2020小學(xué)班主任德育工作總結(jié)

1、2020小學(xué)班主任德育工作總結(jié)2014小學(xué)班主任德育工作總結(jié)小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)-嚴(yán)抓德育,把愛(ài)灑向全體學(xué)生.班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作,但正是在這平凡和繁瑣之下,卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義.學(xué)期末,細(xì)細(xì)回顧,現(xiàn)總結(jié)如下:一、嚴(yán)抓德育,把愛(ài)灑向全體學(xué)生班主任工作,千條萬(wàn)條,德育工作是第一條,這是我從事班主任工作的深刻體會(huì).俗話說(shuō)得好,玉不雕,不成器.學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí),促進(jìn)行為規(guī)范.抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,既是班主任工作的一個(gè)

2、主要特點(diǎn),又是班主任工作的基點(diǎn).在工作中,抓好班級(jí)制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對(duì)小學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為 ,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁.如有的學(xué)生喜歡遲到 ,我就給他們講關(guān)于遲到的故事,讓他們引起重視,及時(shí)的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好,對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè) ,我會(huì)找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等.這樣,不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生,同等對(duì)待,從不手軟 ,使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障.二、注重小干部的培養(yǎng)每個(gè)班都有班干部,老師不在的時(shí)候,班干部就是班級(jí)的核心.我覺(jué)得培養(yǎng)干部其實(shí)是培養(yǎng)他們的責(zé)任心為重點(diǎn),他們不

3、但要對(duì)自己有責(zé)任感,也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感.每個(gè)干部分管到位,這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù).少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策,學(xué)習(xí)自覺(jué)的和能力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助.但是在干部的培養(yǎng)過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中,也有不少的過(guò)失.我會(huì)在他們做錯(cuò)了事以后單獨(dú)找他們談話,問(wèn)他們:你覺(jué)得這件事你這樣做對(duì)嗎？讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤 ,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在以后的工作中才能不犯同樣的錯(cuò)誤.然后在班隊(duì)課上強(qiáng)調(diào):這件事發(fā)生的原因和經(jīng)過(guò),而且要讓其他學(xué)生明白,小干部做錯(cuò)了事也會(huì)受到老師的批評(píng),讓學(xué)生體會(huì)到人人平等.但是也要幫助小干部樹(shù)立他們的威信,如果誰(shuí)不聽(tīng)小干部的話,就是不聽(tīng)老師的話,那么小干部的責(zé)任就很大了.要讓各

4、處干部管到位,層層負(fù)責(zé).三、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感我們都在一個(gè)班級(jí)里,班級(jí)里發(fā)生的每一件事都和我們有關(guān).我用一根筷子易折斷,一把筷子難以折斷的簡(jiǎn)單道理,培養(yǎng)孩子的集體凝聚力 .本學(xué)期學(xué)校分別舉行的四次比賽,我們班拿了三個(gè)一等獎(jiǎng),一個(gè)二等獎(jiǎng),這樣的成績(jī)不能不說(shuō)這是大家合作的成果,單靠一個(gè)人的成績(jī)是不能取得這樣的好成績(jī)的,從中讓學(xué)生懂得合作的快樂(lè)；讓他們一起打掃衛(wèi)生,嘗到勞動(dòng)的快樂(lè)；讓他們聽(tīng)同學(xué)講故事、唱歌、讀書(shū),去發(fā)現(xiàn)別人的美,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,漸漸明白:集體是有你、有我、有他所組成的 .我們作為三（1）班的一員,要互相關(guān)心,互相團(tuán)結(jié),互相進(jìn)取.四、關(guān)心學(xué)生,使家長(zhǎng)放心.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí).在十、一長(zhǎng)假

