容。師：眼睛瞎了，是很痛苦的。有的人先天就是瞎子，有的人因事故或疾病眼睛瞎了，我們健康人在生活中應(yīng)該關(guān)心、愛(ài)護(hù)盲人，特別是過(guò)馬路時(shí)要主動(dòng)為盲人帶路。對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，一輩子就只有一雙眼鏡，平時(shí)大家要注意用眼衛(wèi)生，好好愛(ài)護(hù)自己的眼睛，每年的6月6日是世界愛(ài)眼日。這節(jié)課我們就來(lái)探究眼睛與視力矯正。板書：第六節(jié)眼睛與視力矯正二、新課教學(xué)1 .眼睛的視物原理提出問(wèn)題：師：對(duì)于眼睛，大家想知道什

3、么 ？(或你想提出什么問(wèn)題)生甲：我想知道眼睛是怎么看見(jiàn)物體的？生乙：我想知道眼睛的構(gòu)造。生丙：我想知道眼睛變成近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因。生丁：我想知道近視眼鏡，老花鏡是怎樣矯正近視眼、遠(yuǎn)視眼的。師：同學(xué)們提的問(wèn)題都很好， 以上這些問(wèn)題這節(jié)課我們都要逐一探究。人眼的構(gòu)造大家在生物課上學(xué)過(guò)，請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。生：人眼的構(gòu)造由外到內(nèi)是：角膜、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)。教師出示眼球構(gòu)造掛圖或課件演示。師：晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏，（課件演示課P75圖4 47我們是如何看到物體的）大家想一想眼睛看物體與什么類似？生：與凸透鏡成像類似。師：從物距和像距的關(guān)系來(lái)看，眼睛看物體相當(dāng)于生

4、活中的凸透鏡成像的哪一種？生：相當(dāng)于物體距離凸透鏡大于2倍焦距，成倒立、縮小的實(shí)像。板書：（1）人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在教室的最前排和最后排看黑板上同一個(gè)“大”字。小明同學(xué)在不同位置都能看到“大”字，根據(jù)凸透鏡成像的知識(shí)，遠(yuǎn)近不同的物體成的 像的位置是不同的， 也就是說(shuō)要看清遠(yuǎn)近不同的物體，視網(wǎng)膜（光屏）要不斷移動(dòng)（即眼球在不斷變化用氣球模擬），請(qǐng)大家思考一下：到底什么在變 ？生：不是眼球在變，只能是晶狀體在改變形狀和焦距。師：對(duì)。其實(shí)眼鏡在看遠(yuǎn)近不同的物體，晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，改變焦 距（即調(diào)焦）。課件演示正常眼看遠(yuǎn)處物體和正常眼看近處物體動(dòng)感、形象，使學(xué)生加深

5、印象。板書：人眼看遠(yuǎn)近物體原理：晶狀體的調(diào)節(jié)作用2 .視力的矯正師：近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成， 這是大家切身的問(wèn)題， 這兩個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家先自學(xué)幾分鐘。課件演示課本P76圖448（a）近視眼將像成在視網(wǎng)膜前，4-48（b）遠(yuǎn)視眼將像成在視網(wǎng)膜 后。演示實(shí)驗(yàn)：用幾個(gè)有不同焦距的凹透鏡在凸透鏡作為眼鏡片，一個(gè)光源和一組眼睛模型如課本P76-77圖449、4 50來(lái)探究視力矯正的方法。模型中的凸透鏡相當(dāng)于晶狀體，燒瓶的后壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜，著色液體則表示玻璃體。用光束照射每個(gè)眼睛模型，讓學(xué)生根據(jù)光束聚焦位置確定出每個(gè)模型代表的是哪一種眼 睛。生：a是正常眼，b是近視眼，c是遠(yuǎn)視眼。（1）探究近視眼的矯正。師：

