青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《水面的秘密》課堂實(shí)錄

1、水面的秘密教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1.能夠根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)；能夠進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察活動(dòng)； 會(huì)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)是否正確。 2.愿意合作與交流；養(yǎng)成細(xì)致觀察地習(xí)慣;由水的表面張力在生活中的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到，可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)改善自己和周圍人們的生活。3.知道水的表面張力的特征，認(rèn)識(shí)到水的表面有張力；理解水的表面張力在生活中的現(xiàn)象與應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程描述：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.教師課前談話：同學(xué)們，在生活中我們認(rèn)識(shí)了各種各樣的蟲子，今天老師又給大家?guī)?lái)一個(gè)小蟲子，你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 2.教師多媒體出示水黽在水面行走的視頻及水黽圖片。教師導(dǎo)入：這只小蟲子本領(lǐng)可大了，他能在水面上行走，你知道秘密所在嗎？

2、3.學(xué)生大膽猜想： 學(xué)生1：他很輕。學(xué)生2：他不怕水。學(xué)生3：水的表面有力。 4.教師邊評(píng)價(jià)邊小結(jié)：可能水面真的有秘密，這節(jié)課我們就一起去探究水面的秘密。教師板書課題并出示目標(biāo)：水面的秘密二、探究1揭示探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題。師談話：同學(xué)們都玩過(guò)水，那你在玩水的時(shí)候觀察過(guò)水面嗎？（學(xué)生自由匯報(bào)）師：這節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)玩玩水，觀察水面，看能發(fā)現(xiàn)什么。（板書：水面）2引導(dǎo)學(xué)生從觀察半杯水開(kāi)始探究。師談話：同學(xué)們會(huì)裝水嗎？（生答：會(huì)）看，每個(gè)小組桌面上有一個(gè)空玻璃杯，誰(shuí)愿意幫老師裝半杯水？利用桌面上的材料，你打算怎樣裝？（學(xué)生自由簡(jiǎn)單匯報(bào)）師：裝水時(shí)，你們認(rèn)為應(yīng)該注意什么？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由匯報(bào)）師：那

3、好，我們就選用燒杯裝水，裝時(shí)注意不要把水灑到桌面上。（學(xué)生以小組為單位裝半杯水）（學(xué)生裝完后）師：現(xiàn)在每個(gè)桌上都有半杯水，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在杯內(nèi)的水面什么樣？（學(xué)生觀察后簡(jiǎn)單匯報(bào)）3師：我們繼續(xù)往里裝水，一直裝到水滿為止。同學(xué)們，你們認(rèn)為水裝到什么程度才算滿？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流）（學(xué)生裝完后）師：同學(xué)們，水裝滿了嗎？滿到什么程度？還能繼續(xù)往里裝水嗎？再用滴管加一些試試。師：現(xiàn)在杯子里的水已經(jīng)裝滿了，那同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察一下現(xiàn)在杯內(nèi)的水面是什么樣的？學(xué)生根據(jù)觀察匯報(bào)三、進(jìn)行“在滿水杯內(nèi)放入曲別針”的探究活動(dòng)1引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)。師談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些曲別針，（指著學(xué)生面

4、前的滿水杯）這么滿的水，你認(rèn)為還能往里放曲別針嗎？如果能放入，你認(rèn)為最多能放幾枚？學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位討論后匯報(bào)。學(xué)生回答：能放入，可以放入1只；可以放入10只。教師把學(xué)生的猜想數(shù)據(jù)記錄在黑板上。2實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。師談話：每個(gè)小組的猜想都不一樣，滿水杯內(nèi)究竟能放入多少枚曲別針？怎么樣才能知道？在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，你認(rèn)為應(yīng)該注意什么？學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)提示注意事項(xiàng)。教師提醒學(xué)生：放的時(shí)候注意速度要慢，數(shù)清數(shù)量，水流出來(lái)之前數(shù)量為最多數(shù)。放的過(guò)程中一定要認(rèn)真觀察水面，看水面發(fā)生了什么變化。3學(xué)生匯報(bào)與交流師：你們?cè)跐M水杯里放了多少枚曲別針，哪個(gè)小組先匯報(bào)？教師把學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)記錄在黑板上，并

