職校創(chuàng)業(yè)教育途徑研究

1、職校創(chuàng)業(yè)教育途徑研究 一、整合資源，為推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“建平臺” 1文化平臺的構(gòu)建加強學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透于校園文化建設(shè)的各個方面，在校園文化建設(shè)中突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主題。文化平臺的建設(shè)主要從兩個方面入手。一是要營造濃厚的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。通過廣泛宣傳，讓師生皆知開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，使師生自覺投入到這一教育活動之中；從理念入手，使全校上下共同確定創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)理念，形成共識，有效推進創(chuàng)新型高職院校的建設(shè)；制度是保證，通過列入教學(xué)計劃，加入學(xué)生考評內(nèi)容，制定相應(yīng)激勵辦法等規(guī)定來保證創(chuàng)新教育的順利實施。二是要深入開展科學(xué)文化素質(zhì)教育，推進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

2、。加強科學(xué)文化素質(zhì)教育是高職院校加強素質(zhì)教育、深化人才培養(yǎng)模式改革的一個重要切入點，它對培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才具有積極影響和作用。2資源服務(wù)平臺的構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要加大投入，搭建資源服務(wù)平臺。資源服務(wù)平臺主要有硬件資源、師資隊伍等二個方面。（1）硬件資源。一是加大實驗實訓(xùn)室建設(shè)的投入，引進先進的實驗設(shè)備，與科技前沿接軌。二是加大實驗實訓(xùn)室利用率，并全面地向?qū)W生開放，使學(xué)生能夠在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展科技創(chuàng)新活動。三是積極拓展校外科技創(chuàng)新基地，為學(xué)生提供了解科技前沿的實習(xí)基地。（2）師資隊伍。首先要提高教師自身的科技創(chuàng)新水平，要將教師從繁重的教學(xué)工作任務(wù)中解脫出來，加強對教師的培訓(xùn)，鼓

3、勵教師積極了解行業(yè)前沿知識，投身科研工作，拓展專業(yè)知識，為開展科技創(chuàng)新教育工作進行足夠的知識儲備。其次，要鼓勵教師開展創(chuàng)造性教學(xué)，改變教學(xué)模式，切實提高教學(xué)效果。3校企合作平臺的構(gòu)建學(xué)院通過頂崗實習(xí)、訂單班、教學(xué)車間、校企共建工作室等形式構(gòu)建了創(chuàng)新教育校企合作平臺。通過頂崗實習(xí)、訂單班，進一步深化了人才培養(yǎng)模式的改革，加強了校企的合作，同時提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了升華；通過教學(xué)車間、校企共建工作室在解決了學(xué)校的裝備條件問題，提升了教師的執(zhí)教能力的同時，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了前沿的技術(shù)，體驗了生產(chǎn)實際的真實環(huán)境。 二、以項目實施為載體，開辟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐空間 1以引導(dǎo)學(xué)生開展科技

4、創(chuàng)新活動為主的項目實施2004年，學(xué)院制訂出臺了無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新教育項目實施方案，啟動了創(chuàng)新教育項目工程，成立了院創(chuàng)新教育項目辦公室，統(tǒng)籌創(chuàng)新教育資源。根據(jù)項目實施過程的實際情況，實施方案已經(jīng)過兩次修訂，進一步完善了項目實施的各個環(huán)節(jié)。（1）建立創(chuàng)新教育項目的組織機構(gòu)。學(xué)院先后成立了院、分院系兩級創(chuàng)新教育項目組織機構(gòu)，院級機構(gòu)一是學(xué)院創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組，二是學(xué)院項目專家組。學(xué)院創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組由教務(wù)處、科產(chǎn)處、團委、財務(wù)處、后勤處、信息中心、工業(yè)中心及和院系主要負(fù)責(zé)人組成。其中教務(wù)處為項目成果處置部門，科產(chǎn)處為項目監(jiān)理部門，院系為項目實施部門，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)項目秘書組（團委）為項目負(fù)責(zé)部門。學(xué)

5、院項目專家組由學(xué)院有一定學(xué)術(shù)聲望、教學(xué)和科研工作經(jīng)驗豐富的教師組成，主要職責(zé)為立項評審、結(jié)題驗收、成果評價與政策建議等。院系級機構(gòu)為院系創(chuàng)新教育項目組，由院系領(lǐng)導(dǎo)、主管實驗室或?qū)嵱?xùn)室的教師和指導(dǎo)教師組成，其職責(zé)主要是負(fù)責(zé)項目的實施。（2）規(guī)范創(chuàng)新教育項目的實施流程。實施方案對創(chuàng)新教育項目立項申請時間、立項申請程序、項目的執(zhí)行與驗收、資金來源及管理、學(xué)生學(xué)分與成績作了明確的規(guī)定。根據(jù)創(chuàng)新項目選題指南，學(xué)生可選擇適合自己或感興趣的項目，自愿申請參加其中的項目。學(xué)院創(chuàng)新教育項目秘書組負(fù)責(zé)審核申報項目的有關(guān)內(nèi)容，并組織項目專家審批是否立項以及資助經(jīng)費等。每學(xué)期結(jié)束前由學(xué)院創(chuàng)新教育項目辦公室公布本次的創(chuàng)

