人教版三下數(shù)學第六單元第2課時平年、閏年的認識

1、第2課時 平年、閏年的認識教學導航：【教學內(nèi)容】年、月、日（教材第79頁及相關(guān)習題）。【教學目標】1.使學生了解閏年和平年，知道閏年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判斷閏年和平年的方法。2.培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣?！局攸c難點】判斷閏年和平年的方法?！窘虒W準備】教師準備：課件、日歷學生準備：日歷教學過程：【情景導入】出示填空題：1.一年有_個月；一年有_天或_天。2.大月：_小月：_【新課講授】1.師：大小月的天數(shù)是固定的，我們可以用口訣和拳頭來幫助記憶，可是2月看起來不夠聽話，有時候28天，有時候29天，誰知道為什么？師：我們聽聽科學家是怎么說的。（

2、課件：平年、閏年和2月）（1）學生探究2月的變化規(guī)律。師：下面讓我們一起來探索2月的奧秘。課件出示：2011年2月和2012年2月，這兩個月的天數(shù)一樣嗎？學生觀察后，出示填空題。2月，有28天的是平年，有29天的是閏年。平年全年有（）天，閏年全年有（）天。生1：平年2月有28天，閏年2月有29天。生2：平年全年有365天，閏年全年有366天。師：你是怎么計算的呢？生3：因為一年中大月有7個，小月有4個，平年2月有28天，閏年2月有29天。304+317+28=365（天）。生4：304+317+29=366（天）。2.認識并判斷平年和閏年。（1）出示教材第79頁“做一做”。思考：觀察1997年

3、2008年2月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？把上面日歷中的閏年圈出來。2008年是閏年，4年后，即（）年又是閏年。今年是（）年，上一個閏年是（）年，下一個閏年是（）年。（2）小組交流（四年一閏）。生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。生5：簡單說就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、

4、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。師：明確判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年?！?年一閏”指的是4年中有一個閏年，可以用是否能被4整除的方式幫助判斷閏年和平年。（3）判斷：師：我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了2月的奧秘，下面你能利用剛才的這些發(fā)現(xiàn)，判斷平年和閏年嗎？（2009，1932，1983，1900）追問學生的判斷依據(jù)。（4）產(chǎn)生疑惑，解決疑惑：1900年為什么是平年？（教師操作萬年歷，證實1900年確實是平年）師：2月里還隱藏著什么樣的秘密呢？讓我們聽聽數(shù)學小博士的介紹吧?。ㄕn件出示：因為我們設(shè)置閏年時，把5時48分46秒看作6時來計算的，這樣長年累月

5、也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年，有一句話叫：4年一閏，百年不閏，400年又閏）歸納：判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年，但是公歷年份是100的倍數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如：2000年【課堂作業(yè)】1.教材第81頁練習十七第4題。每個閏年有366天，3667=52（個）2（天）；527+2=366（天）。2.教材第81頁練習十七第5題。2月29日出生。3.教材第81頁練習十七第6題。4.教材第81頁練習十七第7題?！菊n堂小結(jié)】我們在不斷的懷疑與探索中，對“年、月、日”有了進一步的了解，老師希望你們不僅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。【課后作業(yè)】完成典中點中本課時的練習。教學板書：平年、閏年的認識1.閏年2月有29天，平年2月有28天。2.判斷閏年、平年的方法：公歷年份是4的倍數(shù)的都是閏年，但是公歷年份是100的倍數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如：2000年教學反思：平年和閏年的判斷作為這節(jié)課的重難點，對孩子確實是一個挑戰(zhàn)。為了讓孩子更好的感受到四年一閏的規(guī)律性，對課本的練習讓他們大膽的利用部分數(shù)據(jù)，通過自主的思考進行猜測，從而完成填寫。此時，教師相應(yīng)的點撥：判斷閏年、平年的方法。公歷年份是4的倍數(shù)