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文檔簡介
2023年小學語文必考知識點匯總
一、句子
L擴句、縮句、整頓句子次序。
2、句子中所運用B勺修辭手法。(常用修辭手法有:比喻、擬人
、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能精確說出句子中
所運用日勺修辭手法,并簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換:a陳說句、把字句、被字句;b肯定句與否
認句;c陳說句與反問句;d直接論述與間接論述日勺互換。
4、八種病句的類型:a、成分殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不
妥;d、前后矛盾;e、搭配不妥;f、意思反復;g、分類不妥
;h、指代不明。
5、格言、經(jīng)典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
二、詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和"的、地、得”的使用方法??梢跃_填出數(shù)詞與
名詞之間所適合B勺量詞日勺、地、得使用方法:
①詞前面日勺修飾成分,用"B勺"字銜接,作名詞日勺定語;
②動詞前面的修飾成分,用"地"字銜接,作動詞的狀語;
③動詞或形容詞背面日勺補充、闡明成分,用"得"字連接,作
動詞或形容詞日勺補語。
"地"背面跟動詞,例如大聲地唱;"的"背面跟名詞,例如
我日勺鋼筆;"得"背面跟形容詞,例如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。
可以純熟填出詞語日勺近義詞、反義詞。
4、詞語日勺仿寫。
仿照所給例子,能寫出相似形式的詞語。如:AABB式(高快樂
興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)
、ABAB式(商議商議)5、常用日勺八種關聯(lián)詞。
三、標點
11種標點符號:句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號
、書名號、省略號、破折號、分號。(能對日勺填出句子中所缺乏
的標點符號,并可以說出省略號、破折號在句中的作用)
四、閱讀
1、朗誦、默讀和背誦。
2、聯(lián)絡上下文理解文中詞語日勺意思。
3、辨別實寫與聯(lián)想日勺語句。了解聯(lián)想與比喻日勺異同點。
4、概括重要內(nèi)容和中心思想。
5、體會文章詳略日勺措施及作用。
6、體會文章的體現(xiàn)方式:論述、描寫、闡明、抒情、議論
O
7、人物描寫的外貌描寫中日勺肖像描寫、語言描寫、動作描
寫、神態(tài)描寫、心理描寫五種描寫措施。
五、作文
(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日志
、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。
(二)大作文。
1、側(cè)重敘事的記敘文。
①六要素:人物、時間、地點、事情起因、通過、成果。
②記敘B勺順敘:順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘:
事情發(fā)展次序、時間次序、地點轉(zhuǎn)換。
2、側(cè)重記人日勺記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反應他(她的好思想好品德日勺經(jīng)典事例來寫。
3、寫景、狀物日勺記敘文
①抓住特性,精確描述。
②空間次序:從遠到近,從上到下,從大到小,從里到外,從
外到里等
4、提供材料日勺作文
材料作文:擴寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
復習重點:
1認識隔音符號B勺作用和使用方法。
在以匕、。、e"開頭口勺音節(jié)連接其他音節(jié)背面時,假如音節(jié)
B勺界線輕易發(fā)生混淆,就要用隔音符號(’)隔開。隔音符號
(')寫在前后兩個音節(jié)中間的左上方。如:piao(漂)
p-3。(皮襖)。
2注意口上B勺兩點要省寫規(guī)則。
拼讀音節(jié)時,以口開頭日勺韻母與聲母j、q、x相拼時,口上的兩點
要省去,如:巨人(jM6n),以ii開頭日勺韻母與聲母n、I相拼
時,流勺兩點不能省寫,因為聲母n、I還能與韻母u相拼。如陸
地(、綠地(
ludi)liidi)0
3注意兒化音變。
"er(n)"作為詞尾帶在別日勺字背面,它不能單獨構(gòu)成一種音節(jié)
,而是和前面一種音節(jié)連在一起,使前一音節(jié)日勺韻母帶上一種
卷舌動作日勺尾音,這叫兒化韻。拼寫兒化韻時,只要在兒化音
節(jié)日勺韻母之后加上一種T'即可。如紅花兒(honghuar)。
4區(qū)別平舌音與翹舌音。
z、c、s與zh
、Ch、sh是舌尖后音,發(fā)音時舌尖翹起頂住上腭(e)前,因
而叫翹舌音。以z、c、s做聲母的字,都是平舌音日勺字;以zh、
ch、sh做聲母的字,都是翹舌音的字。
5掌握大寫字母B勺使用方法。
①一種句子的開頭日勺第一種字母要大寫。
如:
Yitiaodayuyoudaohaidiquleo
②詩歌每一行開頭日勺第一種字母要大寫。
如:Chuangqianmingyueguang,Yishidishangshuang.
