智慧校園建設的意義

1、-作者xxxx-日期xxxx智慧校園建設的意義【精品文檔】智慧校園建設的意義教育部為什么要提智慧校園？第一，保持大家對教育信息化實際發(fā)展的關注和熱度。這幾年，我們一直在推動教育信息化的各項措施，為的就是保持大家對教育信息化的熱度。教育信息化建設源于國家領導人對社會發(fā)展的判斷，需要我們來實踐，怎么做也需要我們來判斷。智慧校園的理念，能繼續(xù)保持大家對教育信息化實際發(fā)展的關注度和熱度。這是提出智慧校園建設的第一層意義。第二，是深化課程改革的需要，實現(xiàn)教育和信息化的深度融合。事實上，十幾年前，教育信息化和課程改革是一同提出來的概念。為什么提出課改的目標與舉措，當時有一個觀點：我們已進入信息時代，有了較

2、好的環(huán)境，實現(xiàn)課改的重要基礎已具備。然而，在十幾年的發(fā)展過程中，課改和教育信息化在逐漸分離，因為搞科研的在搞課改，搞信息化的在搞信息化，認識有偏差?，F(xiàn)在提出的“課程和信息化的深度融合”，是為了進一步深化課程改革。今天，智慧校園建設的提出，希望各位校長們能意識到一個價值取向，能把教育信息化和課程改革做到深度融合。在教育改革發(fā)展中，教育信息化是唯一能出彩的地方。第三，是貫徹落實社會精神的需要。前段時間，教育部發(fā)布了一篇關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見（以下簡稱意見），這是教育部貫徹十八大精神提出的，對中小學發(fā)展有很好的指導作用。這個意見涉及到當今基礎教育的方方面面，做了很多部署，全篇

3、的主題關注“育人”和信息化。也就是說，現(xiàn)在的育人是信息化環(huán)境下的育人，這個意見可以成為構建或者探索智慧校園的一個方向和指引。第四，是教育信息化應該從根本上解決一個問題?，F(xiàn)在提出的教育信息化或智慧校園，是以滿足學生個性發(fā)展為目標的，這是信息時代發(fā)展的需要。我們現(xiàn)在一直在講認識不足，其實教育思想一直在發(fā)生變化，教育是為社會主義發(fā)展、社會主義建設培養(yǎng)一大批人才，人才是德智體美勞全面發(fā)展的。在教育發(fā)展的今天，以人文主義為基礎的信息化時代，教育思想是在發(fā)展變化。如今，世界范圍提出教育革命的觀點，是第二次教育革命。第一次教育革命是從私塾教育轉為學校，實現(xiàn)了教育的分級。第二次教育革命的核心就是要滿足人的個性

4、需求的發(fā)展，這才是教育信息化建設的根本核心。這么多年，我們發(fā)展教育信息化過程中成績和問題不少，就在于我們沒有認識到教育信息化的核心價值觀。要做好教育信息化就要提升認識。最關鍵的是三個，一是教育思想的核心價值觀的變化；二是信息技術的核心價值觀的變化，很多技術出來之后，人類都在驚呼將要改變我們的生存和發(fā)展，就在于我們認識到信息技術的核心價值；三是對于教育信息化的核心價值觀，我們?yōu)槭裁匆憬逃畔⒒绻J識到這點，對我們的工作是有所幫助的。這就是為什么我們要在提出來智慧校園，構建面向未來的智慧教育，現(xiàn)實意義是非常重要的。如何構建智慧校園？對于如何構建智慧校園，這十幾年數(shù)字化教育、數(shù)字化課堂一直在實

5、踐，到現(xiàn)在并沒有非常成熟。近些年來，智慧校園的定義也有一些爭論，智慧教育、智慧課堂，智慧到底是什么，不明確。很多發(fā)達地區(qū)也提出了建設智慧城市的目標，基本上是在原有基礎上涵蓋城市功能的各方面。智慧校園的建設，有幾個方面需要我們改變、提升和創(chuàng)新。一、要創(chuàng)新性應用。如果延續(xù)過去的教學思想去應用，是毫無價值的，希望大家對課堂的認識要提升和擴展。信息化為我們的智慧課堂提供了基礎條件，對于構建智慧課堂，企業(yè)有一些可行的方案、平臺、軟件、設備，這些為未來數(shù)字化校園建設提供了條件。課堂也要做到開放?；ヂ?lián)網(wǎng)精神有一個很大的要素就是連接?；ヂ?lián)網(wǎng)連接改變了社會關系，只有改變了社會關系，才能稱之為革命。我們現(xiàn)在的傳統(tǒng)

6、課堂也需要開放，課堂形態(tài)的改變需要去實踐。在信息化環(huán)境下，利用信息化的手段，把社會資源根據(jù)教師的需求和學生的需求有機連接上，就能開設很多課程。每個孩子都有個性發(fā)展的需求，對不同的需求，只能通過靈活的課程才能滿足。在提升了對現(xiàn)代課堂的認識之后，鋪墊好基礎條件，為將來整體發(fā)展打下基礎。第二，信息化發(fā)展下教育方法目標模式多樣化的認識。如果我們對教育目標沒有多樣化的認識，我們就不需要去搞智慧課堂；如果只是要考察學生考試考多少分、多少升學率，一個黑板幾根粉筆也能夠達到這樣的作用。對教育而言，智慧教育最重要的一點是綜合衡量學生的發(fā)展?，F(xiàn)在教育評價的軟件也有很多，他們構建的評價體系離不開分數(shù)。單純以分數(shù)來構建知識理解程度是有偏差的。我們現(xiàn)在的教育，實際上還是為了選拔所謂的人才。針對社會資源的分配，當教育淪為分配社會資源工具的時候，教育永遠不會是優(yōu)質的教育，永遠沒有前途。第三，我們要構建智慧教育要面向未來，這是教育思想的境界。我們的信息化要面向課堂、面向教師、面向教學，在一定的程度上能起到效果，但不是教育信息化發(fā)展的目標，因為已經(jīng)沒有了我們要培養(yǎng)的目標學生的信息素養(yǎng)。沒有這個目標，教育信息化沒有任何意義，只能淪為分配社會資源的工具。智慧校園如何去構建？不可能做無源之水無本之物，這個本就是基礎環(huán)境的建設。做教育信息化，凡是說沒有效益的都是不行的，凡