23.梅蘭芳蓄須（說課稿）

1、 梅蘭芳 說課稿一、說教材 梅蘭芳 是一篇介紹人物事跡的記敘文，本課講了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰(zhàn)時，占領(lǐng)上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后通過避居香港、蓄須、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請。充分顯示出了他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和以上對教材作用與地位的分析，我設(shè)計如下的三維教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.能夠有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分2.能夠概括出文中寫了梅蘭芳幾件事過程方法 通過圖片展示、反復(fù)誦讀、以讀促悟的方法等教學(xué)活動，理解課文內(nèi)容情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)： 學(xué)習(xí)梅蘭芳高尚的愛國情操和堅定的民族氣節(jié)重點：體會句子所表

2、達(dá)的深刻含義和思想感情。本節(jié)課重點也是本節(jié)課的難點二、說學(xué)情學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人，五年級學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了少年期，求知欲和好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物喜歡仔細(xì)觀察、善于思考、主動探究；在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了描寫事物的方法，有了一定的基礎(chǔ)，這將有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，這些都將成為我教學(xué)過程中的考慮因素。三、說教法“教學(xué)有法、教無定法”，本課我將采取講授法、讀書指導(dǎo)法，在讀中理解、領(lǐng)悟、品味、積累，進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實踐活動；圖片展示法，符合教學(xué)的直觀性原則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并輔以情境教學(xué)法，從而達(dá)到情感上的共鳴。四、說學(xué)法“一個好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，因此在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓

3、學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，通過自主閱讀、合作交流、自主探究的方法深刻理解本文所要表達(dá)的思想感情，體會做人要信守諾言的道理五、說教學(xué)過程為了實現(xiàn)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我設(shè)計了如下的教學(xué)過程：第一步：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 第二步：自讀自悟，理解文意第三步：研讀賞析，體驗情感 讓學(xué)生回顧文中寫了梅蘭芳的哪五件事，板書呈現(xiàn)五件事（拒絕播音，拒絕唱戲，堅持拒絕演出，避居再拒登臺，蓄須拒絕演出）讓學(xué)生帶著問題一邊默讀，一邊思考，梅蘭芳的表現(xiàn)是怎樣的，給你留下了什么印象？交流討論后呈現(xiàn)板書（立場堅定，愛憎分明，堅持大節(jié)，勇于抗?fàn)?，勇于獻(xiàn)身）學(xué)生邊讀邊劃邊體會相關(guān)的語句，然后進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練，讀出自己體

4、會到的感情后后，緊接著請學(xué)生思考這篇課文表現(xiàn)了梅蘭芳什么精神，指名回答問題，板書呈現(xiàn)（強(qiáng)烈的愛國思想，崇高的民族氣節(jié)）在此之后，我增加了一個口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生用自己的語言來復(fù)述梅蘭芳的故事。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，發(fā)散思維能力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分組有感情的朗讀課文，深刻體會字里行間所表達(dá)出來的贊美之情。朗讀能把書面上無法用文字表達(dá)的思想感情通過抑揚(yáng)頓挫、輕重緩慢的語言表達(dá)出來，所以通過講授、默讀、有感情的朗讀課文等多種教學(xué)活動有助于學(xué)生對課文更深入的理解和記憶，有助于創(chuàng)設(shè)愉快、積極的課堂氛圍。第四步：整體感受，總結(jié)評價 第五步：布置作業(yè)、拓展延伸課后，我將給學(xué)生布置這樣的作業(yè)：1.收集介紹名人的文章2.和大家進(jìn)行交流了解到的名人情況板書設(shè)計 拒絕