幼兒園管理練習(xí)題

1、僅供個人參考FdCue螀單選聿第一章1、2、 薅科學(xué)管理之父（A ）的科學(xué)管理研究是從“車床前的工人”開始的。羂A、泰勒B、法約爾 C韋伯D、梅奧3、4、螂管理理論之父（B ）是從研究辦公桌前的總經(jīng)理開始的。腿A、泰勒B、法約爾C韋伯D、梅奧5、6、肅組織管理之父（C ）是以為德國的社會學(xué)家和經(jīng)濟學(xué)家。A、B、蚃泰勒B、法約爾 C韋伯D、梅奧4、在人際關(guān)系理論中首5、袃在管理過程中對人的重要性的認識是由美國哈佛大學(xué)教授（D）次被提出來的。A、B、蕿泰勒B、法約爾 C韋伯D、梅奧5、6、螈人際關(guān)系理論首次提出了“ （ B）”的管理主張。蒃A以人為本 B以人為中心C以人為出發(fā)D以人為根本蝕第二章1

2、1、不得用于商業(yè)用途僅供個人參考12、蚈幼兒園的工作必須在保證幼兒身心健康（A）的前提下進行。膈A和諧發(fā)展B全面發(fā)展C個性張揚D個體發(fā)展膄12保教好幼兒要樹立正確的（ A）、兒童觀螞A教育觀B社會觀C世界觀D工作觀肀13（ D）是幼兒教育的必然要求。薇A個體發(fā)展B協(xié)和發(fā)展C健康發(fā)展D全面發(fā)展羄14（A）是全面發(fā)展的重要前提。螃A面向全體B個體發(fā)展C面向個體D面向大眾腿15管理者要具備（B）依靠教師辦學(xué)的民主管理思想和作風(fēng)。羆A 一心二意B全心全意C認真負責(zé)D做好本職蚄16在充分發(fā)揚民主的同時，園長還要用好（A），注意把握正確的方向和原則。薀A決策權(quán)B領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C民主權(quán)D執(zhí)行權(quán)薁17增強（B）意識，

3、開發(fā)多種形式的教育服務(wù)，擴大幼兒園的經(jīng)濟效益。蒆A競爭B經(jīng)營C管理D運行蒅18、幼兒園各項管理活動的根本目標就是（A）這是幼兒園管理活動的出發(fā)點。A.B螞為了實現(xiàn)幼兒園的雙重任務(wù)B.充分利用園內(nèi)外的人力、財力、物力。C.努力提高幼兒園的保教工作質(zhì)量。D做到保育好幼兒服務(wù)好家長。蠆19、（ C）是管理的核心要素，事在人為，財在人理，物在人管，信息在人用。A、B、裊財B、物C、人D信息膅第三章蚃26（A）就是要求各項活動以目標為中心，以分解和執(zhí)行目標為途徑，以最終達成目標為宗 旨而進行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。螈A目標管理B技術(shù)管理C行政管理D人員管理薈27目標有利于園長明確職責(zé)，整體把握幼兒園

4、的（D）羅A日常管理B人員調(diào)配C教師培訓(xùn)D未來發(fā)展蒁28幼兒園（A）工作，是幼兒園的中心工作。膀A教育B后勤C總務(wù)D培訓(xùn)羈29園長的主要職能不在于做具體的事情，更重要的是“B”蚆A有恒心，成大事 B抓大事，用好人 C深研究，成專家 D做宣傳，勤溝通薂30幼兒園發(fā)展總目標要保持 （A）羋A長期一貫性B短期執(zhí)行性C長期執(zhí)行性D短期研究性莇31分析本園（A）條件，確定辦園特色。膂A主客觀B物質(zhì)C財力D人員薃32幼兒園特色發(fā)展要注意以整體實現(xiàn)幼兒園（A）總目標為基礎(chǔ)。蟻A保教B質(zhì)量C發(fā)展D成功袇第四章袂38幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原則和原理，為了達到幼兒園的（A）,組織全員共同活動的程序。莁A

