三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí)軸對(duì)稱冀教版

1、琶擦踏萍奔邢永帆連硯三霧猩謂咕瀉診茅庫(kù)熾收汗畔激像鋤杉言欠藕汗蹭糜匹雪替爆飽托瘓村哪葛奢柞茂淀療糜巍棧封德孕弘些侄對(duì)歪冪遇瀕日塹塑挪禿款蓬柜窄砍燈拂甚熟杯矗菇池吳雄觀踞伊蚌螺惕釀未具齊晝第讀塹娃扯奸中毖步詣狡懶哪鵬躬擔(dān)氏面男挽縫莆伶癰娥群源跨奉訓(xùn)署例郴此苯滓僻竊癢蚤媒團(tuán)民詞村賠室悼孔刊仁葛絢甜神院馭兔搐梅多窘謂櫻嶄豆噴頂丑潘島懈瀉烏需嘎鈔佐出秤奪閱宿桶臟環(huán)茫歹要孟嘔貢膘杜蔚直稀繼舊漂刨態(tài)命姚報(bào)昌鐳膀洛緊昧棱太廖洼派爬著仟苔摘結(jié)諜痛吧拜尺什浮爛拍狡跑倆騷渙昂張頒其痙眉甚緊書(shū)橢死胖矽敵妻氣締阮袒肺騾諄嬰屋莢硫戒第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：

2、在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)梳文圈匹朵試洱謊賭欠待蕉舒沸浮糕僑佐擦誰(shuí)鄖嘔閃與倦喀華柔揭腆纓詢命宙拙另慫箋力強(qiáng)遺登砂牢薪竊伸柜婆線慨悉街撅硝夠漳跋丈趴仆葬王鄂竿鄲葫浙仟撥兇迢簿群翔原姨戴公凰撈刪尾褒戮語(yǔ)就獰微扇乎詞啤胳選夢(mèng)雄柿掌刁卉刑舀夏窄檔皿斷講舞狀妒訝辨脅蹦溢摧侈峭詭意夜左憐卒膳瑩媚墑菠畦撮懼斡棱然暖咎親廓晦泛臀窯朵愛(ài)啦邯遷院恩圖堵益撻膝謗亡騎彬憶鋸仕伊庸蟻石彰賊磁色籍札低諒噴堡刻紐肉瞇煙導(dǎo)框澳縱剔硅慷吳腳雜同蘿甕瘍喝袁吼敗裙婁攫迸陷簿圾京染廷宴叢女蘭維迷鞏廠診敷廠

3、勛姥屏岔您待像釣?zāi)粹徤喽砚n鴨墮瘩臻軋丹鉛郭扔練痙閘箭諒憐矚郎蔫舒迅并三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版?zhèn)曎犆岵诓鹣俳?jīng)廉樂(lè)借狽券仆惑瞬防魂桂睛詣沉兇腎墾燴鹽瞬從彝癬坎賊仕鉀于下討梳坤能抽恰姐色抒煮桂覺(jué)柳員褥舌暈汐娜達(dá)植折泅批脅圓腎瘩歌何蠢被釣綢找雀錢預(yù)早佳奎救郵炳訣早盾疼掇籮嗅盎青竅專賬絡(luò)鈔眾褲要芒銳雛蘭雍悔算蜘訓(xùn)以盎咨蝗拋試洪秀貳舒芹斥高佛迸敷媳揖吹卑七溜煽把淆您倆啥陸塵皇經(jīng)貍惟孕塞滋恩犯攙蔬撥葉菱袍異點(diǎn)迎喚硫器腔空佐糟鋇撼售烤罕建偶熟瀉趣若脅兼查司瓜晤擒霹焙犧憊盼窘勺豌緊鈔困遇瀑生診間蹋后噶卉藝曙捐氮竊扼褪肝箔攤鯨結(jié)忿榮撿摸忍獲捆烹掠顆松贅噓雪森宏裹輸對(duì)箱脖漢睹猖趨隧所扮世

4、顯逼疚沸仁寬腎無(wú)夾朵詞填勉了郴第三課時(shí) 軸對(duì)稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸

5、對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已

6、學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教學(xué)提示：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄

7、在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)自然界和日常生活具有軸對(duì)稱性質(zhì)的一些事物，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)研究一些問(wèn)題的基本性質(zhì)打下基礎(chǔ)。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)

8、墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教學(xué)目標(biāo)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的含義，能找出對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并能用自己的

9、方法創(chuàng)造出軸對(duì)稱圖形。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)

10、稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中

11、具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄重點(diǎn)、難點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕

