一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)六加與減第6課時(shí)跳繩教案北師大版

1、第6課時(shí)跳繩教材第7880頁(yè)的內(nèi)容。1在具體情境中，通過操作，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)的實(shí)際問題，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決有關(guān)簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3在解決問題的過程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：掌握100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。課件、計(jì)數(shù)器、小棒。師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？誰(shuí)來(lái)說說你一分鐘大約能跳多少下？大家來(lái)比一比。學(xué)生興奮地說自己的成績(jī)，并與其他同學(xué)比較。師：昨天，小紅和她的兩個(gè)好朋友進(jìn)行了跳繩比賽，你們想知道比賽結(jié)果嗎？我們一起去看看吧。

2、1看圖表找信息，提出問題。課件出示教材第78頁(yè)情境圖和統(tǒng)計(jì)表。師：你從統(tǒng)計(jì)表中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你想提出哪些問題？學(xué)生交流討論后匯報(bào)，教師選出本課要解決的問題板書出來(lái)。(1)小紅比小亮多跳多少下？(2)小亮比小東少跳多少下？2小組合作，探究算法。師：我們先來(lái)解決“小紅比小亮多跳多少下”的問題。要解決這個(gè)問題，需要知道什么條件？從統(tǒng)計(jì)表中能找到這些條件嗎？應(yīng)該怎樣列式？學(xué)生交流討論后匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書算式：4028。師：這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算？小組合作試試看吧。學(xué)生四人一組合作，自主探究算法，教師巡視指導(dǎo)。師：哪個(gè)小組愿意把你們討論的結(jié)果展示給大家看看嗎？小組反饋匯報(bào)，上臺(tái)演示用計(jì)數(shù)器

3、撥珠計(jì)算和列豎式計(jì)算的過程等。集體講評(píng)，教師板書：402020，20812。1082，30232，322012。十個(gè)位位402812(豎式計(jì)算也反映了撥計(jì)數(shù)器的過程)師：下面我們?cè)賮?lái)解決“小亮比小東少跳多少下”的問題。解決這個(gè)問題應(yīng)該怎么列式？(3228)應(yīng)該怎樣計(jì)算？學(xué)生交流算法，指名匯報(bào)。方法一：3220121284十個(gè)位位322843算法比較，鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們用了這么多的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，真了不起！那么你認(rèn)為哪種方法既方便又不容易出錯(cuò)呢？學(xué)生交流想法，教師引導(dǎo)學(xué)生明白用學(xué)具幫忙比較麻煩，口算容易出錯(cuò)，用列豎式的方法既方便又不容易出錯(cuò)。師：請(qǐng)大家用列豎式的方法算一算第78頁(yè)下面的3個(gè)算式

4、，說說用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組交流說注意事項(xiàng)，再集體訂正。4100減兩位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。板書算式“10048”。師：你會(huì)計(jì)算這個(gè)算式嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名回答，再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)板書整理。從100中先減去40，再減8；把48看成50，先算1005050(多減了2)，再算50252(再加上2)；用豎式計(jì)算。師：看看淘氣和笑笑的做法，你能看懂嗎？把100分成99加1，先算994851，再算51152。師：笑笑為什么把100寫成“991”？“9948”能口算嗎？為什么最后要加1？(引導(dǎo)學(xué)生明確這些問題)你能用計(jì)數(shù)器撥一撥，再列豎式算一算嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)位

5、上“08”不夠減，要向十位借1，但十位上也沒有珠子，就要向百位借。讓學(xué)生交流合作，在計(jì)數(shù)器上把借的過程演示出來(lái)，邊說、邊撥，從中體會(huì)：百位上只有1個(gè)珠子，不能直接拿走48個(gè)，個(gè)位、十位都要借。百位上的“1”借到十位就是10個(gè)十，這樣還不能直接拿走8個(gè)珠子，就從十位借“1”給個(gè)位，這樣個(gè)位上有10個(gè)珠子，十位上還有9個(gè)珠子，這時(shí)就可以減了。列豎式時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系撥計(jì)數(shù)器的過程，說說怎樣借數(shù)。明確從哪一位借了數(shù)，就在這一位上面點(diǎn)上退位點(diǎn)，做個(gè)標(biāo)記，以免忘記。百十個(gè)位位位1004852完成教材7980頁(yè)“練一練”。(第1題先借助學(xué)具實(shí)際操作，進(jìn)一步理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，再指定學(xué)生板演豎式。

6、第2題先讓學(xué)生說說題意，再列式計(jì)算。第3題鞏固100減兩位數(shù)的計(jì)算方法。第4、6題可采取游戲、競(jìng)賽的形式練習(xí)。第5題指定學(xué)生板演，再集體訂正。第7題先讓學(xué)生找出每種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員的數(shù)量，思考怎樣分配合適，每輛車所乘運(yùn)動(dòng)員數(shù)不能超過50名。)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？能和同學(xué)們說說嗎？本節(jié)課用跳繩比賽這一學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，在比較兩個(gè)數(shù)量多少的背景下提出“比多”“比少”的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)際，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的道理。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了很多教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探索新知，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索新知的意識(shí)以及學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，我以組織者、引導(dǎo)者