蘇教版一年級(jí)下水滴的旅行教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 13、水滴的旅行 第一課時(shí)主備教師：復(fù)備時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，會(huì)寫“世、界、要”三個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：1通過多種形式的指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“世、界、要”三個(gè)字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。3根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，在讀文中交流自己的感受，感受語言的美感。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“世、界、要”三個(gè)字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀，在讀文中交流自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.生字卡片2.課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 1. 板書：旅行 借助拼音，誰來讀讀這

2、個(gè)詞。同學(xué)們，喜歡旅行嗎？說說，平時(shí)都跟誰到哪兒旅行過？ 2. 板書：小水滴 有一個(gè)小水滴，也和小朋友們一樣熱愛旅行。它常常對(duì)小伙伴說 出示：我是一個(gè)旅行家，到過地球上許多地方。 誰來讀一讀這句話？猜一猜，小水滴向大家介紹自己的時(shí)候，什么心情？帶著這樣的心情，再讀這句話。 3小水滴都會(huì)到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴一起來一場(chǎng)說走就走的旅行。 4指導(dǎo)朗讀課題。（輕松、歡快）二、朗讀課文，學(xué)習(xí)詞句 1輕輕地打開課本，仔細(xì)看，認(rèn)真聽老師讀。（師范讀） 2我知道，小朋友都想讀課文了。接下來，請(qǐng)自由朗讀，注意把每個(gè)字音讀正確，不會(huì)讀的地方用鉛筆畫下來，借助拼音多讀幾遍。好，開始?。ㄉ殻瑤熝惨曒o

3、導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)） 3. 大家讀書本領(lǐng)真強(qiáng)，敢不敢展示一下？ 4. 先來看這個(gè)詞語：世界 世界指的是哪里呢？說說你們的理解。（出示世界地圖和各國(guó)地圖）這才叫世界呀！ 5在小水滴的眼中，這個(gè)世界是美麗而神奇的。屏幕依次出示帶拼音的詞語：山峰、大海、草原、公園。 6.要想欣賞到世界的美麗風(fēng)光，可不容易，先要闖過詞語關(guān)。自己先練一練。開火車讀，其他小朋友認(rèn)真聽。讀得對(duì)，就跟讀一遍；讀得不對(duì)，我們要幫助他們。 7其中，這個(gè)“峰”是本課的生字，注意是后鼻音，跟老師讀一遍。 8細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了這四個(gè)詞藏著一個(gè)秘密。對(duì)，就是小水滴到過的地方。（此卡貼在黑板上）想不想欣賞一下這美麗的風(fēng)景？睜大

4、眼睛，一起跟著小水滴去看看。播放幻燈片。 9小水滴還帶來了一些詞語寶寶，你們能認(rèn)識(shí)嗎？老師建議男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)，一起跟著水滴去旅行。 昨晚 帶到 映出 寬廣 要把 水汽 越來越高 新的旅行 伙伴們聚會(huì) 10小朋友真會(huì)學(xué)習(xí)，詞語都讀準(zhǔn)了，那課文能讀順嗎？自己練練，注意標(biāo)點(diǎn)和停頓，特別是長(zhǎng)句子的停頓。每人至少讀兩遍，讀不順的句子多讀幾遍。 （1）出示句子：我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。 指導(dǎo)朗讀：這個(gè)句子比較難，誰來讀？老師有個(gè)建議，如果你能注意一下停頓，就能把句子意思清楚地告訴別人了。再試試。 （2）出示句子：我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。 指導(dǎo)朗讀：這句話

5、很長(zhǎng)，先練一練，注意停頓哦。誰來展示一下？ 評(píng)價(jià)朗讀：真是朗讀高手，聽他這么一讀，我們就知道了小水滴此時(shí)的心情怎么樣？從哪個(gè)詞語聽出來的？我們?cè)谧x的時(shí)候，就要注意這些地方。 （3）小水滴還去過哪些地方？接讀句子：我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它一起奔跑。 指導(dǎo)朗讀：多美的世界??！請(qǐng)小朋友相互之間練一練，你讀給我聽，我讀給你聽，誰讀得好，就伸出大拇指稱贊一下他。 （4）昨晚，一場(chǎng)雨把小水滴帶到一個(gè)公園里。接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？誰來讀？出示：我和伙伴們聚在一起，形成了一個(gè)小水洼。早晨，太陽出來了，水洼倒映在天空和云朵。時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過去，氣溫越來越高，我又要變成水汽，開始我新的旅行。 指導(dǎo)讀通