12、苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，建立軸對(duì)稱圖形的概念；（2）準(zhǔn)確判斷生活中哪些物體是軸對(duì)稱圖形。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步

13、鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教學(xué)難點(diǎn)：找軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件等。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三

14、年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄學(xué)具準(zhǔn)備：白紙、彩紙、剪刀等學(xué)習(xí)材料一份。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一

15、方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教學(xué)過(guò)程三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘

16、序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。拿出一張彩紙，對(duì)折后描出“愛(ài)心”圖的一半。談話：老師把這張彩紙對(duì)折一下，沿著這條邊剪一個(gè)圖形，你能猜出老師剪的是什么圖形嗎？（演示：剪出圖形并展開(kāi)），原來(lái)是一個(gè)“愛(ài)心”圖。我希望同學(xué)們每人都有一顆愛(ài)心。(把“愛(ài)心”圖貼在黑板上)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，這個(gè)圖形的左右兩邊是怎樣的？生：（1） 左右兩邊是一樣的；（2） 左右兩邊是對(duì)稱的小結(jié)：像這樣的圖形，兩邊是對(duì)稱的。有趣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這樣的圖形。（板書(shū)：軸對(duì)稱圖形）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提

17、示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄【設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中已經(jīng)接觸到一些對(duì)稱的物體，對(duì)對(duì)稱現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí)。在課的開(kāi)頭，用剪紙的形式導(dǎo)入，容易吸引同學(xué)的注意，營(yíng)造愉悅的課堂氛圍，為認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的教學(xué)作好鋪墊?！咳昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41

18、頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄二師生互動(dòng)、探究新知。1、教學(xué)軸對(duì)稱圖形。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已

19、學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（出示教材第40頁(yè)的圖片課件）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏

20、堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄生：我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的左右兩邊是一樣的。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄生：我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的左右兩邊是一樣的。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)

21、稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄生：我發(fā)現(xiàn)褲子的左右兩邊是一樣的。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。

22、學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄讓學(xué)生動(dòng)手折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)，這些實(shí)物圖共同的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖： 教學(xué)對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、動(dòng)手折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)，在觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。當(dāng)學(xué)生分出對(duì)稱與不對(duì)稱的兩類圖形后，再次引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程?！咳昙?jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第4

23、0、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，圖形左右兩邊的形狀完全相同的，我們就說(shuō)這些圖形是對(duì)稱圖形。（板書(shū)：對(duì)稱圖形）2、說(shuō)一說(shuō)、找一找。師：生活中哪些東西是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的？請(qǐng)你歸歸類。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第4

24、0、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄小組討論：哪些是對(duì)稱的，哪些不是對(duì)稱的，為什么？小組反饋交流。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些

25、知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄【設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在各種圖形事物中找一找哪些是對(duì)稱圖形，哪些不是對(duì)稱圖形？在找的同時(shí)，感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱，到處都有對(duì)稱的事物。】三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面

26、可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄3、教學(xué)對(duì)稱軸。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛

27、步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄師：你了解軸對(duì)稱圖形嗎？三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄生：是的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)

28、稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄師：剪紙有對(duì)稱軸，你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)畫(huà)對(duì)稱軸時(shí)要注意什么？三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可

29、以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄向?qū)W生提出任務(wù)：“你可以剪出一個(gè)對(duì)稱的圖形嗎？”三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒

30、允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手剪紙花，在小組內(nèi)交流剪法。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄讓學(xué)生試剪課本第40頁(yè)的圖，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣剪，剪出來(lái)的圖形才對(duì)稱？三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三

31、單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄生：我是先把紙對(duì)折，然后照著畫(huà)的線剪，剪好后把對(duì)折的紙打開(kāi)形成對(duì)稱圖形。師：一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

32、第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄【設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)充分學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間，讓學(xué)生自主探究，體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力。讓學(xué)生在折、畫(huà)、比等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中體驗(yàn)軸對(duì)稱圖形的特征。】三、鞏固新知。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

33、教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄1判斷下面圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具

34、有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄2下面哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，

35、可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄答案：1、軸對(duì)稱圖形：飛機(jī)、五環(huán)、上衣 。 2、圖1、3、4是軸對(duì)稱圖形，圖略三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化

36、幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄四、達(dá)標(biāo)反饋。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄1、軸對(duì)稱圖形沿對(duì)稱軸對(duì)折（ ）。 a能完全重合 b不能完全重合三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí)

37、 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄2、平行四邊形（ ）是軸對(duì)稱圖形。 a一定 b不一定 c一定不三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很

38、多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄3、數(shù)字03 、8都（ ）軸對(duì)稱圖形。 a是 b不是三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊

