尊重共性發(fā)展個性幼兒培養(yǎng)方案

1、尊重共性發(fā)展個性幼兒培養(yǎng)方案每個孩子都獨一無二，都有自己獨特的個性，但隨著孩子漸漸長大，原來百分百滿意的寶貝也有這樣那樣讓人頭疼的問題，下面我就想和大家分享在儒儒成長過程中遇到的一些問題和體會?？陀^認識孩子的共性與個性我們都是從孩子過來的，但是我們三，四歲時候是怎么樣的，已經無從記起。我覺得客觀的認識孩子的共性對于正確判斷孩子的行為十分必要。就說日常行為規(guī)范中遇到的一些問題，我發(fā)現包括儒儒很多同齡孩子都有好動，沒耐性，做事磨蹭的特點，反應在日常生活中就是，玩玩具三分鐘熱度，注意力容易分散，穿衣吃飯慢慢吞吞如果我們以成人的行為標準去要求他們顯然是不合適的，因為這也是很多寶寶在這個年齡段所存在問題

2、的共性，自制力和協調能力還未能達到一定水平，我們在提醒孩子的同時也要提醒自己有充足的耐心，注意方式方法。儒儒平時性格開朗熱情，表達能力強，但有時缺乏冒險精神，稍有障礙就容易退縮，屬于比較敏感的類型。入園后，原來的只有幾位家庭成員變成了由3位老師和三幾十個小朋友組成的小環(huán)境。儒儒在和老師小朋友單獨交流的時候很活躍，但是一起活動或上課的時候，他就會拘謹起來，對于這種情況，我覺得除了讓他課上多鍛煉，平時也多創(chuàng)造機會。比如參加親子活動，課余小朋友比較多的興趣班，平時也經常讓他獨立做一些事情。比如有時候我們一起去便利店，麥當勞買吃的，我會等在門口，告訴他要什么然后讓他自己一個人進去，讓他自己去面對和解決

3、一些可能發(fā)生的問題。好笑的是，第一次自己去麥當勞買吃的，可能是太過激動，他付完錢拿了找零就出來了，我問他可是你要的雞塊在哪呢。他呆了一下，不好意思的笑了又匆匆跑進去拿了出來。運動對孩子的性格有正面的影響，平時如果去小區(qū)的兒童樂園爬攀登架，拉單杠，我們都會鼓勵他去做，他不敢的時候，就和他一起做，我常用“英雄”“勇敢”來激勵他。每次做的不管好或不好，只要做了就會予以肯定。不一樣的孩子要區(qū)別對待，對于平時很大膽的孩子要提醒他注意安全，而儒儒屬于保守謹慎型的，我就會鼓勵他放開一點“野”一點。利用共性培養(yǎng)好的個性我要說的共性是男孩子都有的對英雄的無比向往。平時從幼兒園回來我都會問問他一天的情況，飯吃的好

4、嗎，幼兒園發(fā)生了些什么好玩的事情，他經常告訴我他又吃了第一名。有一次，他說幼兒園開運動會了，他跑了好幾圈，還跑了第一，我說那我去看你們的班級相冊，上面肯定有吧，他眨眨眼睛笑了，結果自然是被拆穿了，事后他告訴我他們沒有開運動會，只是看了高年級哥哥姐姐比賽。我沒有責怪他，因為平時他飯吃的慢，運動也一般。所以他心中其實很想做第一吧。為了加強他的運動能力，我和班上的幾個小朋友一起報了跆拳道興趣班，剛開始他還興致勃勃，但2節(jié)下來，不愛動的他在要上訓練班的早晨一睜開眼就哭著不想去，我告訴他如果想要當英雄保護媽媽外婆必須要有強健的體魄，而這些都是要經歷刻苦的訓練的，大家都是一樣苦過來的沒人能偷懶，剛開始會比

5、較辛苦，但如果堅持下去就會輕松起來，然后我又說，如果你不去，那以后英雄就讓給別人拉，那你到時候就只能看別人當咯。小男孩都對力量和英雄有種莫名的崇拜啊，這么說還是挺管用的，他想了下就說媽媽我還是去吧。在進行一段時間的訓練，身體開始慢慢適應后，狀態(tài)也開始好起來，由一開始覺得太累有抵觸情緒變的慢慢喜歡起來。每次訓練也都很認真，教練的表揚更讓他有動力了，當然每次回家我們都會對他好的表現肯定一番。最主要的是，本來是弱項的運動技能的提高也增強了他的自信心，讓他覺得自己變的強壯了，慢慢的也在潛移默化的影響著他的性格，堅持訓練也鍛煉了他的意志力。我覺得這一部分也歸與男孩子對英雄主義的崇拜，激發(fā)他有勇氣去面對困