6、讀順。三、引導(dǎo)探究，指導(dǎo)寫字 1下面我們一起來寫字。詞卡出示生字“世、界、要”，生認(rèn)讀。2仔細(xì)觀察，這三個(gè)生字都有什么特點(diǎn)？ 3認(rèn)真觀察字形，自學(xué)筆順，在書上描紅。一邊描，一邊想這三個(gè)字怎么記，怎么寫。 4老師也想寫這三個(gè)字，誰來教教我？ 5老師學(xué)會(huì)了，接下來就看你們的了。請(qǐng)打開習(xí)字冊(cè)，描紅、仿影、臨寫。不忙，先和圖上的小朋友比一比誰的姿勢(shì)美。好，開始。生練字，師巡視指導(dǎo)。6實(shí)物投影講評(píng)生字。 “世”：第二、三筆都是豎，第四筆是短橫，最后一筆是豎折。 “世”書寫口訣：左低右高是長(zhǎng)橫，豎畫高低有不同，距離相等要均勻?！敖纭睍鴮懣谠E：田字扁扁，八字舒展，撇豎站穩(wěn)?！耙鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，書寫口訣：上收下放

7、，橫畫伸長(zhǎng)，女字托上。板書設(shè)計(jì)13、水滴的旅行 第二課時(shí)主備教師：復(fù)備時(shí)間： 上課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)寫“廣、把、們、汽”四個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：1通過范讀、個(gè)讀、賽讀的形式，幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解由生字組成的詞語。能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫“廣、把、們、汽”四個(gè)字，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。3了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1熟讀課文和識(shí)字寫字，理解并能用“我去過我去過我去過”說話。2. 了解小水滴的旅行經(jīng)過，感受旅行的快樂，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：以感情朗讀為基本任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句邊讀

8、邊悟。教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 齊讀課題。2. 出示三組詞語，開火車讀。世界 山峰 大海 草原 公園旅行 變成 奔跑 聚在 倒映許多 美麗 最高 寬廣 青青3. 齊讀第一自然段。二、 精讀課文第二段1.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀第二自然段。一邊讀一邊想：水滴去過哪些地方？有哪些變化和感受？（2）討論交流。出示插圖，欣賞最高的山峰珠穆朗瑪峰，讀句子：冷風(fēng)把我變成一朵美麗的雪花。讀出自豪的語氣。 從課文中插圖中感受大海的寬廣，想象水滴跟海豚嬉戲的快樂，練習(xí)朗讀。 出示草原的圖片，吟誦詩句：離離原上草，一歲一枯榮。想象水滴變成雨點(diǎn)，跟駿馬一起奔跑的灑脫，讀出自由自在

9、、無拘無束的感覺。相機(jī)板書：山峰雪花美麗大海浪花嬉戲草原雨點(diǎn)奔跑（3）分組比賽讀三句話。讀了這一段，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生將三句話相聯(lián)系，從內(nèi)容和表達(dá)方式兩個(gè)角度討論交流。練習(xí)用“我去過我去過我去過”的句式說話，明白如果句式相同，最后一個(gè)要用上“還”字來表達(dá)。（4）小結(jié)：這一段寫了活潑好動(dòng)的水滴。2.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）學(xué)生自讀課文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解詞語。水洼 聚 倒映（3）讀句子：一場(chǎng)雨把我?guī)У揭粋€(gè)公園里。聯(lián)系前文中的句子，指導(dǎo)練習(xí)用“把”字說話。（4）看著天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？齊讀第三自然段，讀出心中的喜悅之情。（5）小結(jié)：這一段寫了文靜的水滴。三、精讀課文第三段1.指名讀。2.出示句子，讀一讀，比一比，你更喜歡哪個(gè)句子？3.交流：文中的句子用了“一點(diǎn)點(diǎn)、越來越高”等詞語，寫出在陽光下，氣溫逐漸升高的過程。四、總結(jié)全文，拓展延伸1齊讀課文。2小組合作，想象說話：水滴新的旅行會(huì)去哪兒，又會(huì)有怎樣奇妙的經(jīng)歷呢？五、識(shí)記部分生字字形，指導(dǎo)書寫