七年級語文上冊 第四單元 第15課《父母的心》說課課件1 北京課改版

1、12 說教材說教材 說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo) 說教學(xué)重難點說教學(xué)重難點 說教法、學(xué)法說教法、學(xué)法 說教學(xué)流程說教學(xué)流程 說板書設(shè)計說板書設(shè)計3說教材說教材 父母的心是語文七年級上北父母的心是語文七年級上北京課改版第四單元的一篇短篇小說，京課改版第四單元的一篇短篇小說，小說描寫了一艘輪船上一對貧困夫小說描寫了一艘輪船上一對貧困夫婦把子女送給富人，又索回來的感婦把子女送給富人，又索回來的感人故事，說明了優(yōu)厚的條件，也割人故事，說明了優(yōu)厚的條件，也割不斷父母對子女的情愫，表達了天不斷父母對子女的情愫，表達了天下父母對子女的一顆崇高的愛心。下父母對子女的一顆崇高的愛心。4說教學(xué)目標(biāo)說教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能

2、：、知識與技能：閱讀課文、理解課文內(nèi)容，閱讀課文、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文采用的學(xué)習(xí)本文采用的“一波三折、跌宕起伏一波三折、跌宕起伏”的筆法，理解小說的深刻的主題。的筆法，理解小說的深刻的主題。2、過程與方法：、過程與方法：激發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的興趣，興趣，讓學(xué)生讓學(xué)生在在合作中得到肯定，在探索中有所創(chuàng)新，培合作中得到肯定，在探索中有所創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生參與意識和合作精神。養(yǎng)學(xué)生參與意識和合作精神。3、情感態(tài)度、價值觀：、情感態(tài)度、價值觀：體會至愛親情，體會至愛親情，讓讓學(xué)學(xué)生生懂得體諒父母，感恩父母懂得體諒父母，感恩父母。5說教學(xué)重難點說教學(xué)重難點教學(xué)重點：教學(xué)重點： 1 1、一波三折的故事情節(jié)。、

3、一波三折的故事情節(jié)。 2 2、通過語言、神態(tài)、動作等描寫理、通過語言、神態(tài)、動作等描寫理解文中父母復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。解文中父母復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。教學(xué)難點：教學(xué)難點： 作品流露的淡淡的哀怨。作品流露的淡淡的哀怨。6說教法、學(xué)法說教法、學(xué)法教法：教法：讀、想、寫、說讀、想、寫、說學(xué)法：學(xué)法：閱閱讀法讀法 討論法討論法7說教學(xué)流程說教學(xué)流程 同學(xué)們，父恩比山高，母愛比海深。同學(xué)們，父恩比山高，母愛比海深。我們每個人都沐浴在父母關(guān)愛的雨露我們每個人都沐浴在父母關(guān)愛的雨露中，盡情享受著他們的呵護和愛撫。中，盡情享受著他們的呵護和愛撫。請大家想一想，你們的父母是如何愛請大家想一想，你們的父母是如何愛你

4、們的？你們的？ 81、給下列字注音：、給下列字注音：瀨瀨戶（戶（ ）女）女傭傭（ ）酬酬謝（謝（ ） 艙艙房（房（ ）襤褸襤褸（ ） 函函館館 （ ）2、解釋：、解釋：失魂落魄：失魂落魄：如數(shù)奉還：如數(shù)奉還：liyngchucngln l形容心神不定，非常驚慌的樣子形容心神不定，非常驚慌的樣子二、檢查預(yù)習(xí)二、檢查預(yù)習(xí) 按照原數(shù)還給人家。按照原數(shù)還給人家。hn9說教學(xué)過程說教學(xué)過程 自由朗讀課文，自由朗讀課文，概括本文主要內(nèi)容。概括本文主要內(nèi)容。 要求：語言簡明要求：語言簡明 內(nèi)容完整內(nèi)容完整10 情節(jié)情節(jié) 表情表情 理由理由 送走大兒子送走大兒子 眼含熱淚眼含熱淚 難割難舍難割難舍用次子換長子

5、用次子換長子無精打采無精打采接班人接班人 次序次序 失魂落魄失魂落魄和婆婆太像了和婆婆太像了要回女兒要回女兒 不好意思不好意思 痛哭失聲痛哭失聲 太小太小 冷酷冷酷用女兒換次子用女兒換次子過好日子過好日子 繼承家業(yè)繼承家業(yè) 一百元一百元一波三折，跌宕起伏一波三折，跌宕起伏11說教學(xué)過程說教學(xué)過程12說教學(xué)過程說教學(xué)過程 日本評論家認(rèn)為川端康成是淡日本評論家認(rèn)為川端康成是淡紫色的，紫，淡淡的紫，透溢著隱紫色的，紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。濃濃的愛隱的幽謐和淡淡的哀怨。濃濃的愛心，淡淡的哀怨正是本文的寫作風(fēng)心，淡淡的哀怨正是本文的寫作風(fēng)格，你能讀出這種哀怨嗎？是什么格，你能讀出這種

6、哀怨嗎？是什么影響了川端康成的寫作風(fēng)格呢？影響了川端康成的寫作風(fēng)格呢？13 川端康成川端康成 日本現(xiàn)、日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。他是日本文當(dāng)代小說家。他是日本文學(xué)界學(xué)界“泰斗泰斗”級人物，級人物，亞亞洲第二位獲諾貝爾文學(xué)獎洲第二位獲諾貝爾文學(xué)獎的人。的人。1899年出生在大阪，年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖父幼年父母雙亡。后來祖父母和姐姐又陸續(xù)病故，孤母和姐姐又陸續(xù)病故，孤獨憂郁伴其一生。獨憂郁伴其一生。1926年年寫寫伊豆的舞女伊豆的舞女而成名。而成名。1968年因年因雪國雪國千羽千羽鶴鶴古都古都獲諾貝爾文獲諾貝爾文學(xué)獎。學(xué)獎。作者介紹作者介紹14 小說的結(jié)局是父母要回了小說的結(jié)局是父母要回了孩子，但是他們一家六口卻可孩子，但是他們一家六口卻可能面臨著共同餓死的命運。如能面臨著共同餓死的命運。如果你是這對父母，你會如何選果你是這對父母，你會如何選擇？擇？說教學(xué)過程說教學(xué)過程1516 課文最后只說課文最后只說“那那一家六口終于又團聚一家六口終于又團聚了。了?！彼麄兒髞淼拿\他們后來的命運會怎樣呢？請展開想象會怎樣呢？請展開想象為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。寫好后請相互傳閱。寫好后請相互傳閱。七、課堂練筆七、課堂練筆17八八、課堂小結(jié)課堂小結(jié)18192021222324252627 父母的心父母的心 川端康成川端康成 送走大兒子送走大兒子