5、期間,學(xué)生由于忙于旅游或走親戚往往會(huì)懶于完成作業(yè).因此,在長(zhǎng)假的最后兩天,我就利用晚上打電話給一些頑皮的學(xué)生,提醒他們抓緊時(shí)間完成作業(yè),這讓家長(zhǎng)十分感動(dòng),他們教育孩子說(shuō): “看 ,老師連放假了也這么關(guān)心你,你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)呀！ ”自然而然,我的工作得到了更多家長(zhǎng)的支持.總之,班主任應(yīng)將創(chuàng)造教育貫穿于工作的始終,營(yíng)造一個(gè)良好的創(chuàng)造教育的氛圍,使創(chuàng)造教育之花絢麗綻放.2014小學(xué)班主任德育工作總結(jié)小學(xué)班主任德育工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任四年（二 ）班的班主任工作.一年來(lái)我在班主任工作中認(rèn)真勤懇,兢兢業(yè)業(yè),努力抓好學(xué)生的常規(guī)教育,以德育帶動(dòng)學(xué)生其他方面的健康發(fā)展.以常規(guī)教育為中心,我主要做了以下幾方面的工作

6、.一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作.良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益.因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練.訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)、安全教育常規(guī)等等諸多方面.務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌.二、教育培養(yǎng)班干部.對(duì)班干部,不能只是使用,還應(yīng)該進(jìn)行教育和培

7、養(yǎng).其一,要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn) ,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面 ;其三 ,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶面.其四、鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注教給工作方法.當(dāng)然 ,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,需要老師耐心的教給他們具體的處理班級(jí)事物的方法.其五

8、、我不定期召開(kāi)班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為.而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則團(tuán)結(jié)友愛(ài)并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作 .三、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系.誰(shuí)愛(ài)孩子 ,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子.班主任要善于接近孩子 ,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài) .這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ).俗話說(shuō) :情不通則理不達(dá).教育需要愛(ài)的情感,需要對(duì)孩子的滿腔熱情教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā),尊重學(xué)生的人格,對(duì)所有學(xué)生一視同仁努力和他們建立

9、朋友式的友好信賴關(guān)系,用愛(ài)的情感去打開(kāi)孩子的心扉 ,讓他們吐露心中的積怨與秘密,解除其心理負(fù)擔(dān).我認(rèn)為建立融洽的師生的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是以人為本.首先承認(rèn)學(xué)生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人.學(xué)生需要學(xué)習(xí)也需要休息和歡樂(lè),需要受教育也需要?jiǎng)e人的理解與尊重.其次承認(rèn)學(xué)生發(fā)展的差異性,由于每個(gè)人先天稟賦、家庭教育、環(huán)境影響的不同,以及接受同樣的教育但內(nèi)化過(guò)程的千差萬(wàn)別,因此,在學(xué)生中會(huì)出現(xiàn)極其豐富而有差異紛呈的個(gè)性.第三承認(rèn)學(xué)生的主體作用,應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的文化環(huán)境 ,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的積極性,讓每一個(gè)學(xué)生都享受獲得成功的喜悅,使他們心情舒暢,思維活躍 ,個(gè)性得到充分發(fā)展

10、.四是重視學(xué)生的 潛在性 ,既要看到學(xué)生存在著多種發(fā)展的潛在可能性,不歧視后進(jìn)生,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng).四、引導(dǎo)學(xué)生自我管理.班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外,還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理.一是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng),盡量不冷落每一個(gè)人,讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán),都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),事事落實(shí)到個(gè)人,建立起事事有人干,人人有事干的制度.（如高闖、李爽等）明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán).這樣不僅調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性 ,也使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的

11、位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員.在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的位置 ,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí).二是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé),增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí),為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量.第三 ,在各項(xiàng)中盡量不冷落每一個(gè)人.凡大型活動(dòng)必須做到各司其職,人人有份 ,絕無(wú)局外之人 .五是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理,以提高班級(jí)管理工作的成效.學(xué)校的職能是毋庸置疑的,家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的.學(xué)生除了寒暑假,平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接.經(jīng)

12、常與家長(zhǎng)聯(lián)系尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具,可以及時(shí)交換學(xué)生的有關(guān)信息 ,讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理,支持班級(jí)工作,已成為不可忽視的重要的教育手段.在班級(jí)管理中我還注意以賞識(shí)教育的思想為核心,樹(shù)立自尊和自信的心理基礎(chǔ),班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng),表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)的原則,讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長(zhǎng).盡量從學(xué)生的心理需要出發(fā)解決問(wèn)題;當(dāng)然,學(xué)生中存在的問(wèn)題也還很多.如個(gè)人衛(wèi)生還要下大力氣,課堂紀(jì)律離嚴(yán)而不死,活而不亂有一定的距離,學(xué)生的能力發(fā)展方面,文明禮貌方面都有待今后繼續(xù)努力.2014小學(xué)班主任德