6、新教育立項項目，給予資金資助。項目結(jié)束后由項目秘書組組織專家論證驗收，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予學(xué)分。（3）加強師生間的交流與合作。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新項目實施的關(guān)鍵是教師。通過創(chuàng)新教育項目，師生間形成親密的“師徒”及“伙伴”關(guān)系，營造技術(shù)研究小組的團體氛圍，對于學(xué)生早日進入專業(yè)領(lǐng)域，接受學(xué)術(shù)研究氛圍的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生之間的團隊精神具有積極的效果。因此，通過教師帶領(lǐng)學(xué)生一道研究所承擔(dān)的校內(nèi)外科研項目或分解后的部分子課題的方式進行創(chuàng)新教育，達到“教學(xué)相長”的目的。2以扶持創(chuàng)業(yè)實踐為主的項目實施（1）重點開展創(chuàng)業(yè)模擬，破解創(chuàng)業(yè)教育的難點。學(xué)院引進先進的商業(yè)企業(yè)POS系統(tǒng)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街，為學(xué)生模擬經(jīng)商提

7、供創(chuàng)業(yè)實踐的平臺。從2008年7月，經(jīng)濟管理學(xué)院在中橋校區(qū)設(shè)立學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實體平臺創(chuàng)業(yè)街，并在全校范圍內(nèi)進行招標(biāo)，有7個團隊最終獲得了在創(chuàng)業(yè)街獨立經(jīng)營、自主創(chuàng)業(yè)的門面房。同時，通過定期和不定期的舉辦草根創(chuàng)業(yè)活動、夜市活動，對鼓勵和促進學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)起到了很好的示范作用。（2）政校合作，提升創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。學(xué)院與無錫市青年人才服務(wù)中心和無錫市高技能人才公共實訓(xùn)管理服務(wù)中心加強合作，獲得他們的大力支持。通過“8+X”模式積極開展創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)，學(xué)院累計已有500余人次學(xué)生受益。2009年首家由學(xué)院在校學(xué)生在太湖科技園成功注冊成立創(chuàng)業(yè)公司，這也是太湖科技園成立的第一家有在校高職生創(chuàng)立的公司。 三、完善機

8、制建設(shè)，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展 1建立系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育運行機制學(xué)院專門成立由院長擔(dān)任組長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，作為運行機制中的組織系統(tǒng)，制訂政策、完善制度來支持和保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展；協(xié)調(diào)、解決學(xué)校及院系層面創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中遇到的問題。各院系成立工作小組，通過系統(tǒng)設(shè)計人才培養(yǎng)方案，進行課程改革，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)來保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施，從而形成有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的執(zhí)行系統(tǒng)。學(xué)院通過實施二級管理績效考核，提升院系的執(zhí)行力，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進程，發(fā)揮第一課程的主渠道作用；通過各職能部門目標(biāo)考核制度，強化服務(wù)意識，加強分工協(xié)作，推進第二課堂中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全

9、體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。由質(zhì)量監(jiān)督與控制部牽頭建立健全監(jiān)控系統(tǒng)，加強檢查、評估和信息反饋，并引入社會力量，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施全程、全面的監(jiān)控，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的不斷改進。2建立與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的保障機制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是面向人人的教育，必須要有足夠的師資、設(shè)備和場地等資源的支撐。為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效，學(xué)院通過創(chuàng)新管理，統(tǒng)籌、集成、開放校內(nèi)外資源，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育保障機制。在完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各項制度的基礎(chǔ)上，為了配合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利實施，學(xué)院對師資、實驗實訓(xùn)條件等重要教育教學(xué)資源進行重新整合、調(diào)配，實現(xiàn)資源的集中和優(yōu)化配置。圍繞開放式管理，制定了一系列的規(guī)章制度，如指導(dǎo)教師負(fù)

10、責(zé)制、預(yù)約登記制、后勤服務(wù)保障等。例如，機械技術(shù)創(chuàng)新實訓(xùn)室開放時間從周一至周日，開放時間從早上8點至晚上11點。3建立富有成效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育激勵機制學(xué)院在改革人事分配制度、改善工作環(huán)境的基礎(chǔ)上，重點圍繞制度設(shè)計及合理的酬勞，完善激勵機制。如指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動納入無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師雙師素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)，并成為教師職稱晉升、崗位晉級的依據(jù)之一。對于教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動給予工作量的補貼，對于申報成為江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目的指導(dǎo)教師計算一定的科研積分，并每年進行優(yōu)秀指導(dǎo)教師的評選等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體是學(xué)生，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的提高是落腳點。學(xué)院針對高職學(xué)生的特點，以幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯為重點，輔之以物質(zhì)激勵、精神激勵的手段，建立有效的激勵機制，讓學(xué)生積極主動地參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。如通過每年一度的“五四”科技文化藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果；鼓勵學(xué)生參加各級各類學(xué)科競賽、科技競賽、技能競賽，對獲獎學(xué)生給予一定的獎金和學(xué)分獎勵，同時召開表彰大會，進行校內(nèi)外的廣泛宣傳，并優(yōu)先推薦就業(yè)；開辟專門場地、設(shè)立專項基金，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)及科技成果轉(zhuǎn)化提供服務(wù)等。從本質(zhì)而言，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是高職院校現(xiàn)有專業(yè)教育的延伸與補充，是素質(zhì)教育的深化與發(fā)展。學(xué)院經(jīng)過多年探索與實踐，基于高職教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長規(guī)律