6、近視眼只能看清近處的物體，看不清遠(yuǎn)處的物體。 產(chǎn)生近視眼的原因是晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球在前后方向亡太長(zhǎng)，因此來(lái)自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)不是一點(diǎn)而是一個(gè)模糊的光斑了，為了能看清物體應(yīng)在近視體眼睛前面放一個(gè)什么鏡猊出根據(jù)。生：應(yīng)放一個(gè)凹透鏡，因?yàn)榘纪哥R對(duì)光線起發(fā)散作用。演示：放一個(gè)凹透鏡，光還是會(huì)聚在視網(wǎng)膜前。師：怎么辦？生：換一個(gè)凹透鏡。師：換一一個(gè)什么樣的凹透鏡 ？生：換一個(gè)更凹的凹透鏡，即焦距更短的凹透鏡。師：怎么判斷？生：用手摸。演示：用一個(gè)焦距更短的凹透鏡可以使光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。師：町見(jiàn)要矯正近視眼應(yīng)配戴凹透鏡。板書：（1）近視眼的矯正：配戴凹透鏡師：近

7、視眼還有其他方法矯正嗎 ？生：激光治療。師：介紹激光治療的原理。（2）探究遠(yuǎn)視眼的矯正。師：遠(yuǎn)視眼只能看清遠(yuǎn)處的物體，看不清近處的物體。 產(chǎn)生遠(yuǎn)視眼的原因是晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方面上太短，因此來(lái)自近處一點(diǎn)的光還沒(méi)有會(huì)聚成一點(diǎn)就到達(dá)視網(wǎng)膜了，在視網(wǎng)膜上形成一個(gè)模糊的光斑。為了能看清近處物體. 應(yīng)在遠(yuǎn)視眼前面放一個(gè)什么鏡？說(shuō)出根據(jù)。生：應(yīng)放一個(gè)凸透鏡，因?yàn)橥雇哥R對(duì)光線起會(huì)聚作用。演示：放一個(gè)凸透鏡，光還是會(huì)聚在視網(wǎng)膜后。師：怎么辦？生：換一個(gè)凸透鏡。師：換一個(gè)什么樣的凸透鏡。生：換一個(gè)更凸的凸焦鏡，即焦距更長(zhǎng)的凸透鏡。演示：換一個(gè)焦距更長(zhǎng)的凸透鏡，光還是會(huì)聚在視網(wǎng)膜的。師：怎么

8、辦？生：換一個(gè)焦距更短的凸透鏡，凸透鏡焦距越短，折光能力越強(qiáng)。演示：換一個(gè)焦距更短的凸透鏡，光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。板書：（2）遠(yuǎn)視眼矯正：配戴凸透鏡課件演示：近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正（3）眼鏡的度數(shù)。師：透鏡焦距f的長(zhǎng)短標(biāo)志折光本領(lǐng)的大小。焦距越短，折光本領(lǐng)越大。通常把透鏡焦 距的倒數(shù)叫做透鏡焦度，用 味示，即缶1。f如果某透鏡的焦距是 0.5m,它的焦度就是*= =2m10.5如果遠(yuǎn)視很嚴(yán)重，眼鏡上凸透鏡的折光本領(lǐng)應(yīng)該大一些， 透鏡焦度就要大一些。平時(shí)說(shuō) 的眼鏡片的度數(shù)，就是鏡片的透鏡焦度乘 100的值。倒如，100度遠(yuǎn)視鏡片的透鏡焦度是 1m： 它的焦距是lm。凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡片）的度數(shù)是正數(shù)，凹透

9、鏡（近視鏡片）的度數(shù)是負(fù)數(shù)。近視眼和遠(yuǎn)視眼患者應(yīng)到有關(guān)的眼科醫(yī)療部門去檢查，請(qǐng)眼科專家診斷應(yīng)戴什么樣的眼鏡，如果配制不好，會(huì)加劇視力下降。師：正常眼、近視眼的同學(xué)平時(shí)應(yīng)如何做到衛(wèi)生用眼生甲：不要長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)用眼，要注意休息。生乙：要講究衛(wèi)生，毛巾要勤洗、勤曬。生丙：要經(jīng)常做眼保健操。師：大家講得很好，下面請(qǐng)大家在眼保健操樂(lè)曲聲中做一遍眼保健操。課堂歸納小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？生：討論、交流后得出：我們知道了眼睛的構(gòu)造，人眼視物與凸透鏡成像一樣，知道了 近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成原因及矯正，近視眼應(yīng)配戴凹透鏡，遠(yuǎn)視眼應(yīng)配戴凸透鏡，平時(shí)應(yīng)注 意保護(hù)眼睛。師：每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)

