語言測驗基本概念

1、第二講：語言測驗的基本概念語言測驗的作用和目的語言測驗的作用和目的 作用：科學地測量出學習者的語言能力作用：科學地測量出學習者的語言能力 目的：目的：選拔選拔診斷診斷評估評估預測預測研究研究測驗的種類測驗的種類 按用途（目的）劃分按用途（目的）劃分 能力測驗（或水平測驗）能力測驗（或水平測驗）proficiency test、 成績測驗（或?qū)W業(yè)測驗）成績測驗（或?qū)W業(yè)測驗）achievement test、 分班測驗分班測驗placement test、 診斷測驗診斷測驗diagnostic test、 能力傾向測驗能力傾向測驗aptitude test ：語音編碼能力、綜合歸納能力、語音編碼能

2、力、綜合歸納能力、短時記憶能力、口頭表達能力短時記憶能力、口頭表達能力 按照參照系統(tǒng)劃分按照參照系統(tǒng)劃分 常模參照測驗常模參照測驗(norm-referenced test)：所謂常模（所謂常模（norm）是指標準化樣本中測驗的分數(shù)分布是指標準化樣本中測驗的分數(shù)分布 標準參照測驗標準參照測驗(criterion-referenced test)：能力、標：能力、標準、內(nèi)容范圍準、內(nèi)容范圍 按照測驗方式劃分按照測驗方式劃分 筆試筆試/口試口試 紙筆測驗紙筆測驗/基于計算機的測驗基于計算機的測驗 (p&p) (cbt) 主觀測驗主觀測驗/客觀測驗客觀測驗 （就評分方法而言）（就評分方法而言） 分立

3、式測驗分立式測驗(discrete-point) / 綜合式測驗綜合式測驗(integrative)速度測驗（速度測驗（speed test）/難度測驗（難度測驗（power test）高風險測驗（高風險測驗（high-stake test ）/ 低風險測驗低風險測驗（low-stake test ）各類測驗的特點各類測驗的特點a成績測驗成績測驗 b b能力傾向測驗能力傾向測驗 c c水平測驗水平測驗 d d診斷測驗診斷測驗 e e分班測驗分班測驗測驗特點測驗特點及及類型類型依據(jù)依據(jù)所測能力所測能力信息指向信息指向標準化程標準化程度度規(guī)模規(guī)模語言理論語言理論一般語言一般語言水平水平現(xiàn)在現(xiàn)在將來

4、將來最高最高最大最大 教學內(nèi)教學內(nèi)容容不一定不一定過去過去可以較高可以較高可以很大可以很大認知理論認知理論學習潛能學習潛能將來將來可以較高可以較高可以很大可以很大教學內(nèi)容教學內(nèi)容現(xiàn)有水平現(xiàn)有水平將來將來不高不高不大不大教學內(nèi)容教學內(nèi)容現(xiàn)有水平現(xiàn)有水平過去過去將來將來低低小小常模參照和標準參照的區(qū)別常模參照和標準參照的區(qū)別 常常 模模 參參 照照 標標 準準 參參 照照 測驗的性質(zhì)測驗的性質(zhì) 一般語言能力或水平一般語言能力或水平 特定的語言點特定的語言點 分數(shù)解釋的分數(shù)解釋的 相對的：某被試和其他相對的：某被試和其他 絕對的：被試的成績和絕對的：被試的成績和 性性 質(zhì)質(zhì) 被試比較被試比較 預先制

5、定的內(nèi)容比較預先制定的內(nèi)容比較 分數(shù)的分布分數(shù)的分布 以平均分為中心的正態(tài)以平均分為中心的正態(tài) 不考慮分布不考慮分布 分布分布 測驗的目的測驗的目的 區(qū)分所有被試的能力區(qū)分所有被試的能力 看被試掌握了多少教學看被試掌握了多少教學 內(nèi)容內(nèi)容 測驗的內(nèi)容測驗的內(nèi)容 被試不知道或很少知道被試不知道或很少知道 被試完全知道被試完全知道 標準正態(tài)分布標準正態(tài)分布語言測驗的質(zhì)量標準（一）語言測驗的質(zhì)量標準（一） 信度信度 可靠性可靠性,指測驗分數(shù)的穩(wěn)定性和一致性程度。指測驗分數(shù)的穩(wěn)定性和一致性程度。 效度效度 有效性有效性,指測驗在多大程度上測到了想測的東西。指測驗在多大程度上測到了想測的東西。 內(nèi)容效度

6、（內(nèi)容效度（content validity） 效標關(guān)聯(lián)效度（效標關(guān)聯(lián)效度（criterion-related validity ） 共時效度共時效度(concurrent validity) 預測效度預測效度(predictive validity) 構(gòu)想效度構(gòu)想效度(construct validity) 表面效度表面效度(face validity) 信度和效度都是測驗的質(zhì)量核心，測驗的可靠性是測驗有效的信度和效度都是測驗的質(zhì)量核心，測驗的可靠性是測驗有效的必要非充分條件。必要非充分條件。語言測驗的質(zhì)量標準（二）語言測驗的質(zhì)量標準（二） 難易度（難易度（facility value） 區(qū)

7、分度區(qū)分度 (discrimination index) 標準化標準化 (standardized test)： 標準化測驗的特點有三個：標準化測驗的特點有三個：第一，有固定的、標準的內(nèi)容，其內(nèi)容不因測驗有不同第一，有固定的、標準的內(nèi)容，其內(nèi)容不因測驗有不同版本而改變；版本而改變；第二，施測和評分按標準程序進行，每次測驗的考務和第二，施測和評分按標準程序進行，每次測驗的考務和評分程序都一樣，不能隨意改變；評分程序都一樣，不能隨意改變；第三，都經(jīng)過試驗，在進行了大量的經(jīng)驗性研究之后才第三，都經(jīng)過試驗，在進行了大量的經(jīng)驗性研究之后才正式使用正式使用 。 是測驗的一種屬性，而非質(zhì)量標準是測驗的一種屬性，而非質(zhì)量標準。思考題思考題 語言測驗的作用和目的是什么？語言測驗的作用和目的是什么？ 根據(jù)用途劃分，語言測驗可以分成哪幾個類根據(jù)用途劃分，語言測驗可以分成哪幾個類別？別？ 客觀性考試和主觀性考試的根本區(qū)別是什