校園公共空間設(shè)計(jì)ppt課件

1、1校園公共空間設(shè)計(jì)陳述人：XXX2目錄設(shè)計(jì)展示04設(shè)計(jì)分析02伸展設(shè)計(jì)03調(diào)研分析013調(diào)研分析14區(qū)位分析北京交通大學(xué)海濱學(xué)院位于環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的河北省黃驊市。學(xué)院秉承“追求卓越，教澤長(zhǎng)流”的教育理念，堅(jiān)持“德育為先、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)思想，實(shí)施因材施教和個(gè)性化培養(yǎng)，以“進(jìn)德修業(yè)，知行合一”為校訓(xùn)，努力為社會(huì)培養(yǎng)“有感恩之心、有博大胸懷、有吃苦精神、有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)業(yè)能力”的應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才，將努力建設(shè)成為培養(yǎng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地區(qū)社會(huì)發(fā)展所需專門人才的重要基地。學(xué)院注重國(guó)際交流，目前已與美國(guó)、英國(guó)、比利時(shí)、阿根廷等國(guó)家的部分高校，建立了國(guó)際交流與合作辦學(xué)。為有意愿、有經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)生拓寬視野、

2、繼續(xù)深造提供了較好的條件。中國(guó)滄州黃驊5選址分析選址落于北京交通大學(xué)海濱學(xué)院天佑會(huì)堂北面的一片區(qū)域。臨近南門口，周圍主要建筑有天佑會(huì)堂、行政樓、菜鳥驛站。 6周邊建筑分析景觀周圍主要建筑有天佑會(huì)堂、行政樓、菜鳥驛站和圖書館，同時(shí)也是一期生活區(qū)和一期教學(xué)區(qū)的必經(jīng)之路。所以在景觀設(shè)計(jì)中，要首要考慮這幾個(gè)建筑的使用人群和建筑要素。 7周邊交通情況場(chǎng)地在一個(gè)交叉口的角上。它主要連接：1、進(jìn)出一期區(qū)域；2、師生寄取快遞；3、天佑會(huì)堂舉辦活動(dòng)；4、音樂專業(yè)師生上課；次場(chǎng)地主要起到了一個(gè)連接作用。8人群分析主要分為教師和學(xué)校員工，其中包括的活動(dòng)有出入一期區(qū)域、進(jìn)出天佑會(huì)堂、寄取快遞。教職工主要有貨物送取人員

3、和散步游玩人員，主要活動(dòng)有外賣活動(dòng)、食品運(yùn)輸、散步游玩活動(dòng)。校外人員主要有分為三類學(xué)生，其中包括出入學(xué)校、進(jìn)出天佑會(huì)堂、菜鳥驛站寄取快遞。學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)主要來源于知行樓行政區(qū)域，主要活動(dòng)為進(jìn)出天佑會(huì)堂、寄取快遞、視察工作。領(lǐng)導(dǎo)9人流動(dòng)線分析（學(xué)生動(dòng)線）10人流動(dòng)線分析（教職工動(dòng)線）11人流動(dòng)線分析（校領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)線）12人流動(dòng)線分析（校外人員動(dòng)線）13使用人群分析8：0012：0015：0020：00學(xué)生教職工校領(lǐng)導(dǎo)校外人員學(xué)生主要時(shí)間點(diǎn)集中在上課時(shí)間點(diǎn)和大課間；校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間點(diǎn)不穩(wěn)定，一般集中在學(xué)生上課點(diǎn)進(jìn)行使用；教職工主要時(shí)間點(diǎn)集中在上下班時(shí)間點(diǎn)；校外人員沒有固定的時(shí)間點(diǎn)，一般都會(huì)避開前三者的時(shí)間。時(shí)間點(diǎn)

4、分析14使用人群分析周一至周五使用人群中學(xué)生與教職工使用率高一些。周末使用人群中學(xué)生和校外人員使用率高一些。周一至周五周末時(shí)間段分析15氣候分析 太陽(yáng)輻射資源豐富，年平均日照數(shù)2461.9小時(shí)，5-8月最多。 屬于暖溫帶半濕潤(rùn)大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，光照充足，雨熱同季。全年平均氣溫12.9。 日照分析 氣溫分析 16氣候分析 全年盛行風(fēng)向?yàn)槲髂巷L(fēng)，年平均風(fēng)速3.1米/秒。 降水多集中在夏季，約占年降水量的73%左右；冬春降水稀少，蒸發(fā)量大，干旱嚴(yán)重。 風(fēng)向分析 降水分析 17地質(zhì)分析駁岸為鹽漬化土壤，粉質(zhì)土壤居多土壤水質(zhì)水狀硬質(zhì)，混凝土墊層水質(zhì)偏苦咸，鹽堿水質(zhì)噴泉水和草地噴水18植被分析由于

