《小數(shù)的意義(一》說課稿

1、小數(shù)的意義（一）說課稿今天，我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第一單元第一節(jié)小數(shù)的意義（一） 的第一課時。我將從課標、教材、教法、學法、教學過程五個方面詳細說明。一、說課標根據(jù)數(shù)學新課程標準的理念：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。 教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會， 幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、 數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者?；谛抡n標的理念，我充分相信學生，將學習的主動權交給學生， 讓學生在一系列是合作探究活動

2、中學習數(shù)學的有關知識。二、說教材小數(shù)的意義（一）是選自北師大版小學四年級下冊第一單元第一節(jié)的第一課時的內(nèi)容，學生在三年級時已經(jīng)以元、角、分為主的現(xiàn)實背景初步認識了小數(shù)，本節(jié)教材繼續(xù)以元、角、分為模型，層層遞進的提出了四個問題， 讓學生認識小數(shù)和十進分數(shù)的關系，進一步理解小數(shù)的意義， 并感受小數(shù)和生活的密切聯(lián)系。前面學生在三年級時已經(jīng)以元、角、分為主的現(xiàn)實背景初步認識了小數(shù)，但對于小數(shù)的意義及和十進分數(shù)之間的關系還不了解， 對小數(shù)的認識僅建立在對元、角、分的認識基礎上，和生活聯(lián)系較少。因此，我確定了以下教學目標： 1在認識小數(shù)現(xiàn)實模型（如元、角、分）的基礎上，通過分數(shù)理解小數(shù)的意義，會進行分數(shù)和

3、小數(shù)的互化。 2結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會小數(shù)和日常生活的密切聯(lián)系。確定的教學重難點：在認識小數(shù)現(xiàn)實模型（如元、角、分）的基礎上，通過分數(shù)理解小數(shù)的意義，會進行分數(shù)和小數(shù)的互化。三、說教法根據(jù)新課程理念和教學大綱， 以及結(jié)合學生知識掌握的情況， 本課時我主要采用的教學方法是： 1、引導學生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進行探究合作學習的方法。 2、組織學生進行小組合作探究的學習方法。 3、采用的多媒體教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢， 讓豐富學生的感知， 讓學生能夠準確的理解和運用所學的知識。四、說學法新課標強調(diào)“動手操作、自主探究、合作交流”是學生學習數(shù)學知識的重要手段，因此

4、，在本課時的學法指導上，我將讓學生在感知體驗、小組合作交流的過程中， 經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展以及運用的過程，讓他們能夠清楚地理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義， 使學生的學習活動生動而活潑。五、說教學過程為了實現(xiàn)教學目標和教學的重、難點，以及完成教學任務，本課時的教學過程我分為四個環(huán)節(jié)來完成： （一）生活中的小數(shù)（二）小數(shù)的意義（三）鞏固運用（四）課堂總結(jié)，拓展延伸。其中第二個環(huán)節(jié)是本課的教學重點和難點，為了完成教學目標，我將內(nèi)容細化以 1 米為例結(jié)合具體的數(shù)量再次理解小數(shù)， 把一米長的線段平均分為 10 份取其中 1 份，用分數(shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是 0.1 米；把這條線段平均分為 100 份取其中 1 份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是 0.01 米。讓小組合作交流，課后再找一找生活中的小數(shù)，說說它們的意義，并用分數(shù)把它們表示出來。將所學知識運用于實踐，有利