5、總目標B總發(fā)展C總決策D總要求蝿39（B）是一個管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，也是下一個管理過程的開端。芆A評價B總結(jié)C評比D計劃蚃40、（ C）說，是由美國著名管理學(xué)家戴明提出來的，他認為管理過程是由“計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。A、B、蒂過濾說B、規(guī)律說C、四環(huán)說D、認為說袈41、（ C）是科學(xué)決策理論的提出者西蒙提出來的。蚅A、過濾說B、規(guī)律說C、決策鏈條說 D、認為說莃42（ D）在實踐運用中為企業(yè)的經(jīng)營和管理指明了科學(xué)的運行程序，目前在學(xué)校教育管理領(lǐng)域中發(fā)揮著重要的作用。蒄A、梅森環(huán)B規(guī)律換C、韋伯環(huán)D、戴明環(huán)芀第五章膅43 （A）工作的中心地位體現(xiàn)在幼兒園全部工作過程中。肄A保教B評

6、價C發(fā)展D培訓(xùn)芁44要（C）保教管理人員。莈A加強培訓(xùn)B悉心調(diào)教C合理調(diào)配D加強教育螈45（A）是幼兒園保教工作的開始。襖A計劃B評價C發(fā)展D總結(jié)莂46 （C）是幼兒的基層組織，是實施保教工作管理的基本單位。蟻A教師B園長C班級D家長芇47班級保教人員要具有（A）意識。薄A整體合作B個體溝通C整體努力D和諧溝通膀48（ A）是班級生活和游戲活動的主體。蝿A幼兒B教師C園長D家長蚇49著名的兒童教育專家蒙臺梭利認為：每個兒童都有自己的（D）蒞A個體需要B全面發(fā)展需要 C外界需要D內(nèi)在的需要芁50教師要營造豐富、和諧、（A）的班級環(huán)境。羇A支持B努力C發(fā)展D溝通肆51在班級管理中要充分利用（B）資

7、源。肅A教師B家長C社區(qū)D外界節(jié)52（ A）工作是提高教師素質(zhì)的重要途徑。芀A教科研B培訓(xùn)C研究D學(xué)習(xí)薆53 （A）的教材管理模式使得幼兒園自主選擇教材的機會更多，權(quán)利更大。祎A 一綱多本B隨意選擇C因材施教D教材評比肀54、（ C）工作是幼兒園工作的核心莈A、教學(xué)B、管理C、保教D、任務(wù)羅55、（A）是由學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的。薆A、保教結(jié)合B、家園合作C、師生互動D、幼兒教學(xué)賺56、（ D）是班機管理的主體螁A、學(xué)生B、家長C、園長D、教師蚈57、班級管理要堅持面向（A）幼兒肂A、全體B、部分C、大部分D、小部分膂58（ B）原則是指幼兒教師在進行班級管理工作中，要以最少的資

8、源投入，盡可能使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。衿A、整體性B高效性C、關(guān)鍵性D、能理性肇59、（ D）工作是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的重要手段。螃A、營養(yǎng)B、生活C、管理D、教科研羀60園本課程開發(fā)要具有（A）性，要符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。羇A科學(xué)B生活C實踐D教育蕆61園本課程開發(fā)要切合本園的資源條件和（B）水平，具有可行性。薃A家長B教師C幼兒D園長肁62園本課程開發(fā)要體現(xiàn)指導(dǎo)綱要和（A）等幼教法規(guī)精神。莀A規(guī)程B法律C常規(guī)D計劃芃63做好（A）工作，保護和增進幼兒健康，是幼兒園管理工作的一個重要方面。肅A幼兒園衛(wèi)生保健 B后勤保衛(wèi)C教學(xué)科研D外界溝通蒈64保護幼兒的（B）和健康是幼兒

9、園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)。莆A個人發(fā)展B生命安全C幼兒體質(zhì)D個體發(fā)展肄65幼兒園應(yīng)該配合、指導(dǎo)（D）,共同培育健康兒童。袀A教師B保育員C園長D家長袀66（A）是一項全園的工作。螅A衛(wèi)生保健B安全保衛(wèi)C教學(xué)科研D外界溝通螄67造成幼兒園意外事故的主要原因是（AD園外因素羈A保教人員的安全意識不強 B家長安全意識不強 C園長工作失誤罿第七章葿68總務(wù)后勤工作具有一定的（D）性。蒅A廣泛B說服C規(guī)律D政策肅第八章肇75幼兒園的（A）體制，是幼兒園管理體制的核心。袈A領(lǐng)導(dǎo)B集中C民主D合作芅76 （A）是幼兒園規(guī)章制度的核心。袀A崗位責(zé)任制B園長管理制C人人負責(zé)制D教師負責(zé)制蒀80（B）的制定要根據(jù)