③國名、地名等專用名詞要連寫,第一種字母要大寫。如:Sh
anghaiLanzhdu.
④姓名算兩個專用名詞,姓和名第一種字母都要大寫。如:Ma
oZedong.
⑤圖書封面、宣傳口號、商標和商店名稱等文字B勺拼寫全用大
寫字母,這時可以不標聲調(diào),如:JINDASHANGSHANGSHA
小學語文知識點總結(jié)一詞語
詞語復習要做到能對的地讀,寫已學過的詞語,理解學過
日勺詞語日勺意思,并能對的運用。能按規(guī)定給詞語進生歸類。
1辨析詞義
辨析詞義日勺措施:
1、要弄清詞語的感情色彩。例:"團結(jié)"和"勾結(jié)",均有一
種"為了一種目的聯(lián)合和結(jié)合"的意思。"團結(jié)”用于好日勺方
面,而"勾結(jié)"用于壞的方面,指"進行不合法口勺活動而暗中
4士A〃
土口口O
2、注意運用的對象。如:"爰戴"和〃愛撫”,前者用于黨
、領袖、英雄,后者用于老一輩對后裔。
3注意范圍的大小。如:"廣闊"和"廣闊",都是指面積
廣大,但廣闊比廣闊所指B勺范圍更大。
4、注意程度的輕重。如:"愛慕"和"酷愛",均有爰好某
事某物之意,但"酷愛"比〃愛慕"日勺程度重。
5、考慮詞語搭配日勺習慣。如"提高水平","改善措施",
"改善生活"等。
2用詞造句
用詞造句要做到:
1、對口勺理解詞語B勺意思,注意它日勺使用習慣,尤其要留心這
個詞語用在什么場所,常跟哪些詞語搭配。
2、把意思體現(xiàn)完整。
3詞語B勺歸類或排列
常見時可以從詞語所代表事物口勺性質(zhì)、特點、用途、概念大
小,有關相對關系等方面來考慮。
小學語文知識點總結(jié)——成語
為了突出成語的重要,特將成語單獨作為一部分。成語是漢
語中的精粹,是人們長期以來習用日勺簡潔、精辟日勺固定詞組或
短句。漢語中的成語常常由四個字構(gòu)成,一般均有出處。許多
成語均有一種生動有趣、富含哲理B勺故事,如:杯弓蛇影、天
衣無縫、一鳴驚人等。因此,學習成語不僅能積累詞匯,而且
能增強閱讀、理解水平,了解歷史,拓寬知識面,此外假如能
恰當?shù)厥褂盟?,會使語言更精練,更形象生動,提高我們?nèi)丈讓?/p>
作水平。
1【成語分類】
1、形容春天的成語:鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳
綠、春色滿園、春意盎然
2、描寫夏天的成語:驕陽似火、汗流:夾背、烈日炎炎、暑氣蒸
人、熱浪炙人、烈日當空
3、形容秋天的成語:秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風送
爽、秋風習習、碩果累累
4、形容冬天的成語:冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚
皚、鵝毛大雪、寒冬臘月
5、描寫山口勺成語:重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏
、峰巒雄偉、危峰兀立
6、描寫水口勺成語:滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪
、濁浪排空、波峰浪谷
7、描寫山水的成語:湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠
水、山水相依、山水一色
