五年級(jí)課外閱讀復(fù)習(xí)卷一

1、五年級(jí)課外閱讀復(fù)習(xí)卷一班別:_ 學(xué)號(hào):_姓名:_一、閱讀耐磨的人生后回答問(wèn)題。耐磨的人生我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書(shū)屋去選書(shū)。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門(mén)的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書(shū)屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真

2、的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫(xiě)字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿(mǎn)嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！甭?，我平靜下來(lái)。

3、我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門(mén)，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多那一天，我倒空了自己的錢(qián)袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書(shū)吧，這間書(shū)屋的書(shū)一定富含靈魂之鈣。1、給下列的詞語(yǔ)寫(xiě)上近義詞。 笨拙（ ） 不幸（ ）2、這篇短文主要寫(xiě)了一件什么事？ 3、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。 4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答。提出問(wèn)題： 回答 ： 5、面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？ 6、讀了短文，你一定會(huì)

4、有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行！ 二、閱讀做事講究效率的爸爸后回答問(wèn)題。做事講究效率的爸爸我的爸爸是一個(gè)會(huì)抓緊時(shí)間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買(mǎi)菜。走到十字路口的時(shí)候，爸爸忽然對(duì)我說(shuō)：“咱們先到電影院去看看有沒(méi)有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點(diǎn)，電影院買(mǎi)票的人還不多，咱們就趁這個(gè)時(shí)候去。要是等買(mǎi)完菜再去，買(mǎi)票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個(gè)實(shí)例給我講了“運(yùn)籌學(xué)”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運(yùn)籌學(xué)。這樣，我又接觸了一門(mén)科學(xué)，并對(duì)它有了初步認(rèn)識(shí)。來(lái)到菜

5、市場(chǎng)，爸爸排到了買(mǎi)雞的行列中。他見(jiàn)我沒(méi)事干，就叫我到別的柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個(gè)柜臺(tái)人多，哪個(gè)柜臺(tái)人少。我在菜市場(chǎng)里東瞅瞅，西看看。當(dāng)看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個(gè)個(gè)忙碌的樣子時(shí)，我忽然意識(shí)到了什么；爸爸讓我到各柜臺(tái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運(yùn)籌學(xué)嗎？一來(lái)讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫(xiě)作素材；二來(lái)讓我看看各柜臺(tái)的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買(mǎi)點(diǎn)什么。嘿，爸爸的運(yùn)籌學(xué)用得真妙！我轉(zhuǎn)回來(lái)，把自己的想法和見(jiàn)到的情況仔仔細(xì)細(xì)告訴了爸爸。他見(jiàn)我把學(xué)到的知識(shí)掌握了，滿(mǎn)意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開(kāi)始做飯。他在廚房里來(lái)回忙碌著，一會(huì)剁肉，一會(huì)煮飯，一會(huì)炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個(gè)小時(shí)飯就做

6、好了。每天晚上，我們都是7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)開(kāi)飯。我問(wèn)爸爸：“咱們干嘛非7點(diǎn)鐘開(kāi)飯不可呢？”爸爸回答說(shuō)：“咱們7點(diǎn)開(kāi)飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時(shí)就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學(xué)習(xí)?！背酝觑?，爸爸關(guān)了電視，坐在寫(xiě)字臺(tái)旁邊進(jìn)行緊張的翻譯工作。在他的帶動(dòng)下，我和弟弟也拿起書(shū)本，開(kāi)始復(fù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，我們也養(yǎng)成了抓緊時(shí)間的好習(xí)慣。爸爸工作講效率是遠(yuǎn)近聞名的。到我家做客的李阿姨對(duì)媽媽說(shuō)：“到你們家就見(jiàn)老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”1文中的主要人物是_2按意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）（2）形容忽

7、然醒悟，一下子明白過(guò)來(lái)了。（ ）（3）一個(gè)接一個(gè)，不間斷。（ ）3把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“”畫(huà)出來(lái)。4讀了這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀試卷 班級(jí) 姓名得分（一）黃山的觀松處，當(dāng)然是曾被稱(chēng)為“”的了。樓前懸崖上有“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，正陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光。送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆

8、景”。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。1、根據(jù)課文內(nèi)容在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或詞組。（3分）2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（至少三個(gè)，多寫(xiě)有加分）（6分）郁郁蒼蒼 依依不舍3、聯(lián)系短文內(nèi)容解釋下列詞語(yǔ)。（6分）（1）遒勁：（2）飽經(jīng)風(fēng)霜：4、縮句。（3分）這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表。5、造句。（8分）（1）好像（比喻句）（2）郁郁蒼蒼6、用“”把這段文章分為兩層，并說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。（6分）7、作者在這段文章中運(yùn)用了、等修辭手法，請(qǐng)用“”和“”各標(biāo)出一句。（4分）8、朗讀這段文章時(shí)，我們應(yīng)該帶著的語(yǔ)氣來(lái)讀。（2分）9、在文中介紹的“三大名松”中，你最喜歡哪一種？為什么？（

