三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)八美化校園__圖形的周長(zhǎng)教案青島版六三制

1、第八單元 美化校園圖形的周長(zhǎng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，會(huì)用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。在應(yīng)用周長(zhǎng)計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行有條理的思考。3解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、知識(shí)分析1知識(shí)基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是在長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。2知識(shí)構(gòu)成。本單元的知識(shí)包括兩方面的內(nèi)容：（1）周長(zhǎng)的意義。這里是指廣義的周長(zhǎng)，是周長(zhǎng)的概念理解，即平面圖形一周的長(zhǎng)度之和，泛指一切平面圖形，包括圖形、不規(guī)則

2、圖形等。（2）長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。3教材地位。小學(xué)里面積和體積的公式很多，而周長(zhǎng)的公式，課標(biāo)只要求掌握長(zhǎng)方形和正方形的，而本單元式學(xué)習(xí)它們的唯一機(jī)會(huì)，同時(shí)周長(zhǎng)的學(xué)習(xí)也是今后學(xué)習(xí)面積與體積的基礎(chǔ)，所以地位非常重要。三、單元學(xué)情分析及教學(xué)建議學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用直觀教學(xué)手段，特別是動(dòng)手操作，讓學(xué)生的手、腦、眼等多種感官參與活動(dòng)，積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念，著力幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的共性和各自的特點(diǎn)，形成表象，建立周長(zhǎng)的概念，理解計(jì)算周長(zhǎng)的方法，明白算理。小學(xué)生的思維活動(dòng)，正處于從形象思維向抽象思維過(guò)度的階

3、段，而基本概念的形成對(duì)于初上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。那么，教學(xué)時(shí)就要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生抽象、概括所學(xué)概念的本質(zhì)特征，注意幫助學(xué)生比較所學(xué)的概念并弄清它們的區(qū)別，使學(xué)生深刻地理解這些概念，并消除彼此間的混淆。四、單元課時(shí)分配課時(shí)安排 5課時(shí)第一課時(shí) 圖形的周長(zhǎng)第二課時(shí) 圖形的周長(zhǎng)練習(xí)課第三課時(shí) 長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算第四課時(shí) 正方形的周長(zhǎng)計(jì)算第五課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎信息窗1 圖形的周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：圖形的周長(zhǎng)，教科書(shū)第44-45頁(yè)。教材分析：圖形的周長(zhǎng)是“空間與圖形”的重要內(nèi)容之一，本單元知識(shí)是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合

4、具體情境理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。過(guò)程與方法：會(huì)用自己喜歡的方法，去探索各種圖形的周長(zhǎng)的長(zhǎng)短，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，自主參與新知識(shí)學(xué)習(xí)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的意義，能具體測(cè)量各種圖形的周長(zhǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。教具：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。請(qǐng)同學(xué)們觀察大屏幕。（投影儀出示各種形狀的花壇圖片）師：我們都非常喜歡公園中的花草樹(shù)木，我們學(xué)校也打算建一個(gè)大花壇，看！這個(gè)花壇你喜歡嗎？看到那么多漂亮的花，怎么樣才能保護(hù)它們呢？預(yù)設(shè)：1.請(qǐng)學(xué)生看守

5、2.設(shè)置警示語(yǔ)3.給每個(gè)花壇安上護(hù)欄?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)我們學(xué)校校園綠化環(huán)境的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德，另外由于這是學(xué)生身邊感到熟悉的事情，所以會(huì)對(duì)本節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的親切感，產(chǎn)生興趣。二、提出問(wèn)題，感知周長(zhǎng)。談話：我們采用給每個(gè)花壇岸上護(hù)欄的方案，根據(jù)這個(gè)方案你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？預(yù)設(shè)：每個(gè)花壇各需要多長(zhǎng)的護(hù)欄？談話：在生活中，我們?cè)鯓硬拍苤烂總€(gè)護(hù)欄有多長(zhǎng)？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流一下，看哪個(gè)小組方法多。學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：1.采用步量。 2.用卷尺或米尺量。 談話：量什么呢？量花壇的哪一部分？預(yù)設(shè)：量一周的長(zhǎng)度小結(jié)：在數(shù)學(xué)上，我們把圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。板書(shū)課題：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。談話：你

