音符在跳動(dòng),學(xué)習(xí)的腳步在前進(jìn)—第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)

1、音符在跳動(dòng)，學(xué)習(xí)的腳步在前進(jìn)第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)音符在跳動(dòng)，學(xué)習(xí)的腳步在前進(jìn)第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)2016年 10 月 9 日至 12 日，第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會(huì)在山西太原舉行。來自全國各地的1000 多名幼教工作者相聚一堂，參加這一場別開生面的幼教教研大餐。這大餐新穎而豐富，歡樂而多彩。太原現(xiàn)已進(jìn)入冬天，對(duì)于我們海南人來說就是從夏至冬的大跳躍，但學(xué)習(xí)的熱情已經(jīng)熱化了這寒冷天氣，頓時(shí)變得曖洋洋的。這場龐大而隆重的音樂教育觀摩研討會(huì)分為8 個(gè)會(huì)場，我們根據(jù)情況選擇會(huì)場參與，在觀摩學(xué)習(xí)中感受許卓婭音樂的快樂。我們還參與來自全國幼兒音樂教育專業(yè)優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)的體驗(yàn)

2、活動(dòng)，以硏促教，提升自我專業(yè)素養(yǎng)，感受全國各地幼教專家的音樂研討活動(dòng)的朝氣與魅力。會(huì)議觀察團(tuán)“六頂思維帽”建議思維角度一、上課教師反思路徑（ “反思帽”）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本活動(dòng)的價(jià)值取向及目標(biāo)達(dá)成度（學(xué)科目標(biāo)、人格目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)）學(xué)習(xí)策略的選擇與使用：幼兒學(xué)習(xí)需要與任務(wù)分析；活動(dòng)中的流暢節(jié)點(diǎn)，以及新的發(fā)現(xiàn)希望得到的幫助和改進(jìn)策略：活動(dòng)中的困難節(jié)點(diǎn)，以及可能的原因二、課堂觀察評(píng)價(jià)路徑（ “點(diǎn)贊帽”與“建議帽” ）1 對(duì)教師課堂教學(xué)行為的評(píng)價(jià)：（ 1）提問：問題是否指令清晰？問題是否具有開放性？問題是否有利于調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)？是否鼓勵(lì)并正確對(duì)待幼兒提問？（ 2）示范講解：是否明確幼兒觀察任務(wù)？是否根

3、據(jù)幼兒學(xué)習(xí)需要及時(shí)示范？是否能夠激發(fā)部分幼兒進(jìn)行高級(jí)榜樣示范的能力和興致，并鼓勵(lì)幼兒向同伴學(xué)習(xí)？（ 3）師幼互動(dòng)：以哪些方式發(fā)起互動(dòng)？是否關(guān)注幼兒的情緒需求？是否及時(shí)回應(yīng)幼兒？（ 4）學(xué)習(xí)策略：使用了哪些學(xué)習(xí)策略？是否引導(dǎo)幼兒不斷總結(jié)他們正在使用的學(xué)習(xí)策略和新收獲的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？2. 對(duì)教師課堂管理行為的評(píng)價(jià)：（ 1）對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與材料的管理：是否營造關(guān)愛、激勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境？是否充分利用學(xué)習(xí)材料？（ 2）對(duì)幼兒學(xué)習(xí)行為的管理：是否引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒共同建設(shè)自我管理的共同認(rèn)可規(guī)范？是否用動(dòng)作、眼神、情境化語言等適宜的方式引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒自我管理，自我提醒或相互提醒？是否用游戲方式幫助幼兒自覺管理自己的情緒行為

4、？是否鼓勵(lì)、 引導(dǎo)幼兒自我服務(wù)， 相互幫助和服務(wù)集體，甚至幫助老師？（ 3）激勵(lì)與評(píng)價(jià)的運(yùn)用：是否運(yùn)用反思學(xué)習(xí)策略？評(píng)價(jià)的角度、內(nèi)容、效果是否與活動(dòng)中幼兒的真實(shí)情況直接相關(guān)？是否引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)？3. 對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的總體評(píng)價(jià)：本活動(dòng)帶給幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展價(jià)值？幼兒參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)？活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度？三、教師自主支持行為觀察路徑（“自主支持帽” ）四、教師高控制行為觀察路徑（“高控帽”）五、主持人總結(jié)提升路徑（“新的適宜思路帽” ）1. 陳述所有發(fā)言人共同認(rèn)可的活動(dòng)亮點(diǎn)。2. 就所有發(fā)言人共同疑惑或感到困難的問題發(fā)表自己的看法。3. 本人對(duì)此活動(dòng)的獨(dú)特建議。10月 12 日 在主會(huì)場一

5、一太原工人文化宮里，大家體驗(yàn)國外音樂教授教學(xué)的快樂，聆聽許卓雅教授的精彩講座，感受許卓雅的音樂魅力，參與教研互動(dòng)促提升。許卓婭教授向我們講述了我們教師常遇到的 4 問題： 1. 游戲沒有目的，游戲改變世界。 2. 首先必須單純傾聽。 3. 作品不能他用（古今中外上下幾千年） 。 4. 過渡教學(xué)怎么辦？過度游戲怎么辦？過度認(rèn)識(shí)和反省認(rèn)知怎么辦？今天必須掌握的幾個(gè)重要問題：自我控制、自我驗(yàn)證、學(xué)以致用、循序漸進(jìn)、慎用大詞。許卓婭教師最后送給我們一句話：挑戰(zhàn)與成功永遠(yuǎn)是激動(dòng)人心的人生追求！伴隨著優(yōu)美而歡快的音樂，我們在這寒冷而具有歷史古跡的山西太原的冬天里收獲友誼，收獲快樂，收獲幼兒園音樂教育最前沿的信息。音樂研討會(huì)雖已結(jié)束了，但我們幼教人的腳步仍在