感謝有你——記鄭舒文老師

1、 感謝有你！中國(guó)的美術(shù)教師們 深圳市深圳中學(xué)美術(shù)特級(jí)教師 房尚昆序言您知道嗎？在全國(guó)已超過(guò)千萬(wàn)的中小學(xué)教師隊(duì)伍中，有一個(gè)隊(duì)伍龐大，在學(xué)校學(xué)科教育中不可缺少的美術(shù)教師群體嗎？您知道嗎？這些分散在全國(guó)各地城鄉(xiāng)中小學(xué)中的美術(shù)教師們正在他們自己的崗位上以一種高度的職業(yè)精神和責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)著自己的職業(yè)夢(mèng)想與學(xué)科價(jià)值默默而勤勉的工作著嗎？他們是一群可愛(ài)和值得尊敬的人。這些年，由于教育部新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)和出版社教材培訓(xùn)的需要，我作為專(zhuān)家組成員有機(jī)會(huì)到全國(guó)各地進(jìn)行過(guò)課程改革的交流活動(dòng)，在這些活動(dòng)中我接觸到了很多和我一樣的一線(xiàn)美術(shù)教師，這些美術(shù)教師有的是來(lái)自繁華的都市，也有的是來(lái)自鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，還有的是來(lái)自大山深處。

2、在培訓(xùn)活動(dòng)幾天難得的相處當(dāng)中，我們一起座談交流，那些美術(shù)教師以他們那種特有的直爽、率真和個(gè)性表達(dá)了自己的喜怒哀樂(lè)，大家真誠(chéng)地交流讓我了解到這些美術(shù)教師，有的堅(jiān)守信念積極進(jìn)行教學(xué)改革探索，在美術(shù)教學(xué)與美術(shù)教育研究上取得了令人鼓舞的成績(jī)；也有的在完成好教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上堅(jiān)守專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與專(zhuān)業(yè)夢(mèng)想，做到教學(xué)與專(zhuān)業(yè)相長(zhǎng)，他們通過(guò)不斷努力在美術(shù)專(zhuān)業(yè)上取得了令人羨慕地豐碩成果；還有的在學(xué)校美術(shù)教育中不被理解，不被重視，他們和他們所教的學(xué)科被淡忘和邊緣化，這些美術(shù)教師有著很多困惑與艱難，也有著對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，但是，他們卻堅(jiān)持以一種信念一份責(zé)任勤勉而努力地工作著和美術(shù)教師同行交流，我非常敬佩他們?cè)谟邢薜貤l件下為

3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的那份堅(jiān)守，更敬佩他們?yōu)樽约豪硐氲膶?shí)現(xiàn)而進(jìn)行的那種鍥而不舍的追求。交流中我時(shí)常被他們的那種精神和那份執(zhí)著深深地感動(dòng)，我感動(dòng)他們的努力和作為，我從心底感嘆這是一個(gè)多么偉大、多么優(yōu)秀的美術(shù)教師群體！我一直有個(gè)想法，我想從各個(gè)角度來(lái)寫(xiě)那些可愛(ài)的美術(shù)教師和他們那些讓人感動(dòng)的故事，我要通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的代表人物和他們感人的故事讓全社會(huì)了解和認(rèn)識(shí)我們的美術(shù)教師，感受他們的奉獻(xiàn)精神與夢(mèng)想以及他們經(jīng)過(guò)艱辛所作出的業(yè)績(jī)，同時(shí)，也讓我們自己能找到走在我們前面的榜樣。我想通過(guò)我的描敘告訴大家，他們這幫美術(shù)教師群體是一群最可愛(ài)的人，是最值得尊敬的人，也是能深深感動(dòng)著我們的人。中國(guó)中小學(xué)美術(shù)雜志社周殿寶主編當(dāng)

4、知道我有這個(gè)愿望，給予了很大的支持，經(jīng)研究決定給我一個(gè)平臺(tái)，每期刊登這些可敬可愛(ài)的美術(shù)教師其人其事，讓我非常感動(dòng)。中國(guó)中小學(xué)美術(shù)國(guó)家藝術(shù)類(lèi)核心期刊，是一個(gè)面向全國(guó)中小學(xué)與美術(shù)教師的刊物，她有著廣大的讀者面，在全國(guó)中小學(xué)校以及美術(shù)教師中有著積極地影響和很高的評(píng)價(jià)。借助這個(gè)平臺(tái)，我想讓教師這個(gè)天底下最陽(yáng)光職業(yè)中的美術(shù)教師們走向陽(yáng)光！也期待我們美術(shù)教師從中能尋找到自己的榜樣。 感謝有你！ 一個(gè)睿智前行，鑄就不凡業(yè)績(jī)的老師_ 記廣東華南師大附中美術(shù)教師鄭舒文 在廣東華南師范大學(xué)附中有個(gè)被學(xué)生們親切地稱(chēng)之為“肥仔”的教師，他就是美術(shù)教師鄭舒文。鄭舒文，1967年生于廣東電白縣水東鎮(zhèn)。1993年畢業(yè)于華南

