特殊學(xué)生成長檔案記錄優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

1、特殊學(xué)生成長檔案記錄 受導(dǎo)學(xué)生姓名性別出生年月班級監(jiān)護(hù)人指導(dǎo)老師類別(可多選)學(xué)困生（ ）問題家庭（ ）殘疾生（ ）其他（ ）家庭狀況：在校表現(xiàn)：幫扶計劃： 特殊學(xué)生成長檔案記錄時間： 2012 年 3 月 第 3 周幫扶措施（對策或方案）利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的信心。及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系情況通過電話與家長溝通，家長都非常樂意。表示配合教學(xué)。幫扶效果經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也能自己約束自己了

2、。但學(xué)習(xí)上一點積極性都提高不了，這有待有針對性的展開學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。幫教成敗原因分析孩子智力低，集中力差，家長都是農(nóng)民，不會也不去輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué)校學(xué)習(xí)后回到家不能得到很好的鞏固。時間： 2012 年 4 月 第 8 周幫扶措施（對策或方案）利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的信心。及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系情況請家長到學(xué)校來一起探討幫扶孩子的學(xué)習(xí)。幫扶效果孩子的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)不能成績提高，幫教成敗原因分析

3、家長反饋不懂得怎樣教，自己文化不高，而且沒有時間。 特殊學(xué)生成長檔案記錄受導(dǎo)學(xué)生姓名陳成杰性別男出生年月2003.3班級二（1）班監(jiān)護(hù)人葉麗珍指導(dǎo)老師雷凱雯類別可多選學(xué)困生（ ）問題家庭（ ）指導(dǎo)老師（ ）現(xiàn)實狀況：同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認(rèn)字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和，平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認(rèn)真的聽講，愛勞動，成績雖不太好，但是許多同學(xué)都樂于和他交往幫扶計劃：一多給予他回答問題的機會，幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點是培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。二加強與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家長明確責(zé)任，

4、多關(guān)心輔導(dǎo)孩子，讓孩子健康成長。三針對學(xué)生的心理特征，引導(dǎo)學(xué)生積極參加班級多種多樣的班級活動，讓他感受來自班級的同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。措施及效果：1走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進(jìn)。2經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。3激活其樂學(xué)點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，每天中午利用一定的時間幫助他學(xué)習(xí)。4對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。 特殊學(xué)生成長檔案記錄時間： 2012 年 3月 第 4 周幫扶措施（對策或方案）利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)

5、，增強學(xué)習(xí)的信心。及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用。家校聯(lián)系情況通過電話與家長溝通，家長不是十分樂意接受建議。幫扶效果經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格教育，紀(jì)律上也不能自己約束自己了。學(xué)習(xí)上一點積極性都提高不了，這有待有針對性的展開學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。幫教成敗原因分析孩子智力低，集中力差，家長是單親家庭，沒時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在學(xué)校學(xué)習(xí)后回到家不能得到很好的鞏固。時間： 2012 年 4 月 第 8 周幫扶措施（對策或方案）利用課間與他接觸，在思想上教育他，感化他，讓他明確學(xué)習(xí)的目的，鼓勵他盡自己最在的努力學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的信心。及時與家長溝通，要求家長協(xié)助做學(xué)生的教育工作，還特意安排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的同學(xué)在他前后，希望起了互幫的作用家校聯(lián)系情況請家長到學(xué)校來一起探討幫扶孩子的學(xué)習(xí)。幫扶效果轉(zhuǎn)化效果不是十分理想，學(xué)生的