10、估。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)神奇的眼睛(一)3 .眼睛(1)人眼視物相當(dāng)于凸透鏡成像。(2)人眼看遠(yuǎn)近物體原理：晶狀體的調(diào)節(jié)作用。4 .視力矯正近視眼的矯正：配戴凹透鏡。(2)遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴凸透鏡。 1(3)眼鏡的度數(shù) - X100教學(xué)反思設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，努力把握學(xué)生為主體，以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)計(jì)提問(wèn)、課件引導(dǎo)，力求使學(xué)生通過(guò)自己的努力達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)的目的。首先，我通過(guò)復(fù)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律入手，為眼睛的成像知識(shí)作鋪墊；然后把眼睛成像和照相機(jī)成像作比較，調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要了解自己眼睛的有關(guān)問(wèn)題，從而很快進(jìn)入正題。對(duì)關(guān)于人眼看遠(yuǎn)處、近處物體都能看清是由于晶狀體的厚薄在發(fā)生變化來(lái)調(diào)節(jié)的這個(gè)問(wèn)題，我主要

11、是通過(guò)課件展示來(lái)幫助學(xué)生理解 的。讓學(xué)生明白凸透鏡的厚薄不同，它們的焦距、折光能力等都有不同，從而引導(dǎo)學(xué)生思考人眼看遠(yuǎn)近物體都能看清的原因是晶狀體在調(diào)節(jié)。另外，關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯治， 一方面引導(dǎo)學(xué)生分析光路圖，利用他們所學(xué)過(guò)的知識(shí)尋找解決的辦法， 另一方面，通過(guò)課件模擬 對(duì)以上兩種眼病的矯治，使學(xué)生印象更深刻。第六節(jié)神奇的眼睛(二)教學(xué)目標(biāo)1 . 了解放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等光學(xué)儀器的用途。2 .通過(guò)對(duì)光學(xué)儀器的介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)物理學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)、生活和科技方面的應(yīng)用。 增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理的熱愛(ài)。3 .通過(guò)介紹顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的發(fā)展和功能的增強(qiáng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)科技對(duì)人類生活和社會(huì) 發(fā)展的重要性，了解科

12、技的持續(xù)性發(fā)展將加深人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和技術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)1 .重點(diǎn)(1)放大鏡、照相機(jī)、攝影儀的成像原理。(2)放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的用途。2.難點(diǎn)(1)放大鏡、照相機(jī)、攝影儀的成像原理。(2)放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的用途。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法，討論交流法。教具準(zhǔn)備學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：放大鏡、光屏、顯微鏡。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律師：凸透鏡成像的規(guī)律是什么 ？當(dāng)u2f時(shí)，成倒立、縮小、實(shí)像，像與物在透鏡異側(cè)。當(dāng)fu2f時(shí)，成倒立、放大、實(shí)像，像與物在透鏡異側(cè)。當(dāng)uf時(shí)，成正立、放大、虛像，像與物在透鏡同側(cè)。二、課題引入利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學(xué)儀器，就像特殊

13、而神奇的“眼睛”，拓展 了我們?nèi)庋鄣墓δ?。板書：第七?jié) 神奇的“眼睛”三、新課教學(xué)1 .放大鏡。師：請(qǐng)同學(xué)們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象？生：課本上的字被放大了。師：那么你手中的凸透鏡就是什么？生：就是放大鏡。師：對(duì)。再請(qǐng)大家判斷放大鏡所成的像與物是在放大鏡的同側(cè)，還是異側(cè)？是實(shí)像，還是虛像？判斷依據(jù)是什么？生：放大鏡所成的像與物是在放大鏡的同側(cè)，是虛像，因?yàn)橛霉馄脸薪硬坏较?，所以是虛像，眼睛與物在透鏡的異側(cè)，透過(guò)凸透鏡觀察所成的像，所以像與物在透鏡同側(cè)。師：你觀察得很仔細(xì)，講得很好，放大鏡的焦距是較短，還是較長(zhǎng)？生：我猜放大鏡的焦距較遠(yuǎn)。師：對(duì)。隔著放大鏡看物體