5、師范大學(xué)工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)，1998年在華南師范大學(xué)研修油畫(huà)。2010年在清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院研修工藝美術(shù)。 鄭舒文老師是個(gè)具有傳奇色彩的人物，他現(xiàn)為廣東省工藝美術(shù)大師，高級(jí)工藝美術(shù)師，廣東省工藝美術(shù)研究所副所長(zhǎng)、研究員，教育部高中美術(shù)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)核心成員，文化部專(zhuān)家委員會(huì)入庫(kù)專(zhuān)家，廣東省高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)評(píng)審委員會(huì)入庫(kù)委員，多次擔(dān)任國(guó)家級(jí)評(píng)委。同時(shí)為中山大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、華南師大美術(shù)學(xué)院等院校外聘教授。他還在2000年到南京參加全國(guó)計(jì)算機(jī)美術(shù)教育研討會(huì)，成為全國(guó)第一屆計(jì)算機(jī)藝術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員。 在廣東我早就聽(tīng)說(shuō)鄭舒文老師是一位非常優(yōu)秀的美術(shù)教師，但是初識(shí)鄭舒文老師，還是在2004年我們受

6、委托要拍攝國(guó)家教育部高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)的視頻課程，我當(dāng)時(shí)隨著廣東省教育廳美術(shù)教研員周鳳甫老師和廣州美術(shù)學(xué)院陳衛(wèi)和教授一起去華師附中去拍攝鄭舒文老師的陶藝教室，我和大家一起來(lái)到了他創(chuàng)辦的陶藝課室。這個(gè)陶藝教室是一座獨(dú)立的二層樓房，它坐落在校園里一個(gè)不起眼的地方，它的外觀(guān)并不豪華，但是，當(dāng)我走進(jìn)他的陶藝園地卻完全超乎我想象，讓我驚訝不已。這棟二樓的院子設(shè)計(jì)考究，里面溪水潺潺，金魚(yú)在環(huán)樓的小溪中暢游，院落里到處成列著師生的陶藝作品，件件精彩。在這個(gè)小樓的一層有一間可供150位學(xué)生同時(shí)上課的陶藝教室，還有一個(gè)一次可以燒制三百多件學(xué)生作品的大窯爐，二樓是教師辦公室、閱讀室、展廳和做陶藝的地方，里面成列著

7、一些非常漂亮的教師作品和被外聘用來(lái)教陶藝大師的作品，二樓區(qū)域的劃分十分合理而考究，坐在那里你能感受一種文化，也有躍躍欲試做陶藝作品的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)，我暗想：這個(gè)陶藝教室的環(huán)境與設(shè)備需要學(xué)校投資多大的經(jīng)費(fèi)??？帶著好奇與羨慕，我邊參觀(guān)邊和鄭舒文老師聊起來(lái)。鄭舒文老師告訴我，那是在1995年時(shí)，在華南師大附中委任下，開(kāi)始創(chuàng)建陶藝實(shí)踐場(chǎng)地（陶藝大課室）。他發(fā)現(xiàn)陶藝教育在學(xué)校開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)具有很大的意義與課程價(jià)值，他認(rèn)為中國(guó)作為有著上萬(wàn)年?duì)N爛而悠久的瓷器文化的文明古國(guó)，作為學(xué)校我們應(yīng)該傳承這種文化，讓學(xué)生感受陶藝的魅力，從此一心撲在陶藝教育上。為了陶藝大課室的建設(shè)，1995年他赴景德

8、鎮(zhèn)參加國(guó)際高嶺土研討會(huì)，進(jìn)行實(shí)地考察，走訪(fǎng)專(zhuān)家，回來(lái)以后他特地邀請(qǐng)華南師大美術(shù)學(xué)院研究所方少華、石磊、楊國(guó)辛教授，廣州美院黃舒展教授一起策劃，設(shè)計(jì)，創(chuàng)建陶藝大課室。經(jīng)過(guò)多少個(gè)不眠之夜，一份份可行性研究報(bào)告，一張張規(guī)劃圖紙終于在他們辛勤的努力下完成。陶藝教室建設(shè)有了好的方案，但是，建設(shè)過(guò)程是一個(gè)需要付出艱辛的過(guò)程，首先必須落實(shí)那一大筆資金，學(xué)校因?yàn)轫?xiàng)目前景不明朗，在前期給予的投入有限，他以他的智慧與執(zhí)著，以及完成學(xué)校交給任務(wù)的責(zé)任感，帶著規(guī)劃項(xiàng)目到社會(huì)尋求贊助，他的堅(jiān)持感動(dòng)了學(xué)校與社會(huì)的有識(shí)之士的理解，支持與贊助，落實(shí)了設(shè)備、場(chǎng)地及資金的難題。陶藝大課室建設(shè)期間，他全程參與，細(xì)到一磚，一螺絲，都

