OurBodyandHealthyHabits閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Our Body and Healthy Habits 閱讀課教學(xué) 設(shè)計(jì)考試?教研毒OurBodyandHealth.Habits呂娟娟 本節(jié)課是閱讀課 ,文章介紹了中學(xué)生周凱的日常生 活,包含食物 ,身體和健康等多方面的內(nèi)容 ,話題接近現(xiàn) 實(shí)生活.學(xué)生已經(jīng)具有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ) ,對(duì)話題熟悉 ,能 夠有話可說(shuō) ,但在談?wù)撋眢w疾病和健康 ,生活習(xí)慣和保 健過(guò)程中詞匯 ,技能方面需要進(jìn)一步學(xué)習(xí) . 根據(jù)新課標(biāo)總目標(biāo)的描述 ,結(jié)合本課內(nèi)容及學(xué)生 的具體情況 ,將教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化 .在語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)方面 . 要求學(xué)生掌握并能運(yùn)用本課中的主要詞匯 ,尤其是關(guān)于 生活習(xí)慣 ,飲食起居 ,健康運(yùn)動(dòng)方面的表達(dá)方式

2、;在語(yǔ)言 技能方面 ,首先能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯 ,語(yǔ)言知識(shí)談?wù)撋眢w 疾病和健康 ,z-t:活習(xí)慣和保健并就這一內(nèi)容發(fā)表自己的 看法,要培養(yǎng)學(xué)生獲取信息 ,處理信息 ,運(yùn)用信息進(jìn)行推 理判斷的能力 . 學(xué)習(xí)策略 認(rèn)知策略 :用現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)歷對(duì)材料進(jìn) 行理解,分析及綜合加工 ;調(diào)控策略 :在閱讀過(guò)程中不斷 提取并加工有效信息 ,提高閱讀效率 ;資源策略 :通過(guò)網(wǎng) 絡(luò)或其它媒體了解身體保健的有效方法和國(guó)內(nèi)外醫(yī)療 保健制度 .重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得和略 讀 ,查讀等閱讀微技能的訓(xùn)練 ;教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生 們運(yùn)用所學(xué)詞匯對(duì)這一話題發(fā)表自己的看法 . 教學(xué)方法 任務(wù)型教學(xué)法活動(dòng)教學(xué)法 教學(xué)過(guò)

3、程設(shè)計(jì) StepOne:Leadin.教材重組 ,將 Introduction 作為新課導(dǎo)入 .1. 生活習(xí)慣小問(wèn)卷 .介紹自己飲食和健隸方面的隋況 .2. /J,組 freetalk: 展示部分學(xué)生的飲食 ,鍛煉和身體 狀況 .如:某位同學(xué)喜歡吃巧克力 ,某位同學(xué)午餐中經(jīng)常 有魚(yú)和蔬菜 ,某位同學(xué)常感冒 ,某位同學(xué)每日鍛煉身體 等 .討論哪種情況更健康 .設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生了解與課文相關(guān)的單詞 ,短語(yǔ) ,為 課文學(xué)習(xí)提供詞匯上的支撐 .談?wù)撟约夯蛏磉呁瑢W(xué)的實(shí) 際情況 ,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí) ,激活學(xué)生大腦中的 知識(shí)儲(chǔ)備 ,同時(shí)有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望 ,很快融入 課堂教學(xué)中 .StepTw

4、o:Prereading.通過(guò)大屏幕展示周凱的圖 片 ,預(yù)測(cè)周凱的生活 .并將預(yù)測(cè)寫(xiě)下來(lái) . 設(shè)計(jì)意圖 :激活學(xué)生的背景圖式 ,思考學(xué)習(xí)的主題 , 聯(lián)想與主題相關(guān)的信息 ,自然地進(jìn)入要談?wù)摰脑掝} . StepThree:While-reading 1.Fastreading把. Zhoukai(1)(2) 兩個(gè)段落連起來(lái)快 速閱讀 .讀后兩人一組互相檢查預(yù)測(cè)情況 . 設(shè)計(jì)意圖 :略讀把握文章的基本內(nèi)容 ,培養(yǎng)學(xué)生迅 速捕捉信息的能力 .2.查讀.(小組活動(dòng))Task1閱讀 zhoukai1,完成關(guān) 于 who,what,why 的信息表格 .Task2 閱讀 Zhoukai2,找出文中三個(gè)段落

5、的主題句 . 設(shè)計(jì)意圖 :查讀是快速獲得信息的一種手段 .利用 表格進(jìn)行讀書(shū)摘記 ,使課文內(nèi)容化繁為簡(jiǎn) ,思路清晰 .這教學(xué)環(huán)節(jié)中既培養(yǎng)了學(xué)生查找信息 ,處理信息的能 力 ,也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究意識(shí) .3. 詳讀課文 .Task1根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)出一幅流程 圖 ,想想他感冒或感冒及治愈的過(guò)程 .如:gooutinthe rlain playf00tball wetallthetime. Task2 回答問(wèn)題兩個(gè)段落是如何聯(lián)系的 ? 設(shè)計(jì)意圖 :該步驟檢測(cè)學(xué)生是否正確獲得了文章提 供的主要信息 ,同時(shí)通過(guò)回答有關(guān)文章的深層問(wèn)題 ,培 養(yǎng)學(xué)生的推理 ,判斷 ,把握篇章結(jié)構(gòu)等處理信息的能力 . St

6、epFour:Post-reading 1.兩入或小組活動(dòng) ,根據(jù)信息表中摘錄的主要信息 和詞匯,說(shuō)出一段話描寫(xiě)周凱 .設(shè)計(jì)意圖 :進(jìn)一步鞏固從 文本中所獲取的信息 ,并初步運(yùn)用課文中的語(yǔ)言知識(shí) . 2.討論 :如何擁有健康的生活習(xí)慣和健康的生活 ? 設(shè)計(jì)意圖 :這一話題聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活 ,對(duì)課堂導(dǎo) 人中的問(wèn)題隨著課程的結(jié)束學(xué)生自然得出了正確的答 案 .同時(shí)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的拓展 ,知識(shí)的遷移和靈活應(yīng)用 . StepFive:Homework Writeacompositionabouthowtoformhealthyhabits 設(shè)計(jì)意圖 :將學(xué)生的語(yǔ)言技能訓(xùn)練從聽(tīng) ,說(shuō),讀,最后 落實(shí)到寫(xiě) .從而全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力 . StepSix:評(píng)價(jià)與反思 本課設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn) :本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)基于建構(gòu)主 義教育理論 ,學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的習(xí)得經(jīng)歷了從認(rèn)知 ,理解的 輸入,經(jīng)過(guò)內(nèi)化 ,通過(guò)說(shuō),寫(xiě)的輸出方式達(dá)到靈活運(yùn)用 .對(duì) 于學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng) ,在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中 ,通過(guò)讀前 討論 ,回答細(xì)節(jié)問(wèn)題 ,歸納段落大意 ,回答深層理解問(wèn)題 等各種訓(xùn)練活動(dòng) ,培養(yǎng)學(xué)生略讀 ,查讀等閱讀技能 ,從而 提高了他們掌握主旨要義 ,獲取具體信息 ,推斷詞義 ,進(jìn) 行簡(jiǎn)單判斷推理 ,理解文章結(jié)構(gòu)以及把