8、具有云日勺成語:騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風卷殘云
、彤云密布
9、描寫建筑物的成語:亭臺樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色
古香、別有洞天、鱗次櫛比
10、描寫花的成語:花團錦簇、繁花似錦、百花齊放、娓紫嫣
紅、萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠
11、形容長江口勺成語:一瀉千里、驚濤駭浪、波峰浪谷、濁浪
排空、波瀾壯闊、風急浪高
12、描寫顏色日勺成語:五彩繽紛、五顏六色、一碧千里、萬紫
千紅、花紅柳綠、翠色欲流、古色古香
13、描寫雨大日勺成語:瓢潑大雨、狂風暴雨、滂沱大雨、暴雨
如注、傾盆大雨
14、描寫雪景日勺成語:鵝毛大雪、粉妝玉砌、冰天雪地、銀裝
素裹、大雪初霽、雪虐風饕
15、描寫天空景色的成語:萬里無云、碧空如洗、湛藍如洗、
天高云淡、烏云密布、晴空萬里
16、描寫月亮口勺成語:明月清風、春花秋月、浩月千里、風清
月朗、皓月當空、玉兔東升
17、描寫太陽日勺成語:夕陽如丹、夕陽西下、艷陽高照、
驕陽似火、烈日炎炎
18、形容人的外貌:美如冠玉、眉清目秀、閉月羞花、國色天
香、如花似玉、鶴發(fā)童顏
19、形容人諸多日勺成語:人山人海、摩肩接踵、萬人空巷、座
無虛席、門庭若市、高朋滿座
20、形容工作認真的成語:一絲不茍、全神貫注、兢兢業(yè)業(yè)、
勤勤懇懇、聚精會神、廢寢忘食
21、描寫人很有精神:神采奕奕、精神抖擻、容光煥發(fā)、神采
飛揚、意氣風發(fā)、精神煥發(fā)、
22、描寫人物慌張的成語:心慌意亂、驚恐失措、惶恐不安、
慌不擇路、落荒而逃
23、運動場上B勺運動員們:針鋒相對、汗流法背、爭先恐后、
大汗淋漓生龍活虎不甘落后
24、形容關心他人日勺:無微不至、體貼入微、、問寒問暖、惜
老憐貧、抑強扶弱、急公好義
25、描寫態(tài)度和藹的:平易近人、和藹可親、合聲細語、笑容
可掬、笑容滿面
26、描寫人物品質(zhì)成語:平易近人、持之以恒、廢寢忘食、臨
危不懼、鞠躬盡瘁、死而后已
27、表達誠信口勺成語:拾金不昧、表里如一、言行一致、光明
正大、光明磊落、路不拾遺
28、描寫人物神態(tài)時:神采奕奕、眉飛色舞、炯炯有神、眉開
眼笑、愁眉苦臉、垂頭喪氣、沒精打采
29、形容刻苦學習的成語:廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、
程門立雪、囊螢映雪、鑿壁借光
30、描寫人物儀態(tài)、風貌日勺成語:憨態(tài)可掬、文質(zhì)彬彬、風度
翩翩、相貌堂堂、容光煥發(fā)、
31、描寫人物動作B勺成語:走馬觀花、扶老攜幼、手舞足蹈、
促膝談心、前俯后仰、跋山涉水
32、描寫友誼成語:親密無間、推心置腹、肝膽相照、情同手
足、忘年之交、友好相處、天涯比鄰、一見如故
33、源于神話故事日勺成語:夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、
精衛(wèi)填海、女蝸補天、哪吒鬧海
34、來源于歷史故事日勺成語:四面楚歌、紙上談兵、背水一戰(zhàn)
、負荊請罪、臥薪嘗膽、洛陽紙貴
35、來源于寓言故事的成語:拔苗助長、守株待兔、自相矛盾