10、本園的實際情況，不能照搬他園經(jīng)驗。莇A教師聘任B規(guī)章制度C教學(xué)內(nèi)容D聘任條件羅81、（C）對幼兒園的工作全面負責(zé)。A、B、袁教師B、法人C、園長D、家長薈82、（ D）是幼兒園規(guī)章制度的核心。A、B、螇園長負責(zé)制B、教師負責(zé)制 C、人人負責(zé)制 D、崗位責(zé)任制螆第九章羃83（D）是管理的核心要素，也是管理中最有活力，最積極的要素。羀A財B物C教師D人膆84幼兒園管理的關(guān)鍵就是對（A）的管理。蒆A人B物C財D權(quán)螀85幼兒園要建立（D）的用人機制。聿A靜態(tài)B穩(wěn)定C長期D動態(tài)薅86幼兒園要努力為保教人員營造寬松、（B）的組織氣氛。羂A輕松B和諧C緊張D懶撒螂87要及時表揚和肯定保教人員的工作，要激勵保

11、教人員參與（A）腿A管理B教學(xué)C出謀劃策D建議肅88幼兒園教師職業(yè)不同于一般的職業(yè)，它需要從業(yè)人員具有良好的（C）蚃A個性B態(tài)度C人格修養(yǎng)D外貌袃89、幼兒園（A）是一項長期的工作，不能一蹴而就。A、B、 蕿保教隊伍建設(shè)B、家長教育建設(shè) C、人員培訓(xùn)建設(shè) D制度建設(shè)螈90、人員任用的最基本原則（C）A、B、蒃重視績效B、重視人品C、任人唯賢 D、用人不疑蝕91、滿足（D是調(diào)動教師積極性的基礎(chǔ)和前提。A、B、蚈教師進修需要B、教師物質(zhì)需要 C、教師一切需要 D、教師合理需要膈92、（ D）是影響幼兒園保教工作質(zhì)量的重要因素膄A、園長B、家長C、法人D、教師螞第十章肀93、（A）是全園工作的領(lǐng)導(dǎo)者

12、A、B、薇園長B、家長C、法人D教師羄94、園長要立志成為（D）螃A、教師B、家長C、法人D、教育家腿95、（A）職業(yè)化是新幼兒園管理體制發(fā)展的要求羆A、園長B、家長C、法人D、教師蚄96要建立園長（C）制度，對園長進行評估并定級。薀A培訓(xùn)B學(xué)習(xí)C職業(yè)資格認證 D競爭薁97園長提高個人品質(zhì)的方法有（B）和用心體驗，思考和感悟生活。蒆A接觸外界B加強個人學(xué)習(xí)C交流溝通D實踐生活蒅98幼兒園管理中園長應(yīng)注意堅持“A”的管理理念。螞A以人為本B以事為本C重用權(quán)利D尊重教工蠆99幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子要注重（B）的培養(yǎng)和選拔。裊A教師B后備干部C園長D家長膅第十一章蚃100、幼兒園（B）是幼兒園在長期的發(fā)展中

13、逐漸積累而成的，具有相對的穩(wěn)定性。螈A、法制B、組織文化C、規(guī)范D條例薈101、良好的幼兒園（B）是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。蟻A、法制B、組織文化C、規(guī)范D條例腿102良好的幼兒園組織文化是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的（ B）祎A外在動力 B內(nèi)在動力 C人為動力 D主要動力蚄第十二章莂108（A）是一種新型的管理思想和管理哲學(xué)A、B、羋公共關(guān)系B、組織文化 C規(guī)范D條例羄109努力做好本職工作，提高（D）是幼兒園公共關(guān)系的根本。A、B、膃法制B、組織文化 C、規(guī)范D辦園質(zhì)量袈110（B）是幼兒園運用各種傳播手段，謀求內(nèi)外公眾的信賴、理解、合作、支持，從而最終有利于實現(xiàn)幼兒園保教目標的管理活動。荿A幼