9、跟著工人去完成。為了順利開(kāi)展陶藝教學(xué)，利用節(jié)假日，自費(fèi)跑遍了省內(nèi)的佛山，潮州，省外的河南神垕，江西景德鎮(zhèn)，江蘇宜興等著名陶瓷產(chǎn)地，實(shí)地考察，學(xué)習(xí)技藝。在他的努力下，1999年學(xué)校陶藝大課室建成并啟用，2000年正式開(kāi)展陶藝課程教學(xué)。2002年應(yīng)高中美術(shù)課程改革要求，探索并實(shí)施高中美術(shù)模塊教學(xué)（陶藝、雕塑）。2003年他以這個(gè)陶藝基地為核心創(chuàng)建了廣東省青少年陶藝培訓(xùn)中心，2011年創(chuàng)建廣東省工藝美術(shù)研究所培訓(xùn)中心，主要從事推廣、普及工藝美術(shù)知識(shí)工作。學(xué)校陶藝大課室的建成，從這里走出的學(xué)生無(wú)不感慨在這里的收獲，這里成為學(xué)生制作與創(chuàng)造的樂(lè)園，獲得智慧啟迪的場(chǎng)所。他們?cè)谶@里不僅僅學(xué)到了陶藝制作技能，而

10、且還收獲了藝術(shù)創(chuàng)造的喜悅與成功，特別還讓他們產(chǎn)生無(wú)窮的遐想與創(chuàng)意，以至于走到社會(huì)各領(lǐng)域的很多學(xué)生都把陶藝教學(xué)中的聯(lián)想帶入自己的研究領(lǐng)域。 這個(gè)陶藝大課室的建成，鄭舒文老師感覺(jué)到責(zé)任更加重大，為了更好地給學(xué)生做出示范，課余時(shí)間他埋頭在陶藝大課室中研究創(chuàng)作，終于勤奮得到了豐碩的回報(bào)。在陶藝創(chuàng)作上，鄭舒文執(zhí)著于傳統(tǒng)陶工藝技巧，嫻熟駕馭材料和火候，藝術(shù)表現(xiàn)力豐富，并以三足鼎、竹系列作為其陶瓷藝術(shù)的符號(hào)。作品多次參加國(guó)內(nèi)外藝術(shù)展覽，曾獲國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)3項(xiàng)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)36項(xiàng)，多件作品被美國(guó)、法國(guó)、日本、加拿大、澳大利亞等國(guó)收藏家收藏。在從事陶藝創(chuàng)作，教育推廣的同時(shí)，也在進(jìn)行書(shū)法、篆刻、雕塑、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、現(xiàn)代媒體

11、藝術(shù)等藝術(shù)創(chuàng)作及美術(shù)教育，是一位精陶藝創(chuàng)作，集繪畫(huà)、雕刻、雕塑、攝影、媒體藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評(píng)論于一身的青年工藝美術(shù)大師。 作為一名中學(xué)教師，鄭舒文老師始終把知識(shí)傳播作為己任。他加入工藝美術(shù)協(xié)會(huì)以來(lái)，游走于教育界與工藝美術(shù)協(xié)會(huì)之間，極力推廣工藝美術(shù)知識(shí)普及到中小學(xué)課堂，目的是讓學(xué)校課堂課外知識(shí)更豐富，工藝美術(shù)知識(shí)能在更廣的范圍內(nèi)，年齡層次更小的受眾內(nèi)得到推廣。這里一件趣事讓我感受他的無(wú)窮的魅力。那是2010年他由于過(guò)度勞累和長(zhǎng)期休息不好，因血糖升高而住院治療，住院期間他始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不忘宣傳，他的主治醫(yī)生和護(hù)士門(mén)都被他的精神所感動(dòng)，也隨之對(duì)陶藝產(chǎn)生了興趣。他們直到現(xiàn)在還會(huì)利用周末閑暇來(lái)到鄭舒文老師