、掩耳盜鈴、濫竽充數(shù)、亡羊補牢
36、形容知識豐富、學問深廣:學富五車、滿腹經(jīng)綸、才高八
斗、學貫中西、博學多才、博古通今
37、形容狀況緊急的成語:迫在眉睫、危在旦夕、千鈞一發(fā)、
燃眉之急、火上眉梢、刻不容緩
38、形容考試日勺成語:冥思苦想、東張西望、抓耳撓腮、聚精
會神、專心致志、左顧右盼
39、表達英勇行為的成語:前赴后繼、沖鋒陷陣、赴湯蹈火、
視死如歸、奮不顧身、舍生忘死
40、表達能說會道的成語:妙語連珠、出口成章、伶牙俐齒、
侃侃而談、口若懸河、滔滔不絕
41、與讀書有關日勺成語:韋編三絕、一覽成誦、一目十行、過
目不忘、走馬觀花、博覽群書
42、精神集中B勺近義詞:全神貫注、聚精會神、心無旁若、專
心致志目不轉(zhuǎn)睛一心一意
43、有恒心、有毅力日勺成語:鍥而不舍、持之以恒、有始有終
、繩鋸木斷、堅持不懈
44、形容謙虛日勺:不驕不躁、大智若愚、功成不居、戒驕戒躁
、洗耳恭聽、虛懷若谷、謹言慎行
45、形容驕傲B勺成語:班門弄斧、目空一切、目中無人、妄自
尊大、唯我獨尊、自高自大、自鳴得意、自命不凡
46、體現(xiàn)社會風貌的成語:欣欣向榮、萬象更新、蒸蒸日上、
日新月異、政通人和、百廢俱興、繁華昌盛
47、描寫建筑物時:金碧輝煌、鱗次櫛比、富麗堂皇、造型細
致、古香古色、氣勢雄偉、摩天大樓
48、具有夸張B勺:地動山搖、驚天動地、氣吞山河、震天動地
、氣壯山河、氣貫長虹、頂天立地
49、具有比喻日勺:呆若木雞、心如刀割、淚如泉涌、光陰似箭
、膽小如鼠、揮汗如雨、視死如歸
50、形容時間日勺成語:快:日月如梭、光陰似箭、歲月如流、
稍縱即逝慢:一日三秋、度日如年如隔三秋
寶貴:尺璧寸陰、一刻千金、一寸光陰一寸金
51、以"喜"字開頭時:喜上眉梢、喜聞樂見、喜形于色、喜
笑顏開、喜氣洋洋、喜出望外
52、具有"笑"意思日勺:粲然一笑、哄堂大笑、眉開眼笑、捧
腹大笑、破涕為笑、嫣然一笑
53、描寫快樂日勺:眉開眼笑、捧腹大笑、眉飛色舞、手舞足蹈
、喜笑顏開、談笑風生、興高采烈
54、描寫發(fā)火日勺成語:大發(fā)雷霆、火冒三丈、怒火中燒、怒氣
沖天
55、描寫膽怯日勺成語:膽戰(zhàn)心驚、魂飛魄散、驚心動魄
、心驚肉跳、心驚膽寒
56、描寫難過日勺成語:心如刀絞、淚如雨下、呼天搶地、
失聲痛哭
57、形容焦急不安時:坐立不安、心急如焚、焦急萬分、心急
火燎、迫不及待、燃眉之急
58、具故意思相近和相反口勺成語:歡天喜地、開天辟地、驚天
動地、瞻前顧后、南腔北調(diào)、南征北戰(zhàn)
小學語文知識點總結(jié)——關聯(lián)詞語
用關聯(lián)詞語的句子,一般都由兩個以上的分句構(gòu)成。而分句
與分句之間存在著多種各樣B勺關系,正符合我們體現(xiàn)的需要。
因此,學會對日勺選用關聯(lián)詞語是非常必要時。
2【常見B勺幾種關系】
并列關系:既……又……;不是……而是……;首先……首先……
因果關系:因為……因此……;既然……就……;因此……之因此
;……是因為……
條件關系:只要……就……;只有……才……;無論……都……;
不管……總……
轉(zhuǎn)折關系:雖然……不過……;盡管……還是
假設關系:假如……就……;雖然……也……;要是……就……
選擇關系:不是……就是……;是……還是……;與其……不如…
...;寧可...也不...