6、認(rèn)為周長(zhǎng)是怎么樣的？找一找身邊物體的表面指一指它的周長(zhǎng)。學(xué)生找身邊所看到的物體表面的周長(zhǎng)并交流，大量干感知各種物體的周長(zhǎng)。（書(shū)，本子，鉛筆盒，黑板，桌子等。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)為學(xué)校的每個(gè)花壇安護(hù)欄這一問(wèn)題，讓學(xué)生感知什么是周長(zhǎng)，理解了周長(zhǎng)的含義后讓學(xué)生到生活中去找物體表面的周長(zhǎng)，讓學(xué)生感受到周長(zhǎng)的概念。三、實(shí)際操作，探究求周長(zhǎng)的策略。談話：我們知道了什么叫周長(zhǎng)，你能估計(jì)一下花壇的周長(zhǎng)嗎？（生交流估測(cè)。）談話：那我們要用什么辦法才能具體知道每個(gè)不同形狀的花壇它們的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，最后咱們比一比哪個(gè)小組交流的方法多。學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立的思考，然后分小組在組內(nèi)交流自己的想法，教師進(jìn)

7、行巡回指導(dǎo)。師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的辦法？預(yù)設(shè)：1.每條邊都算出來(lái)。用卷尺或米尺測(cè)量。 2.長(zhǎng)方形測(cè)出長(zhǎng)和寬后乘以二。師：同學(xué)們的方法可真不少，這些方法在我們的生活中經(jīng)常用到。那下面這些圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)？你有辦法知道嗎？請(qǐng)你們小組合作動(dòng)手試一試。（課件）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意到前面的投影儀來(lái)演示一下你們的求周長(zhǎng)的方法？預(yù)設(shè)：1.有的圖形的周長(zhǎng)可以直接用尺量，2.有些圖形的周長(zhǎng)可以借助線繩，再進(jìn)行測(cè)量?！驹O(shè)計(jì)意圖】：目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握求圖形周長(zhǎng)的方法，進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的意義。另外通過(guò)估計(jì)活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。五、拓展練習(xí)，加深鞏固。談話：同學(xué)們真了不起，想出了這么多求周長(zhǎng)的好

8、方法。下面請(qǐng)用你這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)算一算另一個(gè)小公園中花壇的周長(zhǎng)吧。出示自主練習(xí)的第1題，學(xué)生用彩筆描出各圖形的邊線，并估計(jì)有多長(zhǎng)，然后量一量有多長(zhǎng)，來(lái)驗(yàn)證自己的估測(cè)結(jié)果是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖】：關(guān)注學(xué)生能否真正理解周長(zhǎng)的含義，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。六、課堂小結(jié)。談話：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，大家學(xué)得都很認(rèn)真。那你能說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有什么收獲嗎？對(duì)其他同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，你有什么評(píng)價(jià)嗎？學(xué)生交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，養(yǎng)成反思的習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)： 教學(xué)反思： 圖形的周長(zhǎng)練習(xí)課 課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：圖形的周長(zhǎng)練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo): 1、通

9、過(guò)觀察,操作等活動(dòng),明白周長(zhǎng)含義,會(huì)指出簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。 2、能圖形的特點(diǎn),選擇合適的測(cè)量工具和合理的測(cè)量方法,對(duì)圖形的周長(zhǎng)進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。 3、通過(guò)觀察、測(cè)量和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 4、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣及交往,合作、探究的意識(shí)與能力。 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題,創(chuàng)設(shè)情境。 1、說(shuō)一說(shuō)。你認(rèn)為圖形的周長(zhǎng)是什么意思? 2、量一量 自主練習(xí)第3題。師:對(duì)圖形的周長(zhǎng)理解，請(qǐng)大家量一量，并算出周長(zhǎng)。3、描一描自主練習(xí)第4題，并算一算。 二、 自主學(xué)習(xí),尋求答案1、自主練習(xí)第5題。請(qǐng)同學(xué)讀一讀書(shū)本中的話。2、對(duì)于這句話,你覺(jué)得你有哪些地方不明白?

