蘇科版八年級物理上冊第四章4.1光的折射 教學設計

1、光的折射教學設計【教學目標】1知識與技能了解光的折射現(xiàn)象；了解光從空氣中射入水或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律；了解光在折射時光路的可逆性。2過程與方法通過觀察，認識折射現(xiàn)象；體驗由折射引起的錯覺。3情感、態(tài)度與價值觀初步領略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感?！窘虒W重點】實驗探究光的折射規(guī)律。【教學難點】1歸納光的折射規(guī)律；2光折射時光路的可逆性探究。【教學資源】1多媒體資源：海市蜃樓圖片；PPT輔助課件。2實驗器材：玩具激光槍、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光屏（白漆粗糙表面）、彩筆、木筷、厚玻璃磚、大口瓷碗、【教學方式】情景引入、互動導學、自主探究?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活

2、動學生活動設計效果教學內(nèi)容教學手段引入折射現(xiàn)象將一支筷子斜插入燒杯的水中，看到：筷子好像在水面處折了向上彎再透過玻璃磚看一支粉筆時看到什么現(xiàn)象：一部分同學看到粉筆的位置好像錯位了，由于位置關系，還有部分同學看到?jīng)]錯位。演示實驗觀看、討論激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考認識光的折射現(xiàn)象（演示和分組實驗）演示：1折射斷筷；2筆桿錯位。演示實驗觀察操作方法和現(xiàn)象1直觀感受光的折射現(xiàn)象；2領略光的折射的美妙。引入探究重做光從空氣斜射入水中的實驗，不斷改變激光入射角度，引導學生提出問題，作猜想演示實驗討論，提出問題，猜想1引發(fā)探究沖動，進入猜想和設計環(huán)節(jié)；2學習發(fā)現(xiàn)問題、科學猜想的物理思維方法。設計實驗引導學生設

3、計、交流、完善實驗方案。利用多媒體展示臺展示學生方案1討論設計方案；2參與展示和交流。1優(yōu)選方案，便于探究；2培養(yǎng)學生交流與合作能力。進行實驗展示共同確定的實驗方案，提示需要觀察和記錄的實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)；巡視、指導。演示文稿大屏幕展示分組實驗讓學生在自主探究中獲取知識，培養(yǎng)動手能力以及分工合作能力。分析、歸納、展示PPT圖片（折射和反射光路圖）1自我分析、歸納；2小組交流整理。1培養(yǎng)學生分析和歸納的能力；2學習類比法研究問題，初步培養(yǎng)用普遍聯(lián)系的觀點來認識事物的科學意識。交流與評估展示學生代表的實驗結論，引導全體學生進行交流和評估。利用多媒體展示臺展示1推選代表參與展示；2評估發(fā)言。1引導評估探究的過程和結論，利于改進操作，完善結論；2培養(yǎng)學生交流評估能力，培養(yǎng)學生敢于批評和自我批評的精神。實驗規(guī)律的運用播映課件海市蜃樓多媒體視頻短片和動畫短片觀看短片和光路，運用自己的實驗結論進行簡單分析共享探究成果，體會探究的成就感，培養(yǎng)學生樂于思考、樂于探究的習慣?！窘虒W反思】 新課程標準注重科學探究，“讓學生學習一些科學方法和科學家的探索精神”。本著這一設計思想，本節(jié)課的教學設計從激發(fā)學習興趣