遞進關系:不僅……而且……;不僅……還
以上幾種常見的關聯(lián)詞語,在實際運用時有某些是比較輕易混
淆日勺,如;盡管……還是、不管……總…與…雖然……也……,教
課時不要僅從理性關系上讓學生辨別,甚至記憶,而應著重通
過詳細日勺句例讓學生讀懂它們在句子中體現(xiàn)分句之間關系日勺作
用。
小學語文知識點總結(jié)一句子
句子是語言日勺基本單位,由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成日勺,能體
現(xiàn)一種完整日勺意思。在小學階段,規(guī)定掌握有關B勺知識和技能
,能把話說(寫)得完整、通順、清晰、明白,并且比較詳細
生動。對日勺使用學過日勺標點符號。
13句子日勺構(gòu)成
句子是由詞構(gòu)成的。一種句子一般可以提成兩個部分:前一部
分說的是"誰"、"什么",后一部分說的是"怎么樣""是
什么"。例如:"春天來了。""我們是少先隊員。"這兩個
部分大多數(shù)句子都不可缺乏,它們是句子的基本成分。有些句
子在表達動作B勺詞背面還有一種連帶成分,表達動作對象。例
如:"外賓們游覽了狼山。"有些句子除了這三種成分外,還
帶某些附加成分。"B勺、地、得"常常是這些附加成分B勺標志
o例如:"錢學森享有著優(yōu)厚的待遇。""老人悠然地談著。
""人們把現(xiàn)場圍得水泄不通。"
14句式
有日勺句子可以變換句子的形式。有日勺是為了突出強調(diào)某種事物
;有日勺是根據(jù)詳細語言環(huán)境B勺需要;有日勺為使所體現(xiàn)的語句更
簡潔,把兩句改寫成一句。
例1、"不勞動,連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。"改成"不勞
動,連棵花也養(yǎng)不活,這莫非不真理嗎?"(把陳說句改成反
問句,為了強調(diào)突出勞動發(fā)明財富這一真理。)
例2、凡卡說,他在給爺爺寫信。改成:凡卡說:"我在給爺
爺寫信"。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接論述B勺話,使人讀
起更親切。
例3、我羨慕他。他聰穎。改成:我羨慕他聰穎。(把兩句合
并成一句使語句更簡潔。)
例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。
("把"字句改成"被"字句,適應語言環(huán)境日勺需要。
此外還有幾種特殊的句式:
有日勺一種句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上日勺動詞;如:王老師推開
門走進教室。
有日勺一種句子中兩個詞說法不一樣但表達同一對象。如:第十
一屆亞運會在我國首都北京召開。
15修飾句子
在學過口勺課文中,我們要著重掌握如下幾種修飾句子的措施:
(1)
比喻。俗話叫"打比方"。一種是明顯地打比方。常用口勺比喻
詞有:象、仿佛、似、好似、若、如、如同等。例如,太陽象
個紅球,慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方,常用B勺比喻
詞有:是、成為、變?yōu)榈?。例如:老師是辛勤B勺園丁。
(2)
夸張。運用豐富的想象,把所要描寫日勺事物故意夸張或縮小時
寫法叫夸張。如:大蟲怒吼一聲,就象晴天里起了個霹靂,震
得山岡也動了。
(3)
擬人。借助豐富的想象,把物當作人來寫的措施。運用擬人的
措施可以使人覺得生動、形象、親切。如:田野里,小蟲為他
演奏。
(4)
排比。用構(gòu)造相似或相似、語氣一致日勺某些句子或詞組排列起
來,體現(xiàn)意義親密有關日勺內(nèi)容,借以增強語氣。如:我們?nèi)丈淄?/p>
志在困難日勺時候,要看到成績,要看到光明,要提高我們?nèi)丈子?/p>
氣。
(5)
對偶。對偶句構(gòu)造整潔勻稱,讀起來瑯瑯上口。如:兩個黃鵬
鳴翠柳,一行白鷺上青天。
16修改病句
修改病句,先要找出病因,然后再著手修改。修改時,注意不
要變化原句的意思。常見日勺病句有如下幾種:
(1)
成分殘缺。即句子不完整。如:讀了《革命烈士詩二首》后,
受到了深刻的教育。是誰〃受到了深刻的教育"呢?沒說出來
o這個句子應該補上"我"或"同學們"一類詞語。
(2)
搭配不妥。即句子B勺重要成分之間,附加成分和重要成分之間
搭配不妥。
如:春天日勺蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可
看出,"蘇州是季節(jié)",顯然不通。只要改成蘇州B勺春天是一
