坡峨中學(xué)學(xué)校培訓(xùn)研修總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)1

1、坡峨中學(xué)學(xué)校培訓(xùn)研修總結(jié)簡(jiǎn)報(bào)一、研修寄語(yǔ)：潛心研修，讓夢(mèng)飛翔懷著同樣的夢(mèng)想,帶著同樣的期待,為了孩子的明天,為了教育的未來(lái),我們攜手共進(jìn)!懷著同樣的一顆熱心,我們?cè)诳崾钛行?在這里,構(gòu)思精細(xì)化課堂,學(xué)做思維導(dǎo)圖,每天都在進(jìn)步!在這里,我們會(huì)有思想與思想的碰硬,它會(huì)使我們的生活因?yàn)閷W(xué)習(xí)而變充實(shí)!在這里,理念因?yàn)閷W(xué)習(xí)而顯新意,智慧因?yàn)閷W(xué)習(xí)而漸豐富,我們一起思考、展望、進(jìn)取!二、研修進(jìn)行時(shí)靜以修身;非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn);夫?qū)W需靜也,才須學(xué)也.-誡子書知之而后定,定而后靜,靜而后慮,慮而后安,安而后得.-大學(xué)2016年河池市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目正如火如荼的進(jìn)行著,窗外,蟬聲鳴躁,室內(nèi),鴉雀

2、無(wú)聲,只聽得見鍵盤的敲打聲和電腦主機(jī)的的運(yùn)轉(zhuǎn)聲.無(wú)線網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)燃了培訓(xùn)教師無(wú)限的熱情,全校所有的研修組都在緊張而忙碌著,只為盡情享受知識(shí)的盛宴,盡情釋放求知的激情。三、投身研修,孜孜不倦詮釋人生路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索忙碌的教學(xué)讓我們很少能這樣靜靜地坐著,認(rèn)真的學(xué)習(xí)著,深深地思考著.專家看問題的高度、深度讓我們敬佩,他們對(duì)課堂關(guān)注的廣度更讓我們嘆服,他們對(duì)教學(xué)中問題的指點(diǎn)更是讓我們感覺醍醐灌頂.我們聆聽著專家的講座,全神貫注,如饑似渴.模塊三的學(xué)習(xí)時(shí)間為一天半,是所有模塊中最長(zhǎng)的一個(gè),可見其重要性.大部分老師上來(lái)就被唬住了,思維導(dǎo)圖該如何制作?主題單元又要怎樣設(shè)計(jì)?所有這些都需要我們靜下心來(lái)

3、細(xì)細(xì)地品、慢慢地讀欣賞這研修路上迷人的風(fēng)景.四、感悟升華,同事交流茅塞頓開學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆我能靈活運(yùn)用學(xué)過的教學(xué)軟件嗎?我能通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣?我能設(shè)計(jì)一個(gè)符合實(shí)際的主題單元嗎?研修過程中,頭腦風(fēng)暴讓老師們不斷反思,總結(jié)得失與成敗,自己解決不了的問題及時(shí)向研修組長(zhǎng)和指導(dǎo)老師請(qǐng)教.交流中思維的火花不斷碰撞,收獲知識(shí)的同時(shí)也增進(jìn)了彼此間的情誼.沒有比人更高的山,沒有比腳更長(zhǎng)的路,相信,只要我們有夢(mèng)想,有奮斗,持之以恒,我們的研修一定會(huì)達(dá)到碩果滿枝,天心月圓的美好境界.五、苦瓜炒雞蛋寫給培訓(xùn)總結(jié)我把這次作業(yè)之旅形容為一道菜-苦瓜炒雞蛋. 苦瓜炒雞蛋，真形象啊,苦瓜雖苦,但卻