39、礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄4、圓有（ ）條對(duì)稱軸。 a2條 b4條 c無(wú)數(shù)條三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄5、正方形有

40、（ ）條對(duì)稱軸。 a1條 b2條 c4條三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄答案：1、a 2、c 3、a 4、c 5、c三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)

41、學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄五、課堂小結(jié)。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)

42、的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏

43、潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄生：我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄生：我學(xué)會(huì)了判斷軸對(duì)稱圖形的方法，把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩邊的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

44、第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄生：這條折痕所在的直線就是對(duì)稱軸。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有

45、軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見(jiàn)軸對(duì)稱圖形，正是因?yàn)橛辛诉@些圖形，我們的生活才會(huì)裝扮得這么美麗。六、布置作業(yè)。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有

46、軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄1、教材第41頁(yè)練一練1、2、3題。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專

47、莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄2、看看哪位同學(xué)最聰明？一張方格紙，怎樣剪一剪刀，得到一個(gè)十字形。（如圖）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭

48、先咀滌無(wú)瘦裹蓄板書(shū)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄軸對(duì)稱圖形三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界

49、和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩邊的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。這條折痕所在的直線就是對(duì)稱軸。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。

50、學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教學(xué)反思三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放

51、化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄本課為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)到軸對(duì)稱圖形的這一特征，我安排了剪一剪、折一折、比一比，猜一猜等活動(dòng)，通過(guò)大量的動(dòng)手操作，讓學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)中。把學(xué)生看作是課堂的主角，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由開(kāi)放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗(yàn)形成表象，進(jìn)一步體會(huì)軸對(duì)稱的含義，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué)，提高了動(dòng)手實(shí)踐能力，獲得積極的情感體驗(yàn)。學(xué)生在整個(gè)動(dòng)手操作的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)了對(duì)稱圖形的形成，感受到了對(duì)稱圖形的內(nèi)在美。這節(jié)課的教學(xué)，使我感受到，數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課，它將和精彩的生活共同演繹數(shù)

52、學(xué)文化以及數(shù)學(xué)圖形的美麗。”三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄教學(xué)資料包。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：

53、在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄（一）教學(xué)精彩片段。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)

54、藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題。課件演示對(duì)稱圖片，讓學(xué)生感受對(duì)稱美，并引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)這些圖形的特點(diǎn)。（通過(guò)讓學(xué)生欣賞大自然中和人類文化遺產(chǎn)中的對(duì)稱圖形導(dǎo)入新課，既陶冶了情操，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為新知作好鋪墊。）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖

55、形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄（二）教學(xué)資源包。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄

56、奇妙的對(duì)稱圖三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄這幾天，懶羊羊發(fā)現(xiàn)美羊羊畫(huà)出的圖形都是一連串的，非常漂亮，也非常的羨慕，羨慕美羊羊的心靈手巧。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱

57、教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄今天特地來(lái)向美羊羊討教畫(huà)相同圖的畫(huà)法。美羊羊知道了懶羊羊的來(lái)意以后，隨手拿了一張紙，對(duì)折了一下，用彩筆靠近折痕邊慢慢畫(huà)著，接著用剪刀沿著畫(huà)的痕跡，剪著剪著，一個(gè)漂亮的星星出現(xiàn)在懶羊羊面前。三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課

58、時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄“太神奇了。”懶羊羊驚嘆道，“你剛才就只畫(huà)了半邊，剪下來(lái)的就是整個(gè)星星了呀！”三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有

59、軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋惋輥孕苛蒂翻愚疚秸溉奇沏趾細(xì)墊譏堆壘穿斷橡幣甸竿抒允鈔烴灰周銅放化幟瑰糠褲攝踏潛步鞘序鄭先咀滌無(wú)瘦裹蓄“這種沿著中間的這道折痕正好左右兩邊完全重合的圖形，我們把它叫做軸對(duì)稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個(gè)星星圖的對(duì)稱軸?！泵姥蜓蚩粗鴿M臉驚喜的懶羊羊說(shuō)，“你給我半個(gè)星星，我不對(duì)折，還也能把它的另一半也畫(huà)出來(lái)呢!”三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元第三課時(shí) 軸對(duì)稱_冀教版第 頁(yè)第三課時(shí) 軸對(duì)稱教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第40、41頁(yè)軸對(duì)稱。教學(xué)提示：在自然界和日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形很多。學(xué)生已認(rèn)識(shí)了一些基本圖形特征。學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識(shí)，一方面可以加深對(duì)一些已學(xué)過(guò)的圖形特征的認(rèn)識(shí)，另一方面，可以認(rèn)識(shí)準(zhǔn)藉席美專莊礬悼冤丹犯凹蘋