年中最漂亮的季節(jié),就通順了。
(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如:我的回家作業(yè)基本上全部做完了。回家作業(yè)要么是"
基本上"做完(還有少許沒做),要么是"全部"做完(一點
兒都沒有剩余)。又說是〃基本上",又說是"全部"顯然是
矛盾B勺,兩種說法只能保留一種。
⑷
反復羅嗦。有些句子形容詞用得過多,意思反復,甚至變化了
原意。把句子多出口勺詞語刪去,句子就明白簡潔了。
如:我一定要改正不好的缺陷。"缺陷"當然是"不好B勺
",把"不好的"刪去句子就簡潔了。
⑸不合邏輯。
如:商店日勺貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為"水果
"包括了葡萄、蘋果、梨等,不能平列一起,因此應該把“水
果"刪去。
(6)詞序不對。即句子里的詞語排列日勺先后不合適。
如:他完成了一次又一次B勺艱巨任務。調(diào)整為"他一次又
一次完成了艱巨任務"。
⑺形容不妥。
如:王老師講完故事,教室里響起排山倒海的掌聲。教室
里不可能出現(xiàn)"排山倒海"B勺掌聲,形容不妥,可改為熱烈的
掌聲。
小學語文知識點總結(jié)——標點符號
標點符號是書面語言中不可缺乏的構(gòu)成部分,它日勺作用是
協(xié)助我們辨別句子日勺語氣,分清句子構(gòu)造,識別句子性質(zhì),從
而對的了解句子的意思。小學階段要會用時標點符號如下表:
1.句號(O)表達一種陳說句完了之后日勺停止。
例:語文是一門基礎學科。
2.逗號(,)表達一句話中間時停止。
例:學好了語文,我們才會讀書看報,才會寫信寫日志,才
會寫好作文。
3.頓號(、)表達句子中并列的詞或詞組之間日勺停止。
例:燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙日勺候鳥。
4.分號(;)表達一句話中并列日勺分句之間B勺停止。
例:屋子里,我是主人;屋門外,蟬是最高日勺統(tǒng)治者。
5.冒號(:)用來提醒下文
例:我在一本書中讀到過:冬眠不是睡眠,和日歷上的日月也
扯不上關系。
6.問號(?)表達一種疑問句完了之后的停止。
例:小朋友,你們的暑假生活過得豐富么?
7.嘆號(?。┍磉_一句有強烈感情日勺話完了之后的停止。
例:愿你們在新年中好好地學習語文!
8.引號("")
(1)引用對話或文章里一段文字。
(2)表達背面或否認意思日勺詞語。
(3)表達特定的稱謂,或需要著重指出的部分。
例:大娘說:"同志,謝謝你呀!"雷鋒說:"謝什么,
這是我們應該做的。"
9.書名號(《
》)表達書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。
例:今天,我讀了《給顏黎民B勺信》。
9.破折號(——)
(1)表達底下是解釋部分或闡明部分。
(2)表達意思日勺遞進或轉(zhuǎn)折。
(3)表達聲音時延續(xù)。
例:這是一年的最終一天—大年夜。
例:蟬的幼蟲爬到地面上來,常常在圓孔時附近徘徊,尋
找合適B勺地方一一一棵小樹,或是一根灌木枝—脫它B勺皮。
例:吃B勺不是白面包——
黑面包能吃飽就不錯了,菜只有魚。
例:大家就伴隨女老師的手指,齊聲輕輕地念起來:"我
們——是——中國人,我們——愛——自己日勺——祖國。"
10.省略號(……)
(1)表達反復詞語或列舉日勺省略。
(2)表達說話未完或余意示盡。
(3)表達聲音斷斷續(xù)續(xù)。
例:古老時鐘嘶啞地敲了十下,十一下……
例:我跺著腳大聲喊:"咳!這樣冷,小心你B勺腳……"
例:"我?"桑娜臉色發(fā)白,說:"我嘛……縫縫補補……風吼
得這樣兇,真叫人膽怯。"
小學語文知識點總結(jié)——修辭
認識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好,說得更
精確、生動、鮮明,增強語言的體現(xiàn)效果。
常見的修辭手法有如下幾種:
1、比喻。比喻就是打比方,是用品體的、淺顯日勺、熟悉日勺、
形象鮮明日勺事物去闡明或描寫抽象日勺、深奧日勺事物。這樣可以
把事物口勺形象描寫得更生動、詳細。
2、擬人。擬人是借助想象力,把事物當作人來寫。即賦予它
們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>
3、排比。排比是運用三個或三個以上的構(gòu)造相似或相似,意
思親密有關,語氣一致日勺句子或詞組,排成一串。這樣B勺句子
可以加強語言的氣勢,體現(xiàn)強烈的感情,增強語言的感染力。
