《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究》課題研究階段性小結(jié)（僅供學(xué)習(xí)）

1、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究課題研究階段性小結(jié)（僅供學(xué)習(xí)）小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究 課題實(shí)驗(yàn)是我校承擔(dān)的一項(xiàng)區(qū)級(jí)課題，經(jīng)過課題小組歷幾個(gè)月的研究，研究已取得了初步的成果， 下面就將課題的研究情況總結(jié)如下: 一、課題研究調(diào)查 在確立本課題前， 對(duì)二至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查范圍從課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)大方面進(jìn)行了 30 小項(xiàng)的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，我校低、中、高年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)均有不同程 度的發(fā)展。對(duì)自我有比較明確的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和批 判意識(shí)均有一定的發(fā)展。但相對(duì)于自主意識(shí)而言， 學(xué)生的自主能力比較弱。學(xué)生自主學(xué)習(xí)中也的確存在這一問題， 而且不同的性別和年級(jí) 也都存在

2、差異， 因此需要在實(shí)踐中督促學(xué)生將自己的自主意識(shí)轉(zhuǎn)化為 自主的言行，教會(huì)學(xué)生一些實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的技能、技巧。目前在教學(xué)中的確存在著許多不適合學(xué)生發(fā)展的地方， 教師的教 學(xué)觀念有待于改變，教學(xué)的方式方法有待于改進(jìn)。因此，研究小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究是必須的，也是可行的。在開展此課題研究 的同時(shí)，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，更是切實(shí)可行的。二、確立研究目的 目的通過課題的研究，可以改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民 主的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織、規(guī)范各種教育活動(dòng)，從而把 他們培養(yǎng)成為自主地、 能動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì) 主體。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！靶W(xué)生自主學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的研究”

3、作為學(xué)校課題， 旨在以培育 富有生命活力的課堂為中心， 不斷完善新課程改革實(shí)驗(yàn)機(jī)制， 積極調(diào) 整和優(yōu)化課堂教學(xué)策略， 為進(jìn)一步豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵， 實(shí)現(xiàn)學(xué)校個(gè) 性化發(fā)展，筑就一個(gè)新的歷史平臺(tái)。三、課題實(shí)驗(yàn)情況 (一)學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究的方向。根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案內(nèi)容要求， 該課題以侯校長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人， 成立了 課題研究小組， 在不同班級(jí)同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教科室對(duì)每一位教師進(jìn)行 了課題研究的理論培訓(xùn)。讓實(shí)驗(yàn)教師明確進(jìn)行此課題研究的必要性。因此，我們針對(duì)課題，對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革綱要 新課程需要什么樣的教學(xué)觀念及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等進(jìn)行了學(xué)習(xí)，并通過組織 教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料、理論專著，外出觀摩學(xué)習(xí)，觀看

4、名家名師講座和 課堂教學(xué)錄像等活動(dòng)， 把教師的理性和感性認(rèn)識(shí)集中到 “自主學(xué)習(xí)策 略的探究”上。通過學(xué)習(xí)，課題組每位教師真正確立了素質(zhì)教育的觀 念、全面發(fā)展的觀念、學(xué)生為主體的觀念，從而進(jìn)一步深化了課題思 想，豐富了課題內(nèi)涵，讓教師把握“自主學(xué)習(xí)”具有以下優(yōu)點(diǎn): 1.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的主體能力，塑造主體人格; 2. 讓學(xué)生自主掌握觀察、 認(rèn)識(shí)自然事物現(xiàn)象的一般方法， 通過探究自然 的過程獲得科學(xué)知識(shí); 3. 能培養(yǎng)學(xué)生從事學(xué)習(xí)的必要的探究能力; 4. 能培養(yǎng)學(xué)生探究求知世界的積極態(tài)度。(二)以點(diǎn)帶面，突出重點(diǎn)，加快課題研究的進(jìn)程。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際， 我們?cè)跀?shù)學(xué)組進(jìn)行研究。選出