12、的陶藝教室做陶藝，學(xué)國(guó)畫(huà)。醫(yī)生們也在這里感受著陶藝制作的快樂(lè)。這些醫(yī)護(hù)人員還有一些學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士如今都成為了他陶藝大教室的座上客，成為他的好朋友。鄭舒文老師與中山三院內(nèi)分泌科建立了工藝美術(shù)文化角，提供工藝美術(shù)雜志、書(shū)籍等，讓“糖兄弟”在治療空余時(shí)間欣賞優(yōu)秀工藝美術(shù)作品，同時(shí)推廣普及工藝美術(shù)知識(shí)。 鄭舒文老師還是一個(gè)美術(shù)教育與美術(shù)創(chuàng)作的踐行者，他知道自己的職責(zé)，始終不忘自己是一名教師，不管他在工藝上取得多大的成績(jī)，獲得多少榮譽(yù)，他始終淡漠榮譽(yù)，一心前行。了解他在學(xué)校的工作現(xiàn)狀后，我不得不佩服他過(guò)人的精力和才華以及對(duì)教育理想的堅(jiān)持。他在華南師大附中做美術(shù)教師，教學(xué)之余進(jìn)行多媒體教學(xué)探索，自

13、行組織拍攝教學(xué)視頻資料，通過(guò)努力，為學(xué)校準(zhǔn)備了300小時(shí)時(shí)長(zhǎng)和3T數(shù)據(jù)的美術(shù)教學(xué)素材。他從教20年，除了在一線(xiàn)崗位教學(xué)外，一直負(fù)責(zé)學(xué)校編外宣傳工作。每逢校慶，元旦等，其他的師生都在歡慶時(shí)刻，鄭舒文卻帶著助手為舞臺(tái)及營(yíng)造節(jié)日的氣氛而通宵達(dá)旦的工作。學(xué)校在幾次校史展覽廳布置中，他個(gè)人肩挑：統(tǒng)籌、策展、美編、制作的工作，為了保證學(xué)校校慶校史展覽能如期舉行，自掏腰包十多萬(wàn)購(gòu)入蘋(píng)果電腦四臺(tái)及相關(guān)配套設(shè)備，投入設(shè)計(jì)工作。期間還連續(xù)五天通宵達(dá)旦的工作，因工作量巨大而過(guò)度疲勞，引起身體過(guò)敏，一個(gè)月下來(lái)竟然瘦了12斤。他為了爭(zhēng)取時(shí)間，每天泡在設(shè)計(jì)室，三餐基本盒飯解決，光是吃盒飯的費(fèi)用就是加班費(fèi)的三倍。學(xué)校的宣傳

14、工作中，他在廣東省學(xué)校范圍內(nèi)，最早引入了噴畫(huà)的技術(shù)手段，他制作的展示設(shè)計(jì)多次獲得全省教育成果展設(shè)計(jì)制作一等獎(jiǎng)；他還利用業(yè)余時(shí)間免費(fèi)輔導(dǎo)參加藝術(shù)類(lèi)考生，輔導(dǎo)多名學(xué)生考入考取中央美術(shù)學(xué)院和清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院等美術(shù)高等學(xué)府創(chuàng)造了華南師大附中學(xué)生第一次被中央美術(shù)學(xué)院錄取，第一次被清華美院錄取先例，成為學(xué)校高考新的亮點(diǎn)。他為了開(kāi)設(shè)更多的美術(shù)模塊課程還曾在生病住院一個(gè)月期間里，充分利用時(shí)間，讀完中國(guó)篆刻史，篆刻美學(xué)初探，篆刻學(xué)，漢印技法三十例，篆刻病印評(píng)改200例等書(shū)籍。期間，萌發(fā)了開(kāi)設(shè)篆刻技法校本選修課程的念頭，病愈出院，他竟然刻好了12方印章，度過(guò)了充實(shí)又愉快的住院生活。出院后他多方拜訪(fǎng)書(shū)法篆刻名家學(xué)習(xí)

15、篆刻技法，吳昌碩第三代傳人趙建雍老師，著名篆刻家李海老師，金石研究學(xué)者黎旭先生成了陶藝大課室的?？?，在華師附中順利開(kāi)設(shè)篆刻校本選修課程，受到了學(xué)生們的熱烈歡迎及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞。他自費(fèi)學(xué)習(xí)非線(xiàn)性剪輯技術(shù)，2003年在華師附中開(kāi)設(shè)攝影短片制作(即微電影)校本選修課程，2010年更進(jìn)一步開(kāi)設(shè)手機(jī)攝影攝像校園微電影校本選修課程。這些年他作為國(guó)家高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)核心成員之一多次參與了國(guó)家教育部遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，在2008年，他有一個(gè)讓我們都覺(jué)得非常瘋狂的舉動(dòng)。為了拍攝清華美院王建中教授關(guān)于設(shè)計(jì)的一段視頻，帶上助手，帶上拍攝、燈光等器材自費(fèi)早上從廣州飛到北京，下午拍攝，晚上飛回廣州，通宵剪接，第