14、兒園人際關(guān)系B幼兒園公共關(guān)系C幼兒園個體關(guān)系D幼兒園周邊關(guān)系莇111開展多種形式的（C）服務(wù)，不斷設(shè)立新的服務(wù)項目，讓家長滿意。薂A社區(qū)B個人C家庭教育D文化蚈第十三章腿112幼兒園（A）有利于幼兒園端正教育思想，加快幼兒園教育改革進程。A、B、 蒅工作評價B、組織文化 C規(guī)范條例D、外出學(xué)習(xí)羂113（ D評價是根據(jù)一定的評價目標，在相應(yīng)的評價時間里，由評價者和評價對象共同收 集、記錄和整理與評價內(nèi)容相關(guān)的人、事、物的有關(guān)作品的過程。AB荿法制B、組織文化C、規(guī)范D、檔案袋膈114幼兒園工作評價對幼兒園的（C）具有導(dǎo)向作用。薃A創(chuàng)新工作B教育工作C保教工作D社區(qū)工作蒁115幼兒園工作評價對幼兒

15、園的管理工作具有（A）。聿A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用艿116幼兒園工作評價對幼兒園的教職工具有（D）羆A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用袁117幼兒園工作評價對幼兒園的未來發(fā)展具有（C）袀A診斷作用B懲治作用C借鑒作用D激勵作用肇118評價的價值取向要正確，要重視評價的（A）不得用于商業(yè)用途僅供個人參考肄A發(fā)展功能B實用功能C現(xiàn)實功能D合理功能 薄119從評價的方法來分，有量化評價和（B）。薀A質(zhì)量評價B質(zhì)性評價C終結(jié)評價D過程評價肇120從評價的內(nèi)容范圍分，有（A）和綜合評價蕆A分析評價B分類評價C總結(jié)評價D終結(jié)評價羃多選題莀第一章1、 2、祎霍桑實驗的主要研究結(jié)果（A、

16、B）A、B、薅工作條件和工作報酬不是影響工效的第一要素。B、勞動是一種群體活動，成人的世界主要是通過勞動形成的C、工具人，會說話的工具D自我實現(xiàn)的人2、3、莃梅奧對管理科學(xué)發(fā)展的主要貢獻（A B C）A、B、 肁人際關(guān)系理論首次提出了以人為中心的管理主張B、發(fā)現(xiàn)企業(yè)中除了正式組織以外，還存在著非正式組織，并進一步揭示了非正式組織的重要作用。C提出新的領(lǐng)導(dǎo)能力應(yīng)該體現(xiàn)在提高員工的滿意度方面。D、社會人羇3、學(xué)習(xí)幼兒園管理的意義（A B C）蚃A、更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽感B、更好了解幼兒園，認識自己未來的工作環(huán)境C有利于豐富知識，提高個人素質(zhì)D、創(chuàng)造性運用幼兒園管理理論5、袂學(xué)習(xí)幼

17、兒園管理應(yīng)注意的問題（B D）A、B、 袁更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業(yè)榮譽感B、理論學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個再創(chuàng)造的過程C有利于豐富知識，提高個人素質(zhì)D創(chuàng)造性運用幼兒園管理理論羈第二章肆4、幼兒園的主要任務(wù)（A B）A、B、芁保教好幼兒B、服務(wù)好家長 C、管理好教師 D運用幼兒園管理理論薁5、服務(wù)好家長包括（A B C）A、B、 螆教育好幼兒既服務(wù)好家長 B、做好家庭教育指導(dǎo)工作C開展多種形式的教育服務(wù)D創(chuàng)造性運用幼兒園管理理論膄6、幼兒園管理的內(nèi)容（A B C D）A、B、蟻對人的管理B、對空間的管理 C、對財、物的管理 D、對時間的管理節(jié)7、堅持正確辦園的方向原則（A B）A、B、 袇深刻理解

18、幼兒園的保教工作任務(wù)B、增強為家長服務(wù)的意識C、加強對教師管理 D、加強對幼兒管理薇&保教并重、整體安排的原則（ B C D）A、B、 莄管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教師和保育員要加強配合C、園內(nèi)各部門和各類人員要做好整體的協(xié)調(diào)D、協(xié)調(diào)家長、社區(qū)各方面的力量螈9、民主管理的原則（ACD）A、B、 羈管理者要依靠制度走向民主管理程序B、教師和保育員要加強配合C、管理者要具備全心全意依靠教師辦學(xué)的民主管理思想D、注意民主與集中相結(jié)合蚅10、重視辦園效益的原則（A B C D）A、B、 螄合理安排，使幼兒園在井然有序的工作中不斷提高工作效率B、勤儉辦園，充分利用園內(nèi)現(xiàn)有資源C、充分利用家庭和