5、黃驊市區(qū)土壤鹽堿、粘重，適于本地生長(zhǎng)的鄉(xiāng)土樹種貧乏，其中在原土中生長(zhǎng)勢(shì)表現(xiàn)為良好或健壯的有榆樹、白蠟、杜梨、檉柳、棗樹、槐樹、刺槐、臭椿、梨樹、沙棗。彩葉植物景觀貧乏，現(xiàn)有樹種中喬木：紫葉李、金葉槐、金葉榆；春色葉樹種有：臭椿； 秋色葉樹種有：白蠟、銀杏；常色葉樹種有：金葉女貞、紫葉小檗、紫葉李。白蠟樹銀杏樹19植被分析常用灌木的種類稍顯單一，只有木槿、石榴、碧桃、紅葉李、西府海棠5種作為園林綠化材料被大量應(yīng)用外，其他灌木并沒用被科學(xué)合理的使用。而且灌木的種植形式與植物配置略顯單調(diào)，灌木整齊的大色塊種植形式單一，而且數(shù)量少；同時(shí)缺乏植物配置與起伏地形的結(jié)合，沒有充分地利用地形地勢(shì)和水面的變化，

6、很少利用地勢(shì)高低的不同劃分出不同的功能場(chǎng)所，利用植物創(chuàng)造空間氛圍；彩葉植物景觀貧乏。 海棠花木槿花金葉女貞灌木20人文分析黃驊麒麟舞素有北方麒麟之稱，其顯著特點(diǎn)是高大威猛，閃、轉(zhuǎn)、騰、挪之間展示出表演者高超的技巧，高難的動(dòng)作。揉進(jìn)雜技表演中驚、險(xiǎn)、奇的高難度動(dòng)作，帶給觀眾不同凡響的藝術(shù)震撼力。黃驊漁鼓作為漁鼓道情類的一個(gè)曲種，與河北其他地方的同類曲種迥異其趣。雖傳說為外地傳入曲種，但未見有音樂形態(tài)相類者，所以它是有其獨(dú)立藝術(shù)風(fēng)格的。 黃驊漁鼓黃驊麒麟舞21人文分析Vestibulum ante ipsum primis in faucibus orci luctus et ultrices p

7、osuere cubilia Curae; Donec velit neque, auctor sit amet aliquam vel, ullamcorper sit amet ligula. Nulla quis. 黃驊面花模子其在民間面花制作傳承中具有普及功能，面花模子題材造型極具地域特點(diǎn)、時(shí)代特色，基本運(yùn)用夸張、概括和象征的表現(xiàn)手法。黃驊五虎棍，原稱五虎盤龍棍，又稱舞花棍，至今已有600多年的歷史。源于趙匡胤登基前與鄭子明打敗攔橋索錢的惡霸董家“五虎”之事，因兵器為棍，遂演為五虎棍。 黃驊五虎棍黃驊面花22人文分析渤海漁村剪紙?jiān)谔卣魃媳憩F(xiàn)在：在內(nèi)容上，取材于漁村生活，大都是漁區(qū)百姓日

8、常生產(chǎn)生活中隨處可見并息息相關(guān)的人和物；在構(gòu)思上，剪紙構(gòu)思巧妙，構(gòu)圖十分豐富，使作品從直觀上給人以藝術(shù)的美感。黃驊剪紙23現(xiàn)狀分析學(xué)生寄取快遞時(shí)間集中，人員混亂。且沒有等候區(qū)，易造成踩踏事件?？臻g利用率低，位于連接學(xué)校門口與一期的重要地段，失去了它本身的意義。功能分區(qū)不完善，比如沒有規(guī)劃的停車區(qū)域等，對(duì)師生的生活造成困擾。沒有完整的人流動(dòng)線，人車共通。形成很大的安全隱患，且對(duì)于在天佑會(huì)堂上課的學(xué)生造成影響。24現(xiàn)狀對(duì)比改造后分析1、對(duì)空地增加了它的實(shí)用性，同時(shí)增添了一份景觀，美化了校園。2、為周邊人群提供了休息休閑的場(chǎng)地，方便了生活。3、很好地規(guī)劃了路線，方便了生活，同時(shí)減少了危險(xiǎn)的發(fā)生。4、

9、為學(xué)校起到了宣傳的效果，標(biāo)志性雕塑可以很好地將學(xué)校展現(xiàn)在校外人員或者領(lǐng)導(dǎo)面前。 弊端分析 1、現(xiàn)場(chǎng)地學(xué)校沒有很好地、利用，基本上為一片空地，缺乏實(shí)用性。2、人流動(dòng)線亂，沒有規(guī)則的動(dòng)線。人、車共通行，缺乏安全性。3、缺乏標(biāo)志性，作為進(jìn)入學(xué)校就可看到的場(chǎng)地，應(yīng)設(shè)有標(biāo)志性的小品。4、缺少功能分區(qū)，沒有很好的可以供休息休閑的小場(chǎng)地。25Quisque velit nisi, pretium ut lacinia in, elementum id enim. Cras ultricies ligula sed magna dictum porta. Quisque velit nisi, pretium