10、師:誰(shuí)能解答他(她)的疑問(wèn)?生: 師:現(xiàn)在你的理解和他的理解有哪些地方不一樣? (指名說(shuō)向同桌糾正你一開(kāi)始的錯(cuò)誤)5、請(qǐng)你判斷,計(jì)算周長(zhǎng),請(qǐng)說(shuō)明理由。 6、老師手里有一個(gè)圓紙片,請(qǐng)你指指它的周長(zhǎng)。撕去其中一個(gè)角,再請(qǐng)同學(xué)指指它的周長(zhǎng)。 師:看來(lái)這樣的問(wèn)題已經(jīng)難不倒你們了。 師:只要我們做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的周圍處處都包含著數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn),你覺(jué)得呢? 三、合作探究,測(cè)量周長(zhǎng)。 自主練習(xí)第5題第二圖 (1)生:算一算每人手臂張開(kāi)的長(zhǎng)度就可以知道。(2)師出示小組合作要求 1、小組內(nèi)先討論測(cè)量方法。 2、組員測(cè)量?jī)杀坶L(zhǎng),記錄。 3、小組活動(dòng)計(jì)算,師巡視。 4、匯報(bào)。 5、小結(jié):在我們的生活中有許

11、多不同形狀的物體,我們可以根據(jù)它們的形狀特點(diǎn),選用繩子圍,尺子量,在尺子上滾等方法來(lái)測(cè)量它們其中一個(gè)面的周長(zhǎng)。 四、練習(xí)鞏固,逐層提高(見(jiàn)幻燈片)題6:快速回答題7:想一想,它們的周長(zhǎng)是不是一樣長(zhǎng)? 題8:自主畫(huà)圖。 五、全課小結(jié),回歸生活 師:今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于周長(zhǎng)的知識(shí),說(shuō)說(shuō)你的收獲。 師:測(cè)量物體周長(zhǎng)的方法除了圍,量,滾等方法之外,其實(shí)還有別的一些方法,比如,如何測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng),如何計(jì)算運(yùn)動(dòng)員騎車的路程等等,只要同學(xué)們認(rèn)真地思考探索,肯定能找到很好的測(cè)量的好方法。今天我們要完成的作業(yè)是想辦法測(cè)量自己的頭圍,胸圍,腰圍,把測(cè)量結(jié)果寫(xiě)在書(shū)本中。教學(xué)反思：信息窗2 長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算

12、課時(shí)：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 信息窗2 第47-48頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，用自己喜歡的方法計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。2、在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法過(guò)程的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3、提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、邊長(zhǎng)是1厘米的正方形教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們欣賞了美麗的花壇，并且想幫它們圍上護(hù)欄，今天，我們就當(dāng)一回小小采購(gòu)員，為其中的兩個(gè)花壇安裝護(hù)欄（板書(shū)：小小采購(gòu)員）2、（出示情境圖）你從圖中都得到了哪些信息？根據(jù)這些信息你能對(duì)

13、長(zhǎng)方形花壇提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師根據(jù)需要有選擇地進(jìn)行板書(shū)）二、探索新知（一）長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算1、出示情景圖，學(xué)生從圖中找出信息2、要當(dāng)小小采購(gòu)員，你首先要知道什么？（護(hù)欄周長(zhǎng)多少米，需要多少錢）3、指名到板前指一指長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)4、獨(dú)立求出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，完成后小組交流，小組匯報(bào)，教師板書(shū)，在匯報(bào)時(shí)，說(shuō)明自己的理由。（小組匯報(bào)算法，教師展示課件）。5、教師引導(dǎo)學(xué)生分析這幾種算法，進(jìn)行算法優(yōu)化：師生總結(jié)：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)可以用：（長(zhǎng)寬）2 或 長(zhǎng)2寬2任意一種方法都可以。板書(shū)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)寬）26、師：從上面的三種計(jì)算方法可以看出，不論是哪種方法，里面都共同有的是什么數(shù)？生：8和4。師：8和4分