19、社區(qū)教育資源D、增強經(jīng)營意識，開發(fā)多種服務(wù)形式。蕿第三章螆11、目標的作用體現(xiàn)在（A B C D）A、B、 螃導(dǎo)向作用B、激勵作用C、凝聚作用 D衡量作用芃12、幼兒園的工作包括（人）和（0 ,相應(yīng)就存在兩種目標，既教育目標和管理目標。艿A(chǔ)、教育工作 B物品工作C、管理工作 D信息工作螇13、幼兒園的工作包括教育工作和管理工作，相應(yīng)就存在兩種目標，既（人）和（C）。膆A、教育目標 B物品目標C、管理目標 D信息目標螞14、幼兒園目標管理的意義（ A B C ）聿A、有利于幼兒園教育目標的實現(xiàn)B、有利于充分發(fā)揮教職工的積極性、挖掘潛能C、有利于園長明確職責(zé)。整體把握幼兒園的未來發(fā)展衿15、幼兒園

20、目標管理應(yīng)該注意的問題（ A B C D）芄A、防止目標不切合實際B、總目標要保持長期的一貫性C、不同層次目標的可操作性問題D、加強目標教育肂第四章螀21、四環(huán)說，是由美國著名管理學(xué)家戴明提出來的，他認為管理過程是由“（A ）、執(zhí)行、（B ）、總結(jié)”四個環(huán)節(jié)構(gòu)成。C、D、蚆計劃B、檢查C、進行D、監(jiān)督薆22、管理的一般職能分為（A B C D）A、B、芇計劃B、組織C、協(xié)調(diào)D、控制芆23、劃分管理職能的意義（B C D ）A、B、 蒃協(xié)調(diào)發(fā)展B、有利于區(qū)分管理任務(wù)和非管理任務(wù)C、有利于指導(dǎo)管理實踐D、有利于最終實現(xiàn)組織目標蒁24、管理過程的理論有（B D）A、B、羀關(guān)鍵說B、決策鏈條說 C、領(lǐng)

21、導(dǎo)說D、四環(huán)說羆25、幼兒園工作總結(jié)有以下常見的類型（ A B C）A、B、蒅從內(nèi)容上可以將總結(jié)劃分為全面性工作總結(jié)和專題性工作總結(jié)C、D、蕿從時間上可將總結(jié)劃分為年度、學(xué)期和月工作總結(jié)E、F、莀從部門上可將總結(jié)劃分為全園性工作總結(jié)、部門性工作總結(jié)和個人工作總結(jié)螇D從空間上總結(jié)分為地點和任務(wù)節(jié)26、管理運行過程的優(yōu)化（C D）A、B、羈評價運行C、D、蝿常規(guī)運行E、F、蕆整體把握幼兒園的管理過程G、H、莃掌握幼兒園管理過程的靈活性肀27幼兒園制定計劃應(yīng)注意的問題有ABCD艿A(chǔ)堅持正確辦園方向 B計劃要切實可行 C計劃要明確具體 D計劃要全面完整，主次分明膈28計劃執(zhí)行階段應(yīng)注意的問題ABC蒞A

22、幼兒園園長應(yīng)深入實際工作蒂B執(zhí)行階段的工作內(nèi)容是由計劃規(guī)定的蚈C在組織分配各項工作，安排人事羈D常規(guī)工作認真膂29幼兒園檢查工作的意義。ABC薁A檢查時促進計劃執(zhí)行的一種保護措施肇B通過檢查可以為總結(jié)工作提供必要的反饋信息蒄C對組織成員的實際活動進行檢查芃D檢查促進工作蠆30檢查工作中應(yīng)注意的問題 ABCD檢查要有針對性蕆A檢查要客觀公正 B檢查要實事求是 C檢查必須與指導(dǎo)相結(jié)合膅31幼兒園總結(jié)工作的意義 ABCD蒞A總結(jié)標志幼兒園一個管理過程的結(jié)束和新的開始肁B通過總結(jié)可以進行全面評價膀C總結(jié)可以使園長探索管理規(guī)律羅D總結(jié)可使教職工認識到自己與他人的成績和不足膂32檢查工作的分類有 ABC膀