16、二天上午就把剪接好的樣片送到專(zhuān)家組。當(dāng)樣片送到時(shí)，所有在場(chǎng)的專(zhuān)家給予了很高的評(píng)價(jià)。他去過(guò)省內(nèi)外很多地方講學(xué)，傳播工藝、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，傳授陶藝技能，培養(yǎng)很多教師及眾多工業(yè)美術(shù)從業(yè)者，得到了大家很高的評(píng)價(jià)，成為了美術(shù)教師及工藝美術(shù)從業(yè)者的知心朋友與師長(zhǎng)。 在和鄭舒文老師聊天的時(shí)候，讓我非常納悶，他盡管成績(jī)斐然卻還不是中學(xué)高級(jí)教師。聊其原因，他告訴我是學(xué)校崗位編制的因素，十五年沒(méi)有參報(bào)高級(jí)教師職稱(chēng)，他的理念，不想也沒(méi)有必要在學(xué)校里跟有需要的同事競(jìng)爭(zhēng)，他有高級(jí)工藝美術(shù)師職稱(chēng)，多間高校聘他為客座教授，他的專(zhuān)業(yè)水平已經(jīng)得到國(guó)家承認(rèn)，自己做自己的，一心前行。和鄭舒文老師聊天，他談及他的經(jīng)歷與職業(yè)追求，你能深

17、深感覺(jué)到，他是一個(gè)有著很多很多故事的人一個(gè)能創(chuàng)造很多故事的人，他還是有著大智慧而又細(xì)微之處盡心努力的人，他是一個(gè)感情細(xì)膩能讓你被深深吸引與感動(dòng)的人。他目標(biāo)高遠(yuǎn)，抱負(fù)遠(yuǎn)大，腳踏實(shí)地；他為人真誠(chéng)，性格隨和，樂(lè)于助人；他才華橫溢，博學(xué)篤行，一專(zhuān)多能。和他接觸與交流，你不得不佩服他的堅(jiān)持、他的智慧、他的使命感。 鄭舒文老師作為一名中學(xué)美術(shù)教師，又是廣東省的工藝美術(shù)界頗有影響的一名工藝大師，無(wú)論從專(zhuān)業(yè)成就和美術(shù)教育的成果，他都無(wú)愧于這些稱(chēng)號(hào)。作為中學(xué)教師，他歷盡艱辛創(chuàng)建的陶藝大課室已經(jīng)成為學(xué)校美術(shù)教育的明珠，成為學(xué)校的藝術(shù)教育重要示范基地和連接社會(huì)的紐帶；他自學(xué)多門(mén)美術(shù)課程，創(chuàng)造條件為學(xué)生開(kāi)設(shè)多種美術(shù)模

18、塊供學(xué)生學(xué)習(xí)；他深知一名在校美術(shù)教師的職責(zé)，不辭辛苦地主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校各種文化活動(dòng)和美術(shù)宣傳工作，剛?cè)肼毜男吕蠋煻紩?huì)吩咐他制作、懸掛橫幅等宣傳工作，他都能欣然接受，平靜地完成任務(wù)；他善于表達(dá)自己藝術(shù)思想與藝術(shù)追求，專(zhuān)業(yè)碩果累累，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，他的教育理念在美術(shù)教師中和工藝美術(shù)界中都受到關(guān)注。 一個(gè)美術(shù)教師以自己的睿智、堅(jiān)韌和敬業(yè)精神，取得了讓人感動(dòng)與震驚的成績(jī)，對(duì)他的了解讓我肅然起敬。我曾經(jīng)表達(dá)對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師成長(zhǎng)的感受時(shí)說(shuō)過(guò)：一個(gè)好教師是悟出來(lái)的，是磨出來(lái)的、也是練出來(lái)的，同時(shí)還是累出來(lái)的。鄭舒文老師正是用自己的獨(dú)特的悟性與磨練，還有他的智慧，并經(jīng)過(guò)自己長(zhǎng)期不懈努力與堅(jiān)持而走到今天。正如一位教育部美術(shù)教育專(zhuān)家來(lái)到他的工作室看到他所做的這些業(yè)績(jī)后，非常感慨的說(shuō)：作為一個(gè)美術(shù)教師能