13、育工作總結(jié)不知不覺(jué),一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了.在這個(gè)學(xué)期里,我繼續(xù)擔(dān)任0917班的班主任.雖然在一開(kāi)始我就做好了充足的心理準(zhǔn)備,不過(guò),在實(shí)際的工作當(dāng)中,困難還是超出了我的意料.然而,在困難中前行,反而給了我良多的思考和收益.現(xiàn)在我對(duì)我日常的德育工作反思如下:用心做好學(xué)生德育工作.第一 :用 “真心 ”和學(xué)生交朋友,做學(xué)生的良師益友.俗話說(shuō) “精誠(chéng)所至,金石為開(kāi). ”那么要贏得學(xué)生的信任,教師應(yīng)該平易近人,努力和學(xué)生做朋友.如果學(xué)生在生活上困難,我一般在精神和物質(zhì)上支持他,有時(shí)號(hào)召全班同學(xué)幫助他；如果學(xué)生在心理上有問(wèn)題,我會(huì)直接開(kāi)導(dǎo)他,或者通過(guò)其他同學(xué)幫助他；如果學(xué)生考試不理想,我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他；有時(shí)我在

14、課余時(shí)間，和學(xué)生談人生、夢(mèng)想 一個(gè)學(xué)期下來(lái),我成為了學(xué)生真正的朋友.他們開(kāi)心地學(xué)習(xí),踏實(shí)做人,因?yàn)橛形疫@個(gè)忠實(shí)朋友在他們身邊默默守候著.他們不覺(jué)得寂寞、自卑、辛苦將心比心，教師友好、真誠(chéng)與學(xué)生交往，學(xué)生也會(huì)趟開(kāi)心扉與我們交往,這樣就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生了.第二、用 “耐心 ”去教育學(xué)生,與學(xué)生榮辱與共.學(xué)生的可塑性強(qiáng),反復(fù)性強(qiáng) ,所以教師必須有足夠的耐心,在教育學(xué)生的問(wèn)題上,沒(méi)有捷徑可走.手機(jī)問(wèn)題是校園一大問(wèn)題,在當(dāng)今科技時(shí)代 ,學(xué)生幾乎都擁有手機(jī).但學(xué)生卻不會(huì)合理利用手機(jī).大多數(shù)學(xué)生都用手機(jī)上網(wǎng)聊天、看電影、交朋友.那么如何解決這一問(wèn)題呢？我覺(jué)得耐心教育他們,是解決這個(gè)問(wèn)題的一好方法.如果一發(fā)現(xiàn)

15、學(xué)生用手機(jī) ,我不會(huì)馬上從他手機(jī)上奪回手機(jī),也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)丟他的臉.而是回辦公室,查查他的成績(jī),看看他的家境,再觀察他一兩天的行為.最后如果發(fā)現(xiàn)他因?yàn)橛檬謾C(jī)而犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)抓住機(jī)會(huì)教育他.先動(dòng)之以情,再曉之以理,最后用期盼的眼光對(duì)著他說(shuō)一些鼓勵(lì)語(yǔ).被我教育的學(xué)生,他們一般都會(huì)心悅誠(chéng)服接受批評(píng)和保證不用手機(jī).學(xué)生用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情,但只要耐心地教育,問(wèn)題總可以向好方面發(fā)展.第三、用 “信心 ”去搭建學(xué)生心理成長(zhǎng)的橋梁,做學(xué)生的護(hù)航人；不同的學(xué)生,不同的時(shí)期,都會(huì)產(chǎn)生不同的心理問(wèn)題,解決心理問(wèn)題,是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程.所以教師必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力,相信經(jīng)過(guò)教育、學(xué)生一定會(huì)脫胎換骨,慢慢攻克學(xué)生的心里堡壘,解開(kāi)學(xué)生的心里郁結(jié),疏導(dǎo)學(xué)生的心理防線.時(shí)時(shí)給學(xué)生心理上的安慰和精神上的鼓勵(lì) ,做學(xué)生精神上的向?qū)?從而成為學(xué)生的精神支