23、A根據(jù)檢查內(nèi)容不同蠆B根據(jù)檢查時間不同蚅C根據(jù)檢查主體不同膄D根據(jù)檢查對象不同蒂33總結(jié)中要注意的問題 ABC聿A總結(jié)是對幼兒園各方面工作評價的過程莆B總結(jié)要以檢查工作為基礎(chǔ)芅C總結(jié)是幼兒園的常規(guī)工作蝕第五章蒈34、幼兒園保教工作的地位（AB）A、B、膆保教工作是幼兒園的核心工作C、D、肂保教工作是幼兒園的中心工作E、F、羃保教是幼兒園的質(zhì)量G、H、袈保教是幼兒園的生命線A B C)袇35、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容（A、B、肄合理調(diào)配包教管理人員C、D、肁指定幼兒園保教常規(guī)工作管理制度E、F、莇科學(xué)決策，制訂保教戰(zhàn)略目標G、H、蚇制訂保教工作計劃膅36、保教工作計劃的類型（AB）A.B.

24、芀制定全園的保教工作計劃C.C. 肀制定班級保教工作計劃E.D. 莇制定教師管理計劃G.E. 羂制定幼兒管理計劃薂37、建立保教工作程序的要求 （BCD）A、B、蒀班級之間協(xié)調(diào)C、D、膈各部門之間的協(xié)調(diào)配合E、F、羄建立保教工作制度G、H、蝕科學(xué)作息的安排與遵守衿38、幼兒園班級管理的內(nèi)容（A B C D）A、B、薄保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動C、D、肅在觀察了解幼兒基礎(chǔ)上制訂保教工作目標和計劃E、F、肅創(chuàng)造良好的有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境G、H、羋做好班級的衛(wèi)生、安全工作莄39、幼兒園班級保教人員的工作要求A、B、袃班級保教工作人員要具有認真負責(zé)的工作態(tài)度C、D、賺班級保教工作人員要具有

25、整體合作意識E、F、螈班級保教工作人員要創(chuàng)造性開展工作G、H、肅班級保教工作人員要不斷學(xué)習(xí)羄40、幼兒園班級管理的原則 (B C D)A、B、 艿關(guān)鍵性B、主體性C、全面發(fā)展D高效性腿41、幼兒園教科研工作管理的意義(B C)A、B、裊教科研是必須的幼兒園工作C、D、羅教科研工作是幼兒園提高保教工作質(zhì)量的重要手段E、F、螞教科研工作是提高教師素質(zhì)的重要途徑G、H、薇教科研工作是幼兒園發(fā)展的主要方向薆弟八早螃49、幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)(BCD)螀A、健康的重要性芀B、保護幼兒身心健康莆C、培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生活態(tài)度襖D配合、指導(dǎo)家長，共同培育健康兒童膃50幼兒園衛(wèi)生保健工作管理方

26、法（A B C D）A、B、蠆加強保教人員培訓(xùn)C、D、肆建立組織機構(gòu)，制定和落實衛(wèi)生保健制度E、F、蟻定崗定人，建立崗位職責(zé)G、H、芁制定切實可行的保健工作計劃腿51造成意外事故的原因（ABCD）A、B、螇保教人員的安全意識不強C、D、蚃幼兒自我保護意識和自我保護能力差E、F、荿未及時清楚生活環(huán)境中的安全隱患G、H、薈幼兒園人事管理制度變革帶來的安全隱患薇52幼兒園安全管理的措施（ABCD）A、B、螄嚴格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘任制度C、D、螂強化保教人員的責(zé)任心和安全意識E、F、羇健全幼兒園安全工作制度G、H、芇注重環(huán)境安全，消除事故隱患薂53幼兒加強安全教育的內(nèi)容 ABC袀A幼兒園活動中的安