9、4分）10、仿照課文的寫(xiě)法，發(fā)揮你的想象，用兩三句話描寫(xiě)另外一種樹(shù)木。（8分）（二）宋朝有個(gè)讀書(shū)人叫陳正之，他看書(shū)看得特別快。一目十行（hangxing），囫圇吞棗。他讀過(guò)的書(shū)一本又一本，花（費(fèi)、廢）了很多的時(shí)間和精力，可是沒(méi)留下什么印象。這使他十分苦（腦、惱），疑心自（已、己）是不是記憶力不好。有一次，他向著名學(xué)者朱熹請(qǐng)教（jiaojiao）。朱熹詢(xún)問(wèn)他的讀書(shū)過(guò)程后給了他一番忠告說(shuō)以后讀書(shū)不要只圖快哪怕一句話也要重復(fù)多遍總比一味往前趕效果好讀書(shū)一定要用腦想用心記聽(tīng)了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過(guò)的書(shū)所以記不住，不是記憶力不好，而是讀書(shū)的目的不明確，方法不對(duì)頭。他把讀書(shū)多當(dāng)成了目的，忽視了

10、對(duì)書(shū)籍的理解和記憶，這樣匆忙草率地讀書(shū)，既不能消化書(shū)中的內(nèi)容，又不能重點(diǎn)地進(jìn)行記憶，讀書(shū)的效果很差（chacha）。陳正之接受了朱熹的忠告，他每讀完一段書(shū)，就想想這段書(shū)講了什么，有幾個(gè)要點(diǎn)，并留心把重點(diǎn)的內(nèi)容記住。經(jīng)過(guò)日積月累，他終于成了一個(gè)有學(xué)識(shí)的人。1、給短文加上一個(gè)合適的題目（3分）2、劃去括號(hào)里不正確的讀音。（3分）3、在文中橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（3分）4、把第一自然段中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~用橫線畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)在下面的括號(hào)里，并用它組成詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。（6分）（）_（）_（）_5、查字典填空。（5分）要查的字 音序 部首 再查幾畫(huà) 結(jié)構(gòu) 與它字形相近的字（效）果日積月（累）6、給短文沒(méi)加

11、標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）7、在文中找出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。（6分）近義詞：求教（）勸告（）反義詞：認(rèn)真（）愉快（）8、給這篇文章分段并寫(xiě)出段意。（9分）_9、這篇短文主要講的是什么內(nèi)容？（4分）10、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀阕x了這篇短文后的體會(huì)。（7分）小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文閱讀題閱讀短文，按要求作答。_ 沒(méi)想到，為了一篇表?yè)P(yáng)稿，我竟和班長(zhǎng)生起氣來(lái)。 前幾天，我班教室的一個(gè)破窗戶(hù)不知是誰(shuí)修好，還換上了一塊新玻璃。我就根據(jù)這件事寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，交給了班長(zhǎng)李明，他是廣播室的播音員。李明接過(guò)表?yè)P(yáng)稿，看了看，媚頭一皺，便向廣播室走去。 中午的廣播結(jié)束了，沒(méi)有廣播我寫(xiě)的那遍表?yè)P(yáng)稿。班長(zhǎng)從廣播室出來(lái)我就上前問(wèn)他李明為

12、什么不播我寫(xiě)的表?yè)P(yáng)稿今天稿件太多你那篇下次再?gòu)V播吧班長(zhǎng)微笑著擺了擺手一副滿(mǎn)不在乎的樣子是的開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)以來(lái)學(xué)校好人好事太多了他把表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)讓給了別的班我理解班長(zhǎng)的心情 可是第二天，還是沒(méi)有廣播我那篇稿子，我又去問(wèn)李明?！敖裉斓母逄?，你那篇下次廣播吧！”說(shuō)完，他臉紅了紅。 一個(gè)星期過(guò)去了，我那篇表?yè)P(yáng)稿仍然沒(méi)有廣播。也許班長(zhǎng)把這件事忘記了，也許是把那篇稿弄丟了，我生氣了。班長(zhǎng)過(guò)去并不是這樣的。上學(xué)期，班上出現(xiàn)的每一件好人好事，都逃不過(guò)他的眼晴，他都寫(xiě)了表?yè)P(yáng)稿。我記得一次王明拾到一筆錢(qián)，歸還了失主，班長(zhǎng)知道了，馬上用午休時(shí)間寫(xiě)了一篇表?yè)P(yáng)稿，及時(shí)表?yè)P(yáng)了這種拾金不味的精神。你看他工作多么(仔細(xì)精

13、細(xì))！可是現(xiàn)在，他對(duì)工作卻這樣不負(fù)責(zé)任，對(duì)班級(jí)出現(xiàn)這樣一件好事，漫不經(jīng)心！不行，我一定要弄清楚，為什么不廣播我那篇表?yè)P(yáng)稿。 可是第二天，班長(zhǎng)生病了，播音員由副班長(zhǎng)擔(dān)任，我那篇稿子廣播了。我高興地迎住從廣播室走出來(lái)的副班長(zhǎng)，伸出大拇指(夸耀夸獎(jiǎng))地說(shuō)：“副班長(zhǎng)，你對(duì)工作真是認(rèn)真負(fù)責(zé)??！”接著，我把班長(zhǎng)(放置擱置)我那篇表?yè)P(yáng)稿的經(jīng)過(guò)告訴了他。誰(shuí)知，副班長(zhǎng)聽(tīng)了哈哈大笑說(shuō)：“誰(shuí)做的好事你還不知道??？”“噢？是班長(zhǎng)！”我這才晃然大悟。1.給短文加個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章上面的橫線上。2.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)：(1) 滿(mǎn)不在乎：(2) 恍然大悟：3.用“”把短文分為四段，并寫(xiě)出段意。第一段：第二段：第三段：第四段：4.認(rèn)真讀讀文中兩處畫(huà)橫線的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)各反映了班長(zhǎng)什么內(nèi)心活動(dòng)：第一處，