14、別是長(zhǎng)方形的哪一部分？生：長(zhǎng)和寬。師：思考一下假如我們要求教室地面的周長(zhǎng)，首先要量出教室的哪部分？生：教室的長(zhǎng)和寬。師：也就是要想計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，首先要知道它的長(zhǎng)和寬。7、花壇的周長(zhǎng)算出來(lái)了，如果選8元一米的護(hù)欄需要多少元？學(xué)生獨(dú)立解決，匯報(bào)交流。（師板書(shū)）（二）正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 1、師：學(xué)校還有一個(gè)正方形花壇，也要圍上護(hù)欄，你能算出正方形的周長(zhǎng)嗎？生獨(dú)立解答，寫(xiě)在練習(xí)本上。2、展示交流，說(shuō)說(shuō)你為什么這樣做？談?wù)勛约旱南敕?。師生總結(jié)正方形周長(zhǎng)算法。（板書(shū)）：正方形周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)43、師：通過(guò)上面的幾種計(jì)算方法可以看出，要想計(jì)算正方形的周長(zhǎng)首先要知道什么？（正方形的邊長(zhǎng)）4、那么給正方形花壇圍上護(hù)

15、欄，需要多少錢呢？如果選9元一米的護(hù)欄需要多少元？學(xué)生自己解決，全班交流。（師板書(shū)）5、練習(xí)：師：正方形的周長(zhǎng)你會(huì)算了么？快速說(shuō)出（1）邊長(zhǎng)是9厘米的正方形的周長(zhǎng)？說(shuō)一下自己的想法。（2）邊長(zhǎng)是20厘米的正方形的周長(zhǎng)？交流想法。師：剛才我們不約而同的用了邊長(zhǎng)4來(lái)計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，看來(lái)這種方法比較簡(jiǎn)單。三、拓展練習(xí)課件出示練習(xí)題1、2、3學(xué)生先自己思考解決，然后在小組之間進(jìn)行交流。最后進(jìn)行匯報(bào)，交流想法和算法。四、回顧總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，有什么收獲？師生共同總結(jié)出：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4教師板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)板書(shū)設(shè)計(jì) ： 給長(zhǎng)方形花壇圍上護(hù)欄，需要多少錢？長(zhǎng)

16、方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)寬）2正方形花壇護(hù)欄需要多少錢？正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算練習(xí)課 課時(shí)：第4課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：第49、50頁(yè)教學(xué)知識(shí)與能力：1理解并掌握計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形周長(zhǎng)的方法，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形或正方形的周長(zhǎng)。2、通過(guò)量一量，算一算，議一議的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察比較能力、創(chuàng)新能力。3、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，能估算和測(cè)量具體物體的周長(zhǎng)。教學(xué)過(guò)程與方法：1、 讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)和理解周長(zhǎng)的意義，經(jīng)歷從直觀到表象再到抽象這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。2、 經(jīng)歷長(zhǎng)方形或正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，體驗(yàn)

17、探索成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境理解計(jì)算周長(zhǎng)在生活中的實(shí)際意義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入投影顯示課題：今天和大家一起學(xué)習(xí)圖形的周長(zhǎng)練習(xí)。板書(shū)課題：周長(zhǎng)練習(xí)課二、基礎(chǔ)練習(xí)1、復(fù)習(xí)周長(zhǎng)的概念。找圖形：觀察圖片，找學(xué)過(guò)的圖形。師：繞圖形走了一周，走的是圖形的？生：通過(guò)觀察，回憶周長(zhǎng)概念。板書(shū)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。2、求圖形周長(zhǎng)的方法（投影顯示）復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法師：顯示長(zhǎng)方形一條長(zhǎng)是12，能求出它的周長(zhǎng)嗎？為什么？再給出寬是8，現(xiàn)在可以嗎？為什么？（板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2），也就是說(shuō)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？必須知道什么？復(fù)習(xí)正方形周長(zhǎng)

