華東師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)英語(yǔ)考研備考策略

1、第一章。引言(各種定義很重要，初試以及復(fù)試的筆試都會(huì)考察。）1.理解“Knowing a language well does not necessarily mean that you can teach the language well”or”Teaching is an art as well as a science” 答案在page1 第二段 （12年的面試考過）2.Approach Method Technique 的定義3.The structural view The functional view The interactional view4. Linguistics S

2、ociolinguistics Psycholinguistics Applied Linguistics5.縮略詞 FLT （foreign language teaching） ELT （English language teaching）6.幾種大綱： Structural syllabus structural-situational syllabus notion-functional syllabusPs.第一章中出現(xiàn)的其他重要的概念，因?yàn)樵诤竺鏁?huì)有詳述，所以暫不歸納在第一章。如Behaviorism.第二章。外語(yǔ)教學(xué)的方方面面。2.1 有什么樣的語(yǔ)言觀就有什么樣的語(yǔ)言教學(xué)觀。進(jìn)一

3、步了解 The structural view 和The functional view 1.“Syntagmatic relations” and “paradigmatic relations” 定義（P14）2012年真題考過2.根據(jù)功能學(xué)派，語(yǔ)言三大功能：descriptive，expressive，and social補(bǔ)充語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)言功能：informative ，interpersonal ，performative，emotive ， phatic ,recreational, meta lingual (語(yǔ)言學(xué)教程p10-13) interpersonal 12年真題考過3.

4、了解五種大綱：Grammatical or structural ,Functional-notional，Situational，Skill-based ,Topic-based4.H.D Brown 的二語(yǔ)學(xué)習(xí)的12條原則。分為 認(rèn)知，情感，和語(yǔ)言（很重要，每一條都要懂，用自己的話說(shuō)出來(lái)）Automaticity，Meaningful learning，The anticipation of reward ，Intrinsic motivation，Strategic investment （cognitive） Language ego ，Self-confidence , Risk-t

5、aking ,The language-cultural connection (affective)The native language effect , Interlanguage, Communicative competence (不能重要再多 12年翻譯，寫作。11年翻譯Strategic competence)P24 對(duì)此有描述。5.Communicative Competence 的四個(gè)組成部分。第三章。外語(yǔ)學(xué)習(xí)的方方面面。（本章為重中之重，初試，復(fù)試的筆試大多源于此部分，信息量大，理論性強(qiáng)，較為難懂）1.Behaviorism(同義詞structuralism，empiric

6、ism）（行為主義結(jié)合333.教育心理學(xué)里面的行為主義一起看，會(huì)比較明白。大綱及指南 P214-P216） Key words： habit formation SR-model reinforcement2. Mentalism (rationalism) Key words: Chomsky（學(xué)界大牛，一定好好了解這個(gè)人及其理論） LAD UG(12年考過)3.Krashen的五大假說(shuō)（二語(yǔ)習(xí)得的又一位大牛，復(fù)試年年考，今年初試也極有可能考）每條假說(shuō)都要理解并能用自己的話說(shuō)出來(lái)。The Acquisition-learning Hypothesis acquisition和learning

7、的區(qū)別The Monitor HypothesisThe Natural Order HypothesisThe Input Hypothesis 最重要 “i+1”理論 “comprehensible input” 可與333的多個(gè)部分 結(jié)合起來(lái)看。大綱及指南p64 發(fā)展性原則 ，p216 奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)The Affective Filter Hypothesis 4.語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。（1）認(rèn)知類型。不怎么重要，了解即可，可結(jié)合大綱指南p211 認(rèn)知類型的差異來(lái)了解。 （2）學(xué)習(xí)策略。比較重要。Memory strategies , Cognitive strategies ,Com

8、pensation Strategies , Meta-cognitive strategies,Affective strategies ,Social strategies .大綱指南的p233-p238解釋的很詳細(xì)。5.外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵變量 attitude, motivation, level of anxiety, personality , study skills , intelligence 6.第二語(yǔ)言習(xí)得很重要的一個(gè)方面 Transfer，interference（negative transfer） Overgeneralization 區(qū)別與 generalizati

9、on 第四章：概念。Vowel consonant phoneme allophone stress intonation pitch rhythm 教授發(fā)音的兩條最重要的原則：teaching pronunciation through teacher modeling and students imitating;teaching pronunciation in the stream of speech and in context.第五章：概念。Polysemy homonymy Synonyms hyponymy antonymy 理解單詞的 denotation 和connotat

10、ion 舉例：home的字面 為家 隱含為 溫暖的地方（復(fù)試會(huì)考） 第六章：p85 教授語(yǔ)法的三個(gè)不同觀點(diǎn)。 Deductive learning inductive learning （概念）12年考過第七章：話語(yǔ)或是語(yǔ)篇分析是最近語(yǔ)言學(xué)的大熱點(diǎn)。原因在于Halliday（韓禮德的功能語(yǔ)言學(xué)，繼喬姆斯基后的又一學(xué)術(shù)大牛，無(wú)數(shù)人正在研究他的功能語(yǔ)言學(xué)，語(yǔ)用學(xué)Pragmatics ，以及教學(xué)法中的交際教學(xué)法都是源于他的功能語(yǔ)言學(xué)）1.功能語(yǔ)言學(xué)的兩大關(guān)鍵詞：cohesion（cohesive） 和coherence （coherent）五種不同的銜接（cohesion）的類型:reference