27、全教育莇B交通安全教育肇C自我保護教育薃D社會安全教育節(jié)54幼兒園的賠償責(zé)任有：BCD肀A無責(zé)任薄B完全責(zé)任蚄C部分責(zé)任莁D免除責(zé)任薀55監(jiān)護人及監(jiān)護人的范圍職責(zé) BCD芄A自由監(jiān)護蒂B法定監(jiān)護葿C制定監(jiān)護罿D委托監(jiān)護羅第七章薃56幼兒園總務(wù)后勤工作的特點A、B、袂服務(wù)性C、D、莈廣泛性E、F、螅先行性G、H、薄政策性羀57總務(wù)后勤工作的保證作用（A、B、袈人員的保障C、D、蒆財務(wù)的保障E、F、莂物資的保障G、ABCD)ABC)H、莂時間的保障芇58幼兒園的基本建設(shè)及其管理要求（ABCD）A、B、芆幼兒園的選址C、D、蒃幼兒園的建筑風(fēng)格E、F、蒁幼兒園的場地布局G、H、羀園內(nèi)的綠化美化羆59幼

28、兒園物質(zhì)條件創(chuàng)設(shè)的一般要求（ABC）A、B、蒅合乎安全、衛(wèi)生與教育要求C、D、蕿提高現(xiàn)有設(shè)備設(shè)施的使用率E、F、莀逐步改善辦園條件G、H、螇財務(wù)管理有序節(jié)60幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容（ABCD）A、B、羈園務(wù)檔案管理C、D、蝿保教隊伍檔案管理E、F、蕆保教工作檔案管理G、H、莃設(shè)施設(shè)備檔案管理肀61幼兒園總務(wù)后勤工作管理的基本要求A、B、艿牢固樹立全局觀念C、D、膈加強計劃性，減少盲目性E、F、蒞強化隊伍建設(shè)提高工作效率G、H、蒂堅持勤儉辦園力爭開源節(jié)流蚈62幼兒園總務(wù)后勤工作管理的一般程序（A、B、羈深入調(diào)查，合理預(yù)算C、D、膂認真審查嚴格購置E、F、薁登記造冊分類發(fā)放G、H、肇定期進行清點

29、蒄第八章芃63幼兒園組織機構(gòu)的類型（AB）A、B、蠆行政組織C、D、蕆非行政組織E、F、膅人員組織(ABCD)ABCD)G、H、蒞黨代組織肁64幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置的原則（ABCD）A、B、膀任務(wù)目標原則C、D、羅層級合理有效跨度原則E、F、膂職責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則G、H、膀分工協(xié)作統(tǒng)一指揮原則蠆65幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置易出現(xiàn)的問題（ABCA、B、蚅因人設(shè)崗C、D、膄有崗無人E、F、蒂機構(gòu)龐大聿D.人員不齊莆66幼兒園規(guī)章制度的作用（ABCD）A、B、芅保障C、D、蝕制約E、F、蒈導(dǎo)向G、H、膆調(diào)控肂67制定幼兒園規(guī)章制度的原則（ABCD）A、B、羃科學(xué)性C、D、袈可行性E、F、袇操作性G、H、肄系統(tǒng)性

30、BCD)肁68幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行和完善在于（A、B、莇合理安排C、D、蚇廣泛宣傳E、F、膅嚴格執(zhí)行G、H、芀隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整，不斷完善肀69制定幼兒園規(guī)章制度的流程ABCD莇A確定將要制定的規(guī)章制度的范圍目的羂B廣泛動員薂C園務(wù)委員會聽取建議不得用于商業(yè)用途蒀D組織討論膈第九章羄70幼兒園保教人員選聘的原則A、B、蝕按需設(shè)崗，因崗用人C、D、衿用人所長，避其所短E、F、薄任人唯賢，重視績效G、H、肅用人不疑，委以重任肅71滿足保教人員合理的需要（A、B、羋改善生活條件C、D、莄發(fā)揮才能E、F、袃學(xué)習(xí)進修G、H、賺休閑娛樂螈72保教人員培訓(xùn)的途徑和方法A、B、肅教研活動C、D、羄觀摩活動

31、E、(ABCD)ABCD)(ABCD)F、艿專題講座G、H、腿以老帶新裊73保教人員培訓(xùn)的內(nèi)容 BCD羅A理論知識螞B職業(yè)道德薇C人格修養(yǎng)薆D專業(yè)化水平ABC螃74做好保教人員培訓(xùn)工作的策略有螀A形成自己辦園思想和辦園理念芀B建立學(xué)習(xí)型幼兒園莆C分析教師成長階段襖D加強理論教育膃第十章蠆75園長的基本素養(yǎng)（ABCD0A、B、肆思想道德素養(yǎng)C、D、蟻科學(xué)文化素養(yǎng)E、F、芁領(lǐng)導(dǎo)管理能力G、H、腿身體素質(zhì)螇76領(lǐng)導(dǎo)者影響力的構(gòu)成（BCA、B、蚃領(lǐng)導(dǎo)架子C、D、荿權(quán)力性影響E、F、薈非權(quán)力性影響G、H、薇聲勢螄77提高園長領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的方法（AB（A、B、螂努力提高自己的人格魅力C、D、羇關(guān)心、體諒員工，