5、和猜想的數(shù)據(jù)相比較。師：同學(xué)們看，你們的猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比，怎么樣？看來(lái)有些問(wèn)題只憑猜想還不行，它還需要我們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在放的過(guò)程中，水面發(fā)生了什么變化？學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象匯報(bào)。水面都突出杯子面很高了，但是水還卻沒(méi)有流出來(lái)。四、進(jìn)行“硬幣上裝水”的探究活動(dòng)1教師出示一元硬幣后問(wèn)：看這是什么？（學(xué)生答：一元錢。）你們平時(shí)用它干什么？（生答：買東西。）師：今天我們不用它買東西，我想用它來(lái)裝水，你們認(rèn)為能行嗎？（學(xué)生答：不能。）教師利用視頻出示：用滴管往一元硬幣滴水，水面慢慢凸起來(lái)。師：通過(guò)剛才我們的操作和觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（大屏幕展示水面變化圖。）看了剛才的水面變化圖，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（學(xué)

6、生交流后，教師歸納：為什么水面凸起那么高水卻沒(méi)有溢出來(lái)？師問(wèn)：如果我們用滴管在硬幣上裝水，你就為能裝幾滴？學(xué)生小組討論后匯報(bào)。教師板書學(xué)生的猜想。2指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。師：這枚硬幣究竟能裝多少滴水，我怎么樣才能知道？在滴的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意什么？學(xué)生匯報(bào)。（教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)提示注意事項(xiàng)。）師：同學(xué)們?cè)诘嗡畷r(shí)，要慢慢滴，一邊滴一邊數(shù)清數(shù)量，一直滴到水流出來(lái)為止，水流出來(lái)以前的數(shù)量為最多數(shù)。邊滴邊觀察水面的變化。3師：你們小組硬幣上最多裝了多少滴水？學(xué)生匯報(bào)與交流。師：把學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)記錄到黑板上，并與猜想的數(shù)據(jù)做比較。師：猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比怎么樣？在滴水的過(guò)程中，水面發(fā)生了什么變化？學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

7、匯報(bào)師談話：同學(xué)們，一杯滿的都快要流出來(lái)的水里還能放入幾十枚，甚至還要多的曲別針，一枚小小的硬幣上居然能裝幾十滴水，水面越來(lái)越鼓，都快變成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水卻沒(méi)有流出來(lái)，這是為什么呢？同學(xué)們，這圓鼓鼓的水面里究竟藏有什么秘密呢？小組內(nèi)猜猜看。學(xué)生按小組討論，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表自己的見(jiàn)解。4師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，你們都感受到在這水面上有一種神奇的力量，就是這種神奇的力量阻擋了里面的水流不出來(lái)，那這種神奇的力量究竟是什么呢？科學(xué)家給這種神奇的力量取了一個(gè)名字：表面張力。（師板書：水的表面張力）師讓學(xué)生齊讀“水的表面張力”這就是水面的秘密。（補(bǔ)充板書：的秘密）5師出示資料卡后介

8、紹：水是由許許多多的水分子組成的，水表面的水分子緊緊靠攏在一起，有一種相互吸引的力，這就是水的表面張力。（師指生讀：水的表面張力）五、應(yīng)用與拓展1師引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的表面張力。（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答）師及時(shí)評(píng)價(jià)：同學(xué)們多棒呀！你們?cè)谕嫠臅r(shí)候就發(fā)現(xiàn)了水面的秘密，了解了水的表面張力。其實(shí)在生活中，水面這種神奇的表面張力到處可見(jiàn)。咱們看，在座的每一位小科學(xué)家，都是生活中的有心人？2師談話：這兒還有一些水的表面張力現(xiàn)象的資料，請(qǐng)大家欣賞一下。（師出示圖片讓學(xué)生欣賞關(guān)于水的表面張力圖片。）（師介紹水黽） 認(rèn)識(shí)它嗎？它叫水黽，水黽的腿部上長(zhǎng)有數(shù)根按同一方向排列的微小剛毛，這些微小剛毛不會(huì)破壞水的表面張力，所以它能利用水的表面張力在水面上飛速的滑行，它每秒鐘能滑行的速度是它身體長(zhǎng)度的100倍呢！所以人們又送它一個(gè)名字叫“超級(jí)水上漂”。3課外延伸，將課上探究活動(dòng)延伸至課下。（出示一個(gè)透明玻璃杯，杯內(nèi)裝大半杯水，水面放一個(gè)礦泉水瓶蓋）同學(xué)們看，老師這里有半杯水，一個(gè)礦泉水瓶蓋，你們能想辦法，讓這個(gè)瓶蓋漂在水面