11、,substitution,ellipsis,conjunction,lexical cohesionCohesion:Cohesion is the grammatical and lexical links within a text or sentence that holds a text together and gives it meaning. It is related to the broader concept of coherence.句子內(nèi)部各個(gè)成分的銜接Coherence:Coherence is a state or situation in which all t

12、he parts or ideas fit together well so that they form a united whole. 句子之間的前后一致性，連貫性提升話語(yǔ)技巧的方法。P106 bottom-up approach top-down approach 第八章：聽力 1. Bottom-up and top-down models2. Interpersonal and transactional functions of language （12年考過）3.了解 Features of Spoken English第九章。閱讀1.Three Reading Models（復(fù)

13、試筆試會(huì)考) bottom-up approach top-down approach the interactive processing approach (重點(diǎn)理解)2.schema theory（圖式理論）皮亞杰的定義：一個(gè)有組織的，可重復(fù)的行為或思維模式。P30當(dāng)代教育心理學(xué)3.Reading Strategies：skimming scanning以及其他，復(fù)試筆試考過選詞填空。 4.Extensive reading and Intensive Reading 泛讀和精讀第十章 ?？谡Z(yǔ)1.The Indirect Approach The Direct Approach SLA(

14、second language acquisition) 第十一章。略第十二章。略第十三章。CALL （計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)：研究生階段課程） 第十四章。（測(cè)試學(xué)：研究生階段課程）Placement test (分班測(cè)試) Diagnosis test （診斷性測(cè)試） / Selection test Proficiency test Progress test Aptitude test (能力傾向測(cè)驗(yàn)) Norm-referenced testing criterion-referenced testing (常模參照/標(biāo)準(zhǔn)參照) Reliability Validity 信度/效度第十五章。錯(cuò)

15、誤分析。在二語(yǔ)習(xí)得中占據(jù)重要地位1.CA （Contrastive Analysis） 比較分析 positive transfer正遷移 negative transfer負(fù)遷移（interference）2.Non-Contrastive Analysis3.Interlanguage中介語(yǔ) 很熱門十六章：從這章開始，非常重要。外語(yǔ)教學(xué)法調(diào)查1.傳統(tǒng)教學(xué)方法學(xué)派包括 the Grammar-Translation Method 語(yǔ)法翻譯法The Direct Method 直接法The Audiolingual Method 聽說(shuō)法 The Oral-Situational Method口

16、語(yǔ)情景法The Cognitive-Code learning Method 認(rèn)知編碼學(xué)習(xí)法 2.人文主義/心理學(xué)派 Community Language Learning 語(yǔ)言社團(tuán)學(xué)習(xí)法/咨詢法 The Silent Way默示法 Suggestopedia暗示法 The Total Physical Response Method(TPR)全身反應(yīng)法3.Communicative Language Teaching（交際語(yǔ)言教學(xué)：舒老師，也就是出題人的研究領(lǐng)域，交際教學(xué)法也是現(xiàn)在語(yǔ)言教學(xué)的主流，不能重要更多）The Communicative Teaching Approach (CTA)

17、好好看這部分，有可能考作文，翻譯，完型16.4 在交際教學(xué)法這個(gè)大框架內(nèi)，有許多新穎的教學(xué)嘗試，都很重要第十七章：外語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)（了解幾種中國(guó)人創(chuàng)造的學(xué)習(xí)法，如3D法，張思中教學(xué)法。）第十八章：教師專業(yè)化發(fā)展（研究生課程:閆春梅老師主講）全章都要看。其中the Reflective Model 13年初試考察的很多。最后總結(jié)一下，究竟這本書在歷年的真題中占多少分值。（10年到13年）10年：只考察了十分。名詞縮寫：TEFL Teaching English as a Foreign Language SLA Second Language Acquisition CALL computer-a

18、ided language learning EAP English for Academic Purpose TESOL teaching English to speakers of other languages.(后兩個(gè)出現(xiàn)在keith johnson的外語(yǔ)學(xué)習(xí)與導(dǎo)論里)11年。與之有關(guān)的占到30分。名詞縮寫。MT 不知道 ID Identification ? L2 second language ELT English language teaching TESOL teaching English to speakers of other languages翻譯：以Communi

19、cative Competence里的Strategic Competence 為背景知識(shí)。12年：標(biāo)志著華師出題成熟化與穩(wěn)定化?？疾炝?5分縮略詞，名詞解釋20分翻譯和作文都是以Communicative Competence 為背景知識(shí)，考察。共55分。13年：與之相關(guān)的占了90分。第四題無(wú)選項(xiàng)完型填空，真題見現(xiàn)代外語(yǔ)教育學(xué)（舒柏梅）page314，the reflective model,第一二段，15個(gè)空，平時(shí)做完型時(shí)，應(yīng)先不看選項(xiàng)練習(xí)。第五題T or F ，真題見現(xiàn)代外語(yǔ)教育學(xué)（舒柏梅）page12，關(guān)于language的判斷，該題是今年新增題型。第六題翻譯，真題見現(xiàn)代外語(yǔ)教育學(xué)（舒柏梅）page34，the Acquisition-Learning Hy