17可貴的沉默3課時

1、4救師口小學(xué)備課表課 題17、可貴的沉默班級學(xué)科三（2）語文課型新授課教學(xué)目標1.認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報父母的愛，學(xué)會理解和關(guān)愛別人。4.學(xué)習(xí)在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。教學(xué)重難點重點：理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。難點：體會沉默的可貴。學(xué)情分析課前準備學(xué)生課向父母打聽父母的生日，回憶父母為自己過生日的事兒。教學(xué)活動設(shè)計一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、板書課題，理解“沉默”？2、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：（1）誰沉默了？（2）為什么這種

2、沉默是可貴的沉默？3、揭示課題師小結(jié)過渡：對呀，誰沉默了？為什么是可貴的沉默？今天，讓我們一進走進課文，走近孩子們的心靈，來體會這“可貴的沉默”。二、初讀課文，整體感知 （5分鐘）1、聽課文錄音，了解課文內(nèi)容。師：請打開書第72頁，聽課文錄音，想想課文主要講了一件什么事兒。2、出示課件，根據(jù)課文內(nèi)容補充填空。課堂上，當老師問爸爸媽媽知道你的生日是在哪一天時，孩子們( )。當老師問有誰知道爸爸媽媽的生日時，孩子們( )。在老師的引導(dǎo)下，孩子們懂得了( )。3、圖文對照，理清脈絡(luò)。（1）課件出示兩幅插圖： 給兩幅圖取個名字吧！師：請大家仔細觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動作，你分別想到了哪些詞？（如，

3、第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）（2）默讀課文，理清脈絡(luò)。師：學(xué)生在同一節(jié)課堂上怎么會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？請大家迅速瀏覽課文。找一找，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。三、探究體驗，品讀感悟。（一）情境中感受愛。（19自然段）1、朗讀第19自然段，用橫線畫出表現(xiàn)孩子們快樂和興奮的詞句。師：請大家自由朗讀1-9自然段，用橫線畫出表現(xiàn)孩子們快樂和興奮的詞句。2、指名朗讀自己畫出的句子，相機理解重點詞句。師：你從哪些詞句中體會到同學(xué)們興奮不已？（異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼）“知道！知道！”孩子們異口同聲地回答。（理解“異口同聲”）

4、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（用動作表示“左顧右盼”“神氣十足”）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福3、指導(dǎo)朗讀，體會：“歡樂、自信”的情緒和熱鬧的氣氛。他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”師：誰能讀得更好？遇到讀得好的學(xué)生時，教師相機指導(dǎo)：你讀得這么好，你注意了句子中的那些詞語？（驕傲、神氣

5、十足、左顧右盼）這些詞語體現(xiàn)了什么？（孩子們非常興奮、驕傲）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響亮,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們.幾乎所有的孩子都再快樂地交談,談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福師:你過生日父母為你準備了什么?你心

6、情怎樣?那我們一起讀出這股高興勁兒。4、小結(jié)板書：多么幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？板書：感受 父母的愛（二）思考中懂得愛。（1014）師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什么嗎？我們接著讀課文。1、默讀1213自然段，你讀出了孩子們的表情怎么了？從文中找一個詞語。（沉默）為什么會沉默了？用“”畫出描寫孩子們沉默的句子。2、指名回答。他們?yōu)槭裁闯聊?？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。（課件出示）沉默一：霎時，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。指名讀，你從哪些詞語看出他們沉默了？齊讀

7、（讀出安靜的氣氛）（課件示出）沉默二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著指名讀，評議怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無聲”）男女生比賽讀。就這樣（課件示出）沉默三: 沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉犯了錯誤似的神色之中。a“足足一分鐘”說明什么？（沉默的時間很長）“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。b、在沉默的一分鐘里，他們可能在想些什么？c、在沉默中他們懂得了什么？（知道自己錯在哪里，懂得要回報父母的愛）師小結(jié)：是啊，在沉默中孩子們終于懂得要回報父母的愛。板書：回報d、“犯了錯誤”指的是什么？為什么孩子們做

8、得不夠好反而說他們“可愛”呢？孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。3、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學(xué)們有什么表現(xiàn)呢？教室里的氣氛又是怎樣呢？ （課件出示）：像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。師：這時孩子們的心情怎樣？理解“赦免”（孩子們的心情輕松多了，我們輕輕松松來讀這句）生齊讀。（課件出示）：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了

9、。師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是為回報父母的愛想辦法熱鬧）4、理解：”極為可貴的東西“師：讀到這里，你知道那“極為可貴的東西”是什么嗎？(指名回答)5、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，課堂上的氣氛怎么樣？自由讀第14自然段。（1）匯報：讀完了這一段，你知道了什么？（2）師引讀：老師的話提醒了孩子們自己的過失是可以彌補的，所以他們像于是他們七嘴八舌地議論怎么知道爸爸媽媽的生日，有的說有的說還有的說教室里又熱鬧起來了。后來他們怎么做呢？（三）行動上回報愛。（1517自然段）1、過渡：是啊，祝賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點（課件出示）只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。（理解“稚拙”用找近義詞的方法“幼稚、笨拙”）2、如果是你，你打算在父母生日的時候給他們什么驚喜？3、課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道？4、過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報父母的愛了，又是怎樣的心情呢？（開心、滿足）齊讀最后一個自然段。5、師引讀：讀到這里，我們知道孩子們在沉默中懂得了這給父母帶來了給老師帶來了老師看到了所以說沉默是四、總結(jié)延伸，感情升華。1、師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父母，用實際行動去回報爸爸媽媽的愛。2、爸爸媽媽，我想你您說：師：學(xué)習(xí)了