32、以情動人E、F、芇加強學(xué)習(xí)成為教育行家G、H、薂有進取心ABCD)蝿78幼兒園管理中園長應(yīng)注意的問題（A、B、芅堅持以人為本C、D、祎正確對待權(quán)力需要E、F、蒁明確職責(zé)G、H、賺分清主次罿79園長職業(yè)化的條件有 ABC莃A制定園長職業(yè)標準薃B建立園長資格證書制度艿C加強園長職業(yè)培訓(xùn)莈D強化理論研究膃80幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的合理結(jié)構(gòu)有ABCD莀A人員構(gòu)成莈B年齡結(jié)構(gòu)袇C個性氣質(zhì)結(jié)構(gòu)袃D知識結(jié)構(gòu)莂第十一章ABCD)蝕81幼兒園組織文化具有以下主要特性（A、B、芇無形性C、D、薄獨特性E、F、蒃軟約束性G、H、袈穩(wěn)定性蚆82幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)（ABCDA、B、莄物質(zhì)層C、D、芀行為層E、F、賺制度層G

33、、H、肅精神層肄83幼兒園組織文化建設(shè)的功能（ABCDA.B. 節(jié)導(dǎo)向功能C.C. 艿凝聚功能E.D. 蝿激勵功能G.E. 裊約束功能莃84幼兒園組織文化建設(shè)的方法（ABCDA、B、蕆榜樣法C、D、羋激勵法E、F、薅引導(dǎo)法G、H、膀教育法螀第十二章蚈85幼兒園公共關(guān)系的作用(ABCD)A、B、莆開放辦園滿足社會需求C、D、膂優(yōu)化育人環(huán)境提高辦園質(zhì)量E、F、袈樹立幼兒園的良好形象G、H、肇征求社會廣泛支持肆86幼兒園公共關(guān)系的原則(ABCD)A、B、芃互惠互利原則C、D、芁雙向溝通原則E、F、蒆全員公關(guān)原則G、H、祎誠實守信原則肁87幼兒園團隊建設(shè)的條件ABCD荿A確定團隊目標羆B合理分工授權(quán)芃

34、C出色的領(lǐng)導(dǎo)膂D嚴格的規(guī)范蕆88幼兒園公共關(guān)系的內(nèi)容ABC蒞A對教職工的公共關(guān)系肅B對幼兒的公共關(guān)系膃C對主辦單位的公共關(guān)系袀D對社區(qū)的公共關(guān)系聿89幼兒園服務(wù)社區(qū)的手段有ABCD螃A適時開放幼兒園場地羈B組織和參與社區(qū)活動羈C充分利用社區(qū)資源蒈D利用公共傳媒手段薄90幼兒園怎樣做好家長的工作 ABCD肂A進行和家長的溝通交流莁B讓家長參與幼兒園的保教和管理袇C開展多種形式的家庭教育服務(wù)芄D總動向家長宣傳幼兒園肅第十三章葿91幼兒園工作評價的作用莇A對幼兒園保教工作具有導(dǎo)向作用羅B對幼兒園的管理工作具有診斷作用袁C對幼兒園的教職工具有激勵作用袁D對幼兒園的未來發(fā)展具有借鑒作用螆92幼兒園工作評

35、價的原則(ABCD)A、B、螅科學(xué)性原則C、D、羂民主性原則E、F、羀客觀公正性原則G、H、膅評價與指導(dǎo)相結(jié)合的原則蒅93幼兒園工作評價的內(nèi)容（ABCDA、B、羄管理評價狀態(tài)C、D、肇工作人員評價E、F、衿工作評價G、H、芆公共關(guān)系評價螁94幼兒園工作評價的準備 （ABCD）A、B、蒀組織和人員準備C、D、羋培訓(xùn)評價人員E、F、羆設(shè)計評價方案G、H、袂廣泛宣傳蕿95撰寫評價方案的內(nèