雨說1課件17張2

1、九年級(jí)語文上冊(cè)九年級(jí)語文上冊(cè)雨說鄭鄭 愁愁 予予渭城朝雨邑輕塵，渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。當(dāng)當(dāng)春春乃乃發(fā)發(fā)生。生。隨隨風(fēng)風(fēng)潛潛入入夜，夜，潤潤物物細(xì)細(xì)無無聲。聲。好好雨雨知知時(shí)時(shí)節(jié)，節(jié)，鄭愁予簡介鄭愁予簡介 鄭愁予鄭愁予(1933-)，本名，本名鄭文韜，中國詩人。其詩鄭文韜，中國詩人。其詩中貫穿著兩種互補(bǔ)的氣質(zhì)中貫穿著兩種互補(bǔ)的氣質(zhì)神韻：一種是豪放、爽快、神韻：一種是豪放、爽快、豁達(dá)的豁達(dá)的“仁俠仁俠”精神，另精神，另一種則是曲折動(dòng)人、情意一種則是曲折動(dòng)人、情意綿綿、欲語還羞的婉約情綿綿、欲語還羞的婉約情韻，充分顯示了詩人深厚韻，充分顯示了詩人深厚的古典文學(xué)修養(yǎng)。的古典文

2、學(xué)修養(yǎng)。 正音正字及朗讀示范。正音正字及朗讀示范。田圃田圃( () ) 禁錮禁錮( () )留滯留滯( () )喑喑( ( ) )啞啞( ( ) )襁襁( ( ) )褓褓( ( ) )p p jn jn gzhzhy y n ny y qiqi n ngb b o o雨說雨說課文朗讀課文朗讀問題組一問題組一v文章標(biāo)題為文章標(biāo)題為雨說雨說，請(qǐng)概括一下，雨，請(qǐng)概括一下，雨“說說”了哪些話了哪些話?v齊讀齊讀“等待久了的田圃跟牧場等待久了的田圃跟牧場小溪漸小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子漸喑啞歌不成調(diào)子”，用生動(dòng)的語言描述自己，用生動(dòng)的語言描述自己讀第一段時(shí)腦海中出現(xiàn)的畫面。讀第一段時(shí)腦海中出現(xiàn)的畫面。v自由

3、朗讀其他章節(jié)的內(nèi)容，并用生動(dòng)的語自由朗讀其他章節(jié)的內(nèi)容，并用生動(dòng)的語言描述自己想像的內(nèi)容，為自己所描述的畫面言描述自己想像的內(nèi)容，為自己所描述的畫面取名。取名。v各章節(jié)內(nèi)容之間有什么樣的聯(lián)系？各章節(jié)內(nèi)容之間有什么樣的聯(lián)系？問題組二問題組二v朗讀朗讀“等待久了的田圃跟牧場等待久了的田圃跟牧場小溪漸小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子漸喑啞歌不成調(diào)子”，體會(huì)，這一節(jié)內(nèi)容在全，體會(huì)，這一節(jié)內(nèi)容在全文起什么作用文起什么作用?v朗讀朗讀“第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊啊大地的希望就有了大地的希望就有了”。體會(huì)：這兩節(jié)中，。體會(huì)：這兩節(jié)中，“勇敢地笑勇敢地笑”反復(fù)出現(xiàn)，詩人為什么這樣寫反

4、復(fù)出現(xiàn)，詩人為什么這樣寫?v最后一節(jié)中寫道：最后一節(jié)中寫道：“當(dāng)你們自由地笑了，當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息我就快樂地安息”，你如何理解，你如何理解?問題組三問題組三v這首詩通篇運(yùn)用的主要藝術(shù)手法是什么這首詩通篇運(yùn)用的主要藝術(shù)手法是什么?這種手法的運(yùn)用對(duì)詩歌的表達(dá)有什么好處？這種手法的運(yùn)用對(duì)詩歌的表達(dá)有什么好處？v最后一節(jié)寫道：最后一節(jié)寫道：“要記著，你們嘴里的那要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意份甜呀，就是我祝福的心意”，顯然，顯然，“雨雨” 帶來的是一份甜蜜的祝福，你品出這種帶來的是一份甜蜜的祝福，你品出這種 “甜甜”了嗎了嗎?請(qǐng)引用詩歌中的內(nèi)容陳述你的理由。請(qǐng)引用詩歌中的內(nèi)容陳述你的理由。v請(qǐng)閱讀副標(biāo)題，然后說說：這和文章的請(qǐng)閱讀副標(biāo)題，然后說說：這和文章的主旨有什么關(guān)系？主旨有什么關(guān)系？v以以“雨的自述雨的自述”為題，將這首詩改寫成一為題，將這首詩改寫成一篇三五百字的小散文，體會(huì)這兩種體裁在篇三五百