《回延安》說課稿-教學(xué)設(shè)計(jì)3頁

1、回延安教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析。（一）、教材簡介： 教育的根本任務(wù)就是“立德樹人”，而教材則是“立德樹人”的重要載體。部編版為了充分發(fā)揮教材的育人作用，大力加強(qiáng)了革命傳統(tǒng)教育，讓學(xué)生從革命精神中學(xué)習(xí)為人民服務(wù)、實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際、謙虛謹(jǐn)慎的優(yōu)良作風(fēng)，養(yǎng)成艱苦奮斗、勤勞勇敢、不怕犧牲的優(yōu)秀品德，繼承和發(fā)揚(yáng)愛國主義精神和為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的獻(xiàn)身精神。回延安是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩篇。賀敬之在詩中以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神 ，從中，我們還可感受到詩人跳動(dòng)著的脈搏對(duì)“母親”延安那份永不泯滅的真情。 （二）、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)教材定位特點(diǎn)及新課程改革的理念，我把本課的教學(xué)目標(biāo)

2、定為： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： A、了解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點(diǎn)B.學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用比興、夸張、擬人等修辭手法來表達(dá)感情C.學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音的確定，能有感情地誦讀2、過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、討論，感知詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人感情3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生了解延安對(duì)革命的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛延安、熱愛中國共產(chǎn)黨、歌頌中國革命的真摯感情 （三）教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比興、夸張、擬人等修辭手法來表達(dá)感情；2、讓學(xué)生了解延安對(duì)革命的偉大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛延安、熱愛中國共產(chǎn)黨、歌頌中國革命的真摯感情二、學(xué)情分析。1、學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)由于這是一首距離學(xué)生所處年代較遠(yuǎn)的詩歌，

3、所采用的形式又不是學(xué)生所喜聞樂見的，因此課上我鼓勵(lì)學(xué)生通過多種形式的反復(fù)朗讀去深入感知詩歌內(nèi)容與形式。學(xué)生在探究“延安精神”活動(dòng)中，我對(duì)延安的革命歷史及當(dāng)時(shí)人們的生產(chǎn)生活情況也一并做了詳細(xì)介紹，讓學(xué)生通過了解歷史來體會(huì)作者的情感，從而更好地感悟“延安精神”。2、能力分析據(jù)我班學(xué)生的誦讀水平，我側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生如何讀詩，掌握讀詩的基本方法，并引導(dǎo)學(xué)生自主深入地賞析詩歌，從而培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。 3、學(xué)習(xí)方式與風(fēng)格 學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此我會(huì)給學(xué)生多創(chuàng)造一些合作探究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、教學(xué)方法與手段本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情

4、感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。教學(xué)方法具體如下:1朗讀法。學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)和重點(diǎn)都在于朗讀?；谶@一點(diǎn)，我激勵(lì)學(xué)生采用多種形式的朗讀，在朗讀中感悟情感。 2自主合作探究法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。在學(xué)習(xí)過程中我做以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 3競賽激勵(lì)法。初中生有好勝心理，在鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式朗讀時(shí)，宜用此法，激發(fā)他們的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。 4延伸拓展法。課外搜集關(guān)于寫延安的詩文，讀一讀，看看這些詩文體現(xiàn)了怎樣的延安精神。教學(xué)手段：本課以多媒體課件為輔助四、說教學(xué)過程設(shè)計(jì)本課計(jì)劃用時(shí)2課時(shí)，設(shè)計(jì)了四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一課時(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 用一

5、首陜北民歌山丹丹開花紅艷艷入題，讓學(xué)生體會(huì)陜北民歌“信天游”高亢悠揚(yáng)的曲調(diào)，引出這種歌詞大膽潑辣、直接抒情等特點(diǎn)，以導(dǎo)入回延安的講授。學(xué)習(xí)活動(dòng)一：聽讀學(xué)生認(rèn)真聽范讀，注意詩人的感情、節(jié)奏和重音的處理。討論:1.哪些字詞要讀重音，為什么？2、明確全詩感情基調(diào)：熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)第一部分（回延安）：跳蕩、激烈。第二部分（憶延安）：深厚。第三部分（話延安）：真摯、親切。第四部分（看延安）：熱情、明快。第五部分（祝延安）：激越、昂揚(yáng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)二：演讀四人小組合作，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（讀、聽、評(píng)），鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式（多人搭配朗讀、一唱一和、邊讀邊演等等）要求：讀時(shí)應(yīng)注意不念錯(cuò)字、不添字、漏字，并把握好

6、詩歌節(jié)奏和情感。討論：1、給每部分取個(gè)三字小標(biāo)題； 2、全詩流露出了作者怎樣的感情呢？明確：回延安憶延安話延安看延安祝延安。抒發(fā)了詩人重游革命圣地的無限喜悅和對(duì)延安、延安人民及革命事業(yè)的無比熱愛之情。布置作業(yè)，鞏固成果1練習(xí)冊的基礎(chǔ)題2背誦這首詩第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名抽背課文，聽寫生字詞學(xué)習(xí)活動(dòng)三：品讀學(xué)生自由朗讀課文，找出你喜愛或令你動(dòng)情的詩句，痛快地讀出來，請用“我喜歡，因?yàn)椤薄昂茫迷凇钡木涫竭M(jìn)行品析，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。（提示：可從修辭、描寫方法、地方特色、情感抒發(fā)等方面考慮）示范：1、我喜歡“羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大”，因?yàn)檫@句運(yùn)用了比興手法，以“羊羔羔吃奶”起興，

7、比喻延安對(duì)詩人的養(yǎng)育之恩，表達(dá)詩人對(duì)延安感激、熱愛之情。 2、“手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上”好，好在一“抓”一“貼”這兩個(gè)動(dòng)作，夸張地表現(xiàn)詩人重見延安時(shí)的激動(dòng)、喜悅心情學(xué)習(xí)活動(dòng)四：拓讀為了使革命傳統(tǒng)教育從課堂走向社會(huì)，我讓學(xué)生課前訪問祖父輩，或查找相關(guān)資料，了解“延安精神”的內(nèi)涵。并要求學(xué)生自行搜集并閱讀關(guān)于延安的詩文，在課上探究、感悟延安精神。教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥，提供、補(bǔ)充相關(guān)背景和閱讀材料。教師準(zhǔn)備：（1）作者生平及時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)作者與延安關(guān)系。（2）閱讀材料：莫耶延安頌、祁念曾延安，我把你追尋、曹靖華小米的回憶、吳伯蕭記一輛紡車等。（吳伯蕭的散文，要提醒學(xué)生好好看一下，并與后面燈籠相比較。）布置作業(yè)，鞏固成果：1、 練習(xí)冊上的閱讀題2、 本課詩人用比興手法來表達(dá)自己的感情。如“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”，以樹起興，比喻詩人與延安密不可分、血肉相連的關(guān)系。請選擇一個(gè)合適的角度，運(yùn)用比興手法寫一個(gè)片段。（50100）附：板書設(shè)計(jì)：回延安-澎湃激情興奮憶延安養(yǎng)育深恩感激話延安親人心聲喜悅看延安嶄新面貌贊頌頌延安偉大貢獻(xiàn)熱愛五、教學(xué)反思： 我非常重視詩歌的朗讀。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，我鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式的朗誦，像用快板、方言、邊讀邊演等方式都是學(xué)生自己想出來的，自己組織配合好的，這節(jié)課上得還是挺成功的，簡