10、 ut lacinia in, elementum id enim. Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed.設(shè)計(jì)分析226設(shè)計(jì)說明景觀設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)來源于黃驊本地的剪紙文化，在空間的分布上大量運(yùn)用其裁剪技術(shù)。將景觀場(chǎng)地進(jìn)行型的裁剪與設(shè)計(jì)，提取剪紙文化中點(diǎn)線面相結(jié)合的藝術(shù)原理，將雕塑、小品、路線與廣場(chǎng)區(qū)域進(jìn)行合理簡(jiǎn)潔的裁剪。同時(shí)汲取了原有的的場(chǎng)地的形狀，將多邊形運(yùn)用到場(chǎng)地分區(qū)中，使空間趣味性提高。更多的滿足使用人群的需求，使景觀空間看起來簡(jiǎn)潔又不失律動(dòng)感。雕塑設(shè)計(jì)：由于設(shè)計(jì)的為校園雕塑，校園內(nèi)主要人群為學(xué)生。而人們經(jīng)常將學(xué)生比擬為雄鷹，總

11、有一天會(huì)展翅翱翔。這代表著對(duì)學(xué)生的美好期望。所以在形體設(shè)計(jì)的部分中汲取了展翅的雄鷹姿態(tài)的元素。同時(shí)，雕塑要和整體景觀相協(xié)調(diào)。所以在設(shè)計(jì)的整體形式上還運(yùn)用了剪紙的組成元素-點(diǎn)、線、面的結(jié)合。使單調(diào)的雕塑具有更具有趣味性。27概念設(shè)計(jì)景觀概念提煉元素形成點(diǎn)線面（點(diǎn)）（線）（面）形成景觀小品形成景觀道路形成景觀分區(qū)28概念設(shè)計(jì)雕塑概念提煉形體提煉元素提取線元素線元素旋轉(zhuǎn)復(fù)制旋轉(zhuǎn)元素得出形體29Quisque velit nisi, pretium ut lacinia in, elementum id enim. Cras ultricies ligula sed magna dictum port

12、a. Quisque velit nisi, pretium ut lacinia in, elementum id enim. Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed.伸展設(shè)計(jì)330平面分析場(chǎng)地位于北京交通大學(xué)海濱學(xué)院天佑會(huì)堂北面的一片區(qū)域，整體呈三角形體。長(zhǎng)約6米，高約12米，占地面積約36平發(fā)米。在整體設(shè)計(jì)中是以休息休閑為主要目的塊的劃分與規(guī)劃。31功能分區(qū)整個(gè)場(chǎng)地呈三角形體，在整體設(shè)計(jì)中以休息休閑為主要目進(jìn)行塊的劃分。其中主要含一個(gè)主廣場(chǎng)，雕塑的展示在此區(qū)域內(nèi)。一個(gè)次廣場(chǎng)，為取完快遞等候的人群提供場(chǎng)地。三個(gè)休閑區(qū)、三個(gè)休息區(qū)滿

13、足了人群的需求。同時(shí)還設(shè)有一個(gè)文化展示區(qū)，展示學(xué)校的風(fēng)采與魅力。停車區(qū)設(shè)在廣場(chǎng)的一遍，既不影響整體規(guī)劃，又具有功能性，方便了人群。32人流動(dòng)線共為人群設(shè)計(jì)四條路線。其中場(chǎng)地內(nèi)部含一條主路，保證主入口進(jìn)入以最短的路程到達(dá)目的地。次路分別連接著兩個(gè)次入口和主廣場(chǎng)，最大化的方便人群。輔路為滿足人群在場(chǎng)地內(nèi)部進(jìn)行休息與休閑娛樂將每個(gè)區(qū)域進(jìn)行貫穿；同時(shí)在場(chǎng)地周邊設(shè)有車行路圍繞。主道路次道路輔道路車行路33Quisque velit nisi, pretium ut lacinia in, elementum id enim. Cras ultricies ligula sed magna dictum porta. Quisque velit nisi, pretium ut lacinia in, elementum id enim. Vivamus magna justo, lacinia eget consectetur sed.設(shè)計(jì)展示434雕塑分析一、考慮雕塑本身較為簡(jiǎn)潔，形體感明顯，且光影效果強(qiáng)烈。所以在材質(zhì)得選擇上，使用不銹鋼的材質(zhì)。二、學(xué)院整體以紅色和白色為主色調(diào)，同時(shí)為彰顯學(xué)生氣息。在色調(diào)上選擇朝氣蓬勃的紅色來迎合場(chǎng)地景觀。35雕塑立面設(shè)計(jì)校園雕塑，考慮人群。將雄鷹的展翅形態(tài)作為設(shè)計(jì)概念。同時(shí)，雕塑要和整體