18、計(jì)算方法師：顯示正方形一條邊為10，能求出它的周長(zhǎng)嗎？為什么？（板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4）也就是說(shuō)求正方形的周長(zhǎng)？只需要知道什么？不規(guī)則圖形周長(zhǎng)求法師；顯示圖形一條邊可以求周長(zhǎng)嗎？?jī)蓷l呢？為什么？教師小結(jié)：針對(duì)實(shí)際情況，也可以選擇自己喜歡方法計(jì)算。2、估算和測(cè)量練習(xí)以小組合作的形式，兩人估算數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)和寬并計(jì)算周長(zhǎng)，并把估算數(shù)據(jù)填入表格中，另外兩人測(cè)量出課本長(zhǎng)和寬并計(jì)算周長(zhǎng)，也把數(shù)據(jù)填入表格中。最后進(jìn)行小組匯報(bào)。師：小結(jié)。3、一個(gè)長(zhǎng)方形的一組對(duì)邊長(zhǎng)度和是 16cm，另一組對(duì)邊長(zhǎng)度和是10cm，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是（ ）厘米。學(xué)生默讀題目，師問(wèn)：16指的是？10指的又是？課件圖上讓學(xué)生指出來(lái)。

19、學(xué)生口答結(jié)果。4、一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3厘米，長(zhǎng)是寬的2倍，它的周長(zhǎng)是（ ）厘米。學(xué)生默讀題目后，獨(dú)立作答。師問(wèn)：要求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？要先求什么？5、搶答賽游戲逐一顯示，學(xué)生搶答，并緊扣板書(shū)內(nèi)容回答。三、綜合練習(xí)1、長(zhǎng)10厘米，寬是長(zhǎng)的一半。周長(zhǎng)= ？ 學(xué)生默讀題目，師問(wèn)：你知道寬是多少？學(xué)生回答并口算結(jié)果。2、兩幅同樣大小的宣傳畫(huà)合并起來(lái)，每幅都是長(zhǎng)3米，寬2米。周長(zhǎng)= ？學(xué)生讀題，紅色顯示“合并”，師問(wèn)：合并是指什么？紅色邊框顯示合并后的圖形，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)合并后的一條邊是原來(lái)的寬加寬得和。最后學(xué)生回答并口算結(jié)果。3、長(zhǎng)30米，寬20米。如果繞它跑5圈，要跑多少米？學(xué)生默讀題目，師

20、問(wèn):5圈是指什么？一個(gè)周長(zhǎng)怎樣算？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)教師個(gè)別輔導(dǎo)。4、紅色正方形邊長(zhǎng)60米。藍(lán)色小正方形邊長(zhǎng)15米；紫色小正方形邊長(zhǎng) ？米。學(xué)生小組討論，教師巡視，抽個(gè)別學(xué)生說(shuō)解答思路，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。在本組提練習(xí)中多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題的方法和解題思路，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和解答。四：自主練習(xí)1、自主練習(xí)第6題：長(zhǎng)方形的籃球場(chǎng)，長(zhǎng)28米，寬15米。周長(zhǎng)多少米？2、自主練習(xí)第8題：哪路車行駛路線長(zhǎng)？3、自主練習(xí)第9題：拼一拼，算一算。4、自主練習(xí)第10題：剪出的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？板書(shū)設(shè)計(jì)： 圖形的周長(zhǎng)計(jì)算封閉圖形一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2 正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)4長(zhǎng)+寬=長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)2 邊長(zhǎng)=正方形的周長(zhǎng)4我學(xué)會(huì)了嗎？第5課時(shí)，我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式；2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答有關(guān)的實(shí)際生活問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生空間想象和靈活解題的能力；3、讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)參與、積極合作、充分體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：周長(zhǎng)的計(jì)算，教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形的拼剪引起的周長(zhǎng)的變化。教學(xué)過(guò)程：一、梳理舊知：1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(zhǎng)方形和正方形了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)長(zhǎng)方形和正方形的知識(shí)？（