14、總是放大的嗎？生：隔著放大鏡看較近的物體，物體是正立、放大的，隔著放大鏡看遠(yuǎn)處物體，物體是 倒立、縮小的。師：你知道這是什么原因嗎 ？生：因?yàn)榉糯箸R是凸透鏡，隔著放大鏡看遠(yuǎn)處物體，u2f,所以所成的像是倒立、縮小的像。師：講得很好。用放大鏡觀看近處的物體，物距小于焦距時(shí)才是放大的。因此，物體應(yīng)放在離放大鏡小于焦距的位置才合適，在什么位置所成的像最大？請(qǐng)大家觀察。生：物體離放大鏡的距離接近于焦距時(shí)，所成的像最大。師：對(duì)，請(qǐng)全班同學(xué)都進(jìn)行觀察。板書：1.放大鏡：焦距短的凸透鏡，u2f,成倒立、縮小的實(shí)像、像與物在透鏡的異側(cè)。師：你知道有哪些照相機(jī)嗎 ？生：傻瓜機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)板書：4 .照相機(jī)和投影

15、儀教師向?qū)W生介紹投影儀，并用課件演示投影儀的構(gòu)造和成像過(guò)程。師：投影儀成像是凸透鏡成像規(guī)律中的哪一條？生：當(dāng)fu2f時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像，像與物在透鏡的異側(cè)。師：這節(jié)課大家都很認(rèn)真，積極發(fā)言，特別是積極查資料，這種習(xí)慣要保持，可以大大 擴(kuò)大你們的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)能力。課堂歸納小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)、探究，你有什么收獲。生：討論、交流后得出：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了神奇的“眼睛”一一放大鏡、顯 微鏡、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、投影儀的用途。以及放大鏡、照相機(jī)、投影儀的工作原理。師：講得很全面又簡(jiǎn)練。每位同學(xué)都對(duì)自己在本節(jié)課學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估。 板書設(shè)計(jì)第六節(jié)神奇的眼睛（二）1 .放大鏡：焦距短的凸透鏡，u

16、2f,成倒立、縮小、實(shí)像。投影儀工作原理：fu2f成倒立、放大、實(shí)像。教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)是理解照相機(jī)、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的成像的工作原理，要想讓學(xué)生理解它們的工作原理，必須使學(xué)生具備一定的知識(shí)，那就是凸透鏡成像的工作原理。學(xué)生只有在理解它們的工作原理的基礎(chǔ)上，才能夠上好本節(jié)課。所以在上本節(jié)課之前，務(wù)必的要進(jìn)行一下課 前的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作。我經(jīng)過(guò)對(duì)凸透鏡成像的工作原理的復(fù)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用照相機(jī)、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的物鏡和目鏡的工作原理上就容易多了。另一方面，我又讓學(xué)生對(duì)比顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的物鏡和目鏡的工作原理的不同，由此又通過(guò)對(duì)比加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。第二節(jié) 學(xué)習(xí)使用天平與量筒教學(xué)目標(biāo)1

17、 .會(huì)讀產(chǎn)品說(shuō)明書，能參照說(shuō)明書正確調(diào)節(jié)使用天平2 .能區(qū)分量筒和量杯，會(huì)正確使用量筒和量杯3 .養(yǎng)成在操作過(guò)程中遵守操作規(guī)則愛(ài)護(hù)儀器的習(xí)慣.養(yǎng)成細(xì)心、耐心、認(rèn)真的良好品質(zhì)教學(xué)重、難點(diǎn)1 .重點(diǎn)會(huì)用天平正確的測(cè)量物體的質(zhì)量，會(huì)用量筒和量杯測(cè)液體的體積。2 .難點(diǎn)：會(huì)用量筒或量杯測(cè)液體或排水法測(cè)不規(guī)則固體的體積教具準(zhǔn)備學(xué)生天平、演示天平教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量與測(cè)量質(zhì)量的儀器托盤天平，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)下如何使用天平去測(cè)量物體的質(zhì)量以及如何使用量筒來(lái)測(cè)量物體的體積。3 ：閱讀課本89頁(yè)托盤天平使用說(shuō)明。學(xué)生閱讀課本并填寫。師：（根據(jù)學(xué)生填寫的進(jìn)度把握時(shí)間）同學(xué)們都填完了吧，找個(gè)同學(xué)