6、難。良好個性需要合理疏導儒儒好勝心較強，平時打籃球玩游戲，贏了就很開心反之就要鬧點小情緒。一次我買了新的游戲棋和他玩，第一局他輸了，結果他反應很大，把棋盤推掉，棋子往地上一扔，好像很丟臉似的蒙著臉趴在地上。我當時想批評他，但覺得他當時生氣的情形估計聽不進去。于是我沒有安慰他也沒有批評他扔東西，盡量用平靜的口氣告訴他，我們再玩，媽媽也不會總是贏的，下一盤說不定媽媽就輸給你呢。走完第二盤，他還是輸了，這次他更生氣了，而且有點沮喪。到第三回他下的很認真，擲色子都小心翼翼，生怕擲錯了，結果還是輸了，這回更是一臉要哭出來的樣子。 我還是若無其事地說：“我們再來，總不可能永遠輸對吧?！苯K于第四盤他贏了。四

7、盤下完，差不多過去大半小時，而儒儒看上去仍興致勃勃，一點沒有厭煩的樣子。平時玩什么都是三心二意的他，也有投入的時候呀。我驚訝他能專注一件事情那么久，看來求勝心讓他忘記了時間，這樣看來好強也并非壞事呢。在下棋過程中，我都沒有因為他輸了而故意讓他，每次他輸了棋也沒有特別安慰他，是為了讓他正確的看待輸贏，讓他坦然的面對。期間看到儒儒的情緒波動，從一開始輸棋時急躁，發(fā)脾氣，到后來感到挫折想放棄的逃避態(tài)度，直至最后經過堅持勝利的喜悅。如果當我們的孩子遇到挫折發(fā)脾氣的時候，只是去指責他“輸不起”無疑是沒有幫助的，而一味的迎合他更是有害的，對于好強的孩子，更要善于引導，讓孩子明白自己的長處和短處。超出孩子能

8、力范圍的問題要端正心態(tài)，在孩子能力范圍內的積極鼓勵。讓孩子學自己感興趣的我覺得孩子在幼年時期知識學習都是以玩的形式進行。所以我在選擇興趣課時，首先選符合他個性特點，生動有趣的，現在的興趣課他還都挺喜歡。儒儒平時很喜歡唱歌，上鋼琴課和聲樂，對他也有一定的幫助。有時練到一半，我們也會穿插唱歌來調劑一下，模仿舞臺表演，一般他都要求自己報幕，我來幫他簡單伴奏。現在他可以簡單彈唱“瑪麗有只小羔羊”并且樂在其中，有時還會主動要求練習喜歡的曲目。但是孩子畢竟是孩子，即使是喜歡的事情，當他遇到困難的時候也可能退縮，遇到這種情況，我的辦法是肯定他的進步，我慣用的帶高帽，對他還滿有效。有一次儒儒練一曲子，幾次都彈

9、錯就有點氣餒了，在那邊嘆了口氣，一拍鋼琴，就不肯彈了，我當時想了想說，其實媽媽覺得你還滿有鋼琴方面的天賦，如果你不想練不是不行，只是我覺得如果你現在好好練習，將來一定會很棒，然后我做出很惋惜的樣子說，哎呀，實在是太可惜了。他聽完我的話，也若有所思，后來又坐回去練習了。儒儒平時比較喜歡口頭的表達，只要他在家里，從早到晚都是他的聲音，而且對已經掌握的本領很愛表現，有一陣看巧虎英語后，總喜歡模仿用英語會話，但是是用他自己亂七八糟的所謂英語，于是我?guī)退麍罅擞⒄Z班，在3歲多的有一段時間里，自我表現意識崛起的他突然不愿意主動和人打招呼，我們提醒他也沒什么效果，總是不自然，去上英語班大概2個月后，一次去小區(qū)會所，儒儒看到里面一個工作人員，突然想起什么似的，主動用英語向她問好，還用英語問她叫什么名字。后來還有一次周末去參加活動。他一到場地上就逐一和每一個不認識的老師用英語打招呼，問老師的名字。后來不打招呼的問題漸漸就自