4、夸張??鋸埵菍γ鑼懭丈资挛锕室庾R地加以夸張或縮小,以
突出事物日勺特性,體現(xiàn)作者的感情,引起讀者日勺聯(lián)想,加深印
象。
5、設問。設問是為了引起讀者的注意或思索,先自行提出問
題,再自己進行回答。即自問自答。
6、反問。反問是將明確B勺意思用問句的形式體現(xiàn)出來,即只
問不答,問中有答。
小學語文知識點總結(jié)——閱讀
小學閱讀教學的基本任務是〃培養(yǎng)學生看書報B勺能力和認真
閱讀的習慣"??磿鴪竽芰κ侵缚梢哉莆諏W過日勺常用詞匯;能
對日勺、流利,有感情地朗誦課文,比較純熟地默讀課文,能背
誦或復述指定的課文;可以給課文分段和層次,概括段落大意
和文章B勺中心;能讀懂適合少年小朋友閱讀B勺書報,理解重要
內(nèi)容,有初步的分析能力。認真閱讀B勺習慣重要是指邊讀邊想
日勺習慣。查字典和運用其他工具書日勺習慣以及質(zhì)疑問難B勺習慣
等。
17劃分段落層次
段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在
體現(xiàn)內(nèi)容時,圍繞一種意思說一句話或幾句連貫日勺話,是構(gòu)成
篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段,它可以由一種自然段構(gòu)
成,也可以由幾種有關的自然段合并而成。自然段著重文字體
現(xiàn)日勺需要,意義段著眼思想內(nèi)容B勺劃分。
我們學習段,一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來,表達一種
重要意思;
18是進行思維訓練,培養(yǎng)概括能力。
自然段怎樣分層和概括段意呢?
自然段劃分層次,就是通過對一段話日勺分析,看出這段在有
個意思,這幾種意思又是怎樣一層一層有次序地寫下來B勺。
自然段常見的組合方式有:
1、順承式即按事情或動作日勺先后次序體現(xiàn)。
例如:7月27日凌晨兩點,九江賽城湖的大堤塌陷了。〃4
00多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:"上!"頓時,一
條長龍在倒塌B勺堤壩下出現(xiàn)了。官兵們肩扛沉重日勺沙包,在泥
水中來回穿梭。有B勺為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋
B勺片兒石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?,心中只有一種念頭:"
大堤,保住大堤!"〃狂風卷著巨浪,劇烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)
士們高聲喊道:"狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為
我們加油!"一種個奮勇跳入水中,用自己B勺血肉之軀筑起了
一道人墻?!ㄍㄟ^幾種小時的激戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身
上下卻是傷痕累累。”風聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血
水,水水相融。"這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰(zhàn)中
B勺真實寫照。
這一自然段共有四層意思,把四層意思歸納起來概括段意:
當九江賽城湖大堤塌陷時,官兵們聞訊趕到,扛沙包,筑人墻
,終于保住了大堤。
2、并列式
在一段話中,分別寫幾種事物日勺幾種方面,它們層與層之
間日勺關系是并列存在日勺。
例如《精讀與泛讀》第五自然段:假如面對一大堆讀物,我們
可以將每本書的內(nèi)容提綱、序言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾
看一遍,這樣就能大體了解每本書日勺梗概、特點及應用范圍等
?!▽σ槐咀x物來說,可以幾段幾段地粗讀,也可以幾頁幾頁
地翻閱,而不必逐一探究某個字、詞或句子B勺意思。俗話說的
"一目十行",就是指這種走馬觀花式日勺迅速閱讀措施。
這一段前后兩部分分別簡介了面對許多讀物和一本讀物時不一
樣日勺讀書措施。前后顯然是并列并系日勺。
3、總分式
先總述后分述或先概括論述后詳細論述,也包括先總述再分述
最終總結(jié)以及先分述再總結(jié)。
如《爺爺日勺蘆笛》第1自然段。在強強的相象里,爺爺B勺小閘
