《壓瘡的預(yù)防和護理》教學(xué)設(shè)計

1、壓瘡的預(yù)防和護理教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的【知識】1.能說出壓瘡的概念；2.能說出壓瘡發(fā)生的原因；3.能說出壓瘡的預(yù)防措施；4.能說出壓瘡的分期及相應(yīng)表現(xiàn)；5.能說出壓瘡各期的護理要點?！炯寄堋?.能獨立完成手法按摩操作。2.能準(zhǔn)確判斷壓瘡分期。【素養(yǎng)】能以患者為中心，關(guān)心體貼患者，樹立正確的專業(yè)價值觀。二、教學(xué)思想以護理崗位需求為導(dǎo)向， 以培養(yǎng)高素質(zhì)實用型、 技能型護理人才為目標(biāo)， 根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合歷年護士執(zhí)業(yè)資格大綱和考試指導(dǎo)， 在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識結(jié)構(gòu)特點、 記憶特點以及邏輯思維順序的基礎(chǔ)上， 將現(xiàn)有教材張美琴主編，北京交通大學(xué)出版社出版的 護理學(xué)基礎(chǔ)中項目十二清潔護理中模塊三 皮膚

2、護理教學(xué)內(nèi)容進行重組， 以一個案例貫穿課堂教學(xué)始末， 將壓瘡發(fā)生的原因與壓瘡的預(yù)防結(jié)合， 通過學(xué)生的模擬練習(xí)引出壓瘡危險因素的評估。 對于壓瘡的分期及護理的講授最后還是歸結(jié)到案例， 通過的分析案例討論， 不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗到了解決問題的喜悅，也對課堂教學(xué)進行了有效評價。本著學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的理念， 設(shè)定思維拓展課外練習(xí)題， 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、 團隊合作的意識。三、教學(xué)分析（內(nèi)容、重難點）編輯版 word壓瘡是臨床并發(fā)癥之一，給病人帶來了，加重了病情，因而壓瘡的預(yù)防是一項非常重要的護理工作，也是考核醫(yī)院護理工作的重要指標(biāo)，并且是護士執(zhí)業(yè)資格考試每年的必考內(nèi)容，教學(xué)大綱中的教學(xué)要點

3、。壓瘡的預(yù)防和護理是高職護理專業(yè)學(xué)生第一學(xué)年第一學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，共計 2 學(xué)時。教學(xué)重點：（ 1）壓瘡的概念（ 2）壓瘡發(fā)生的原因（ 3）壓瘡的預(yù)防（ 4）壓瘡的危險因素評估（ 5）壓瘡的分期及護理教學(xué)難點：壓瘡的分期及護理。四、教學(xué)方法和策略1.案例教學(xué)：以案例導(dǎo)入課程，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極思考。以一個案例為主線貫穿授課始末， 更貼近臨床實際工作， 提高學(xué)生分析問題、 解決問題的能力。2.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體、PPT、圖片等現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生更直觀、更輕松地學(xué)習(xí)壓瘡知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.角色扮演：讓學(xué)生扮患者、護士，在學(xué)會壓瘡按摩護理技術(shù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生護患溝通交流

4、的能力。4.小組合作學(xué)習(xí)：利于學(xué)生獨立思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進學(xué)生建立親密融洽的人際關(guān)系，進而培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團隊精神。五、教學(xué)安排（一）案例導(dǎo)入（ 5 分鐘）通過案例引出本次課的主題，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。編輯版 word（二）理論講授第一部分（15 分鐘）1.壓瘡的概念：是指局部組織長期受壓，血液循環(huán)障礙導(dǎo)致持續(xù)缺血缺氧、營養(yǎng)不良而致軟組織潰爛和壞死。2.壓瘡發(fā)生的原因： 力學(xué)因素；理化刺激；營養(yǎng)不良或水腫； 受限制的患者。3.壓瘡的預(yù)防：避免局部組織長期受壓；避免局部理化因素刺激；改善營養(yǎng)狀況；促進局部血液循環(huán)。（三）模擬練習(xí)（ 10 分鐘）學(xué)生兩人一組，一人扮演護士一人扮演患者，模擬練習(xí)壓瘡背部手法按摩，并找出哪些部位容易發(fā)生壓瘡，按摩同時護士與患者需要互動交流。教師進行指導(dǎo)。（四）理論講授第二部分（30 分鐘）1.壓瘡危險因素的評估：壓瘡的易發(fā)部位；壓瘡的高危人群；壓瘡危險因素評分。2.壓瘡的分期及護理： 淤血紅潤期； 炎性浸潤期； 淺度潰瘍期； 壞死潰瘍期。（五）案例分析討論（ 10 分鐘）1. 結(jié)合導(dǎo)入課程案例，組織學(xué)生分組討論，隨機抽取一組學(xué)生回答以下問題：（1）患者發(fā)生了什么情況？（2）屬于哪一期？（3）作為護士應(yīng)該如何處理？2. 老師點評、總結(jié)案例討論結(jié)果。（六）思維拓展（ 5 分鐘）如果你在臨床工作過程中發(fā)現(xiàn)有患者發(fā)生壓瘡， 從護理質(zhì)量