《中國的古代書法》教學設(shè)計

1、中國的古代書法教學設(shè)計一、教材分析（一） 教學目標1、內(nèi)容標準： 概述漢字起源、演變的過程，了解中國書法的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。2、知識能力： 知道王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、宋代四大家等書法家。能概括漢字起源、演 變的過程， 了解中國書法的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。 初步理解中國古代書法藝術(shù)功能和意義3、過程與方法：通過學習增強欣賞、發(fā)現(xiàn)、鑒賞美的能力。在了解古代藝術(shù)形式的同時，積極主動的 參與、體驗、體會古代藝術(shù)的精神實質(zhì)和豐富的內(nèi)涵。學生相互之間要加強交流合作，取 長補短?？梢砸宰髌罚硌?，介紹，等多種形式把自己的體會表達出來。增強對知識的理 解和把握。4、情感、態(tài)度與價值觀： 通過本課學習

2、，了解我國古代多姿多彩的書法藝術(shù)，提高欣賞美，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美的 能力。豐富人生觀，價值觀。通過對古代書法藝術(shù)的學習、觀察、體驗、或欣賞藝術(shù)精品，潛移默化，提高自身修 養(yǎng)。繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國文化的自豪感，逐 步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。（二） 教學內(nèi)容分析 重點：古代書法藝術(shù)的表現(xiàn)形式。 難點：古代書法藝術(shù)發(fā)展的原因。 另外現(xiàn)有教材有明顯的缺點：1、內(nèi)容偏難：教材有關(guān)中國古代書法的：工具、題材、表現(xiàn)技法、藝術(shù)風格。尤其各 個書體的表現(xiàn)技法、藝術(shù)風格、遠遠超出了歷史學科的能力。2、知識系統(tǒng)性不明顯：歷史是非常強調(diào)過程、脈絡(luò)及階段性特征的。二、

3、學情分析海南屯昌思源實驗學校的學生都是來自我縣邊遠落后地區(qū)和撤并學校。學生基礎(chǔ)比較弱，沒有系統(tǒng)地學習書法這門課程，初中社會學科知識強調(diào)是面，缺少知識系統(tǒng)性。學生 生活習慣和學習習慣較差。學生不活躍，主動性不夠。三、教學設(shè)計（一）教學定位中國的古代書法藝術(shù) 不同于一般的歷史課教學內(nèi)容， 它不是以傳授學科知識為主 要目標，而是以鑒賞能力為主要目標。大致了解中國古代書法發(fā)展脈絡(luò)，把古代書法放在 特定歷史環(huán)境中去鑒賞。（二）教學設(shè)計中國的古代書法藝術(shù)一、中國古代的書法藝術(shù)“書法”是寫字的方法。雖說有文字的民族就有“書法，”但不一定寫字的書法都成為藝術(shù)。 中國漢字書法所以能成為獨立的藝術(shù)， 因為它是一種

4、“圖畫性”很強的衍形表意文字，具有獨 特的形體結(jié)構(gòu)，點、橫、豎、鉤、撇、捺等等筆畫，和獨特的書寫工具毛筆，通過書寫者 對字形、筆畫“美”的追求，才使它成為一種表達民族美感、 表達主觀意興心緒和可以移情的 藝術(shù)。 、（一）漢字的起源與演變 中國古代書法藝術(shù)，既然是寫字的藝術(shù)，就從字的起源與演變說起。 出示 1：半坡氏族陶器上刻畫的符號設(shè)問 1：半坡氏族陶器上刻畫的符號所表達的何意？引導(dǎo)學生得出漢字的起源。出示 2：商代甲骨文設(shè)問 2：商代甲骨文中“立“”馬”“臣”，進行辨認，比較像現(xiàn)在什么字？得出確切漢字開始。出示 3：戰(zhàn)國與秦統(tǒng)一后的“馬”“安”字設(shè)問 3：秦統(tǒng)一文字有何意義？培養(yǎng)學生從政治、

5、經(jīng)濟、文化的角度去分析問題。出示 4：漢字的演變設(shè)問 4-1 ：“篆書“隸”書”“行書”“草書”“楷書”大致出現(xiàn)的時間？到魏晉漢字的各種字體俱已成熟。 設(shè)問 4-2 ：我們目前最常用的字體？設(shè)問 4-3 ：我國漢字的演變有何規(guī)律？（具象到抽象，復(fù)雜到簡單） （二）中國古代書法藝術(shù)的發(fā)展中國古代書法藝術(shù)，是寫字的藝術(shù)，有了字，書法藝術(shù)也就開始了。書法藝術(shù)說到底 還是線條藝術(shù)。1、商周是中國書法藝術(shù)的開始商代是確切文字的開始， 字的線條兩頭尖 （用刀刻、 劃）。西周的金文， 字的線條厚重， 粗壯（用陶范金屬溶液澆注）2、秦漢是中國書法藝術(shù)開始走向繁榮的時代漢字的演變中，隸書的出現(xiàn)是劃時代的，標志著

6、古文字的成熟。3、魏晉南北朝時代是中國書法的第一個輝煌時期 到魏晉漢字的各種字體俱已成熟，因此魏晉南北朝時代是中國書法的第一個輝煌時期。 鐘繇“領(lǐng)楷書之先；”書圣王羲之把行書推進到成熟的高峰； “草圣”張芝。作品欣賞：王羲之蘭亭序 ，被稱為天下第一行書，有 28 個不同寫法“之?！?、唐代是中國書法藝術(shù)的繁盛時期?？瑫κr期?！皻W體“顏”體”“柳體”，尤其“顏筋柳骨 ”。作品欣賞： 歐陽詢九成宮醴泉銘顏真卿多寶塔碑柳公權(quán)神策軍碑5、宋元明清時期書法更加向多樣性發(fā)展 書法家共同特點：詩文與書畫兼通，書法各體都較擅長，又大都追求個性解放，自由 揮灑，氣象萬千。作品欣賞：蔡 襄楷書尺牘蘇 軾羅池廟 碑黃庭堅寒食貼跋米 芾多景樓詩冊貼四、探究與思考 1、列舉中國書法各種書體流派，并舉出其代表人物及其代表作品。 2、參考下面所舉各專家學者的評論，并結(jié)合在課文中看到的墨寶實例，談?wù)勀銓χ袊鴷?特點的看法。朱仁夫：“書法藝術(shù)是中華民族獨有的瑰寶，獨有的驕傲。 ”“書法藝術(shù)是傳統(tǒng)的藝術(shù)， 不像西方藝術(shù)那樣把舊有的形態(tài)完全破壞，而是在舊形態(tài)基礎(chǔ)上的轉(zhuǎn)化發(fā)展。 ”“書法藝術(shù) 是欣賞的藝術(shù)，為欣賞而創(chuàng)作，為欣賞而生存，惟有欣賞才有價值。 ”“書法藝術(shù)是空間的 藝術(shù)、時間的藝術(shù)、運動的藝術(shù)，因為線條不管是經(jīng)過人創(chuàng)