5、課題負(fù)責(zé)人， 采用的形式是:一是教師之間結(jié)成研究伙伴，邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊總 結(jié);二是請(qǐng)有關(guān)專家來指導(dǎo)，把教師與專家結(jié)合起來協(xié)同攻關(guān)。半年來，我們針對(duì)課題研究，圍繞“小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法研究” 、 進(jìn)行思考和研討， 并通過“校內(nèi)每周研究課” 、“我的教學(xué)反思”“寫 教學(xué)案例” “學(xué)生個(gè)案”等這些活動(dòng)的扎實(shí)開展，使我校的教科研工 作更加有聲有色，學(xué)校教科研氣氛十分濃郁。在課題的推進(jìn)過程中， 注重提高教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課題的思想認(rèn)識(shí)， 利 用學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和交流， 結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)情況， 逐步提高自己 的實(shí)驗(yàn)水平， 確保實(shí)驗(yàn)課題能夠科學(xué)規(guī)范的正常進(jìn)行。在教科室和學(xué) 年組組織的公開課和交流課中，積極學(xué)習(xí)其他

6、教師成功的課題經(jīng)驗(yàn)， 不斷的改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)方法， 使課題的實(shí)驗(yàn)效果在總結(jié)中提高， 在提 高中不斷地完善。(三)以人為本，創(chuàng)新方法，探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思路 在實(shí)驗(yàn)的過程中， 要以小學(xué)生的身心接受能力為立足點(diǎn)， 不斷地 改進(jìn)自己的試驗(yàn)思路。要以小學(xué)生為中心， 體現(xiàn)“以人為本” ，即“以 小學(xué)生為本”。對(duì)小學(xué)生來說，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都處于較低水平，教學(xué)中 的情景設(shè)置， 要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和初始知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。要注意根據(jù)學(xué) 生不同情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)， 提高學(xué)生的參與程度。只有這樣才能達(dá)到 學(xué)生自主探究與合作、 交流相結(jié)合， 通過集體討論使不同的學(xué)生得到 不同的收獲。在實(shí)驗(yàn)中， 本課題采用以下三種基本研究方法。

7、1 .調(diào)查研究法。2 .文獻(xiàn)研究法。3 .準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法。整個(gè)研究過程采用行動(dòng)研 究。初步探出一套能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。在課堂 教學(xué)中，不同的年級(jí)，不同的學(xué)生，教師往往在課堂中采用的方法也 不同。通過這樣的課堂實(shí)驗(yàn)， 課堂教學(xué)活動(dòng)過程要進(jìn)行自主探究教學(xué)， 首先教師要構(gòu)造問題情景，從學(xué)生生活中的實(shí)例出發(fā)， 貼近學(xué)生經(jīng)驗(yàn)， 讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，然后通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)， 逐步形成解決問題的思路和方法。最后獲得和形成教學(xué)方法， 使學(xué)生自己解決問題、從而達(dá)到自主探究。自主學(xué)習(xí)的氣氛要有利于發(fā)揮全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課堂需求，應(yīng)成為調(diào)整課堂活動(dòng)進(jìn)程的基本依據(jù)。實(shí)驗(yàn) 中要因人而異，因材施教。學(xué)生的接受能力不同，因此在實(shí)驗(yàn)中切不 可采用“一刀切” 的辦法，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要多增加自主探究的任 務(wù)和內(nèi)容。四、課題研究取得的成果 1.首先，培養(yǎng)學(xué)生在研討中將觀察實(shí)驗(yàn)中對(duì)各種現(xiàn)象的精確感 覺表述出來，使學(xué)生的感覺變得更加敏銳，發(fā)展其觀察能力。2.通過學(xué)生的相互交流，有利于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的事實(shí)，找出 更多的關(guān)系，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更全面、 更豐富，更減化和優(yōu)化探究過程，提高學(xué)習(xí)效率，甚至能夠彌補(bǔ)教師知識(shí)的不足。3.本課題實(shí)施的這半年多