18、來(lái)念一下你的答案，其他同學(xué)核對(duì)一下。學(xué)生仔細(xì)傾聽(tīng)修改。師：大家都跟他填的一樣嗎？學(xué)生：一樣。師：同學(xué)們真是太棒了， 我們一起用課件上的這個(gè)軟件來(lái)一起測(cè)一個(gè)物體的質(zhì)量，看看天平使用中的一些注意事項(xiàng)。一、學(xué)會(huì)使用天平活動(dòng)一：課件演示：天平的使用師：我們先將天平放在水平臺(tái)上，然后將天平調(diào)平衡。4 平衡的步驟：1.將游碼移動(dòng)到稱量標(biāo)尺的最左端2.調(diào)節(jié)平衡螺母，（左偏右調(diào)，右偏左調(diào)）（用圖片展示）使天平上的指針指向分度標(biāo)尺的中間。找一個(gè)學(xué)生上講臺(tái)用軟件操作一下。師：調(diào)節(jié)好天平之后，將物體放在托盤天平的左盤中，然后將祛碼按照從大到小的順序用鐐子放入右盤中。若指針右偏，說(shuō)明右邊祛碼大了，則應(yīng)將放入的祛碼取下

19、來(lái)若指針左偏，說(shuō)明左邊物體大了，而祛碼輕了，則應(yīng)繼續(xù)放祛碼，依舊是從大到小的順 序（邊說(shuō)邊演示）師：如果發(fā)現(xiàn)放入一個(gè)最小的祛碼，指針右偏，將最小的祛碼拿出來(lái)，指針又左偏，那 么接下來(lái)該如何操作呢？學(xué)生小組討論一下 請(qǐng)個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一下。師：這個(gè)時(shí)候我們需要 先把最小的（剛加的）那個(gè)祛碼拿出來(lái) ，然后用鐐子從左到右移 動(dòng)游碼，直到天平的指針指向中間位置，天平重新平衡。師：最后結(jié)果 =右盤中白祛碼+游碼上的示數(shù)游碼的讀數(shù)問(wèn)題思考1.需要估讀嗎？ 2.是讀游碼的最左端還是最右端 ？（游碼不需要估讀，要讀最左端 ）師：課件展示一個(gè)讀數(shù)，讓學(xué)生讀出課件中游碼的示數(shù)。思考：1平衡螺母和游碼都可以調(diào)節(jié)天平的平衡

20、，他們有什么不同點(diǎn)？（提示學(xué)生實(shí)驗(yàn)前試驗(yàn)中調(diào)節(jié)的不同）活動(dòng)二：測(cè)量小木塊和小鐵塊的質(zhì)量師：同學(xué)們利用桌子上的托盤天平測(cè)一下小木塊和小鐵塊的質(zhì)量，注意實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤，給予指正。二、學(xué)會(huì)使用量筒和量杯活動(dòng)三：思考，如何測(cè)量液體的質(zhì)量例用天平測(cè)出50ml水的質(zhì)量。方法1:先用托盤天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1，然后倒入50ml水，再用天平測(cè)出水和燒杯的總質(zhì)量 m2。則50ml水的質(zhì)量 m=方法2：先將50ml水倒入空燒杯中，用天平測(cè)出總質(zhì)量m1，然后將水倒出來(lái)，再用天平測(cè)出燒杯的質(zhì)量 m2。則50ml水的質(zhì)量 m=比較一下這兩種測(cè)量方法的不同，可能造成的誤差。師：我們?cè)賮?lái)看一下另外一種測(cè)量工具，量筒和量杯（學(xué)生化學(xué)中已有基礎(chǔ)）量筒和量杯是用來(lái)測(cè)量液體密度的儀器。量筒量杯的單位 mL1mL=1cm3 1L=1dm 31L=1000mL量筒的讀數(shù)瞧刻度放水平倒液體讀示數(shù)讀數(shù)時(shí)，視線要與凹液面的最低處平齊。（量筒也不需要估讀）利用軟件進(jìn)