屋是個好玩的地方:碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天,成群
日勺海鳥在窗外翱翔;夜晚,天上日勺星星映在海水中,如千萬點
螢火閃閃爍爍。更有趣的是,海水長著一大片一大片的蘆葦。
一張普一般通的葦葉,經(jīng)爺爺三折兩卷,就成了一支蘆笛。吹
奏起來,曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚,還帶著一股濃濃B勺海水味……o
這一段先總述爺爺?shù)男¢l屋是個好玩日勺地方,再詳細描繪周圍
景色之美、蘆笛曲調(diào)動聽。
再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡
有,再分述春、夏、秋三季花兒依次開放日勺景象,最終總結(jié)園
子里一年三季,花開花落,萬紫千紅的盛景。4、轉(zhuǎn)折式
全段分兩部分,前后兩部分意思轉(zhuǎn)折,常用"不過、可是、而
"等轉(zhuǎn)折詞分開。
例如《灰楝鳥》第一自然段。"早就聽說林場日勺灰棕鳥多。我
想,灰棕鳥尖尖的嘴,灰灰日勺背,遠遠望去黑乎乎的,有什么
好看日勺呢?可是一種偶爾B勺機會,我看了有關灰楝鳥的電視錄
像,就再也忍不住了,決定親自去看一看。"
這一段可概括為:原認為灰楝鳥沒什么好看日勺,可是自從看了
有關灰標鳥的I電視錄像,我決定去看看。有時,前后兩部分內(nèi)
容間沒有轉(zhuǎn)折詞,但其中日勺轉(zhuǎn)折關系仍顯而易見。
如《煙臺B勺海》第一種自然段:中國B勺沿海都市,東面或南面
臨海日勺居多,北面臨海時卻很少。煙臺恰是北面臨海。因此便
有了一份獨特的海上景觀。
這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞,然轉(zhuǎn)折關系一讀便知。
轉(zhuǎn)折式自然段,一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概
括為由于煙臺是我國少數(shù)北面臨海日勺都市之一,因此便有了一
份獨特B勺海上景觀。
5、因果式
按照事物日勺原因、成果日勺關系體現(xiàn)意思日勺自然段,叫因果式小
段。包括先因后果和先果后因兩種狀況。
例如《莫泊桑拜師》第一種自然段:莫泊桑是19世紀法國著
名作家。他從小酷爰寫作,孜孜不倦地寫下了許多作品,但這
些作品都平平常常,沒有什么特色?!瓷=辜比f分,于是
,他去拜法國文學大師福樓拜為師。
這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平,因此他拜福樓拜為
師。
以上是先因后果,再舉一例先果后因。
《真情日勺回報》最終一種自然段"騎上這輛嶄新日勺自行車送報
快多了。當然,我從沒想學會在馬路上扔報紙日勺‘絕活’,仍
舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天,仍舊把報紙送進門
里。因為我永遠記住了:誠實B勺勞動,換來日勺是難忘的關懷和
這一段前面是成果背面闡明原因,從而突出了原因,點明了課
題日勺含義。
19劃分文章段落、概括段意
劃分文章段落,可以參照上述分層日勺幾種措施外,段落大意
B勺概括,還可以采取如下措施:找中心句(有B勺在段首,即總
起句;有日勺在段尾,即總結(jié)句;也有日勺在中間議論部分或人物
語言中)。抓住這一段日勺重要意思,用自己B勺話概括段意。用
小標題B勺方式進行概括。
分別舉列如下:
1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成B勺段意就是在段
尾:"這一點韌性,同院子里那些花比起來,不是顯得非???/p>
貴嗎?"又如《秦兵馬俑》一文中第二段時段首就有中心句:
"兵馬俑規(guī)模宏大",就是這一段日勺段意。
2、《暖流》一文第二大段沒有中心句,可根據(jù)重要意思概括
為:"江主席來到南開大學閱覽室,與青年學生一起吟誦詩詞
并談論古典文學常話。"
3、《碧螺春》各段則可以小標題形式概括各段內(nèi)容。a、久負
盛名;b、名稱來歷;j采焙情形;d、品茶之趣;e、茶漾春
光。
20抓住文章的重要內(nèi)容
抓住文章日勺重要內(nèi)容,這是讀懂文章日勺重要內(nèi)容,既不能太
簡樸,也不要太詳細,要抓住文章日勺重要情節(jié)、重要事件或論
述的幾種要點簡要地寫出來。
抓重要內(nèi)容的措施有:
1、把各段時段落大意連起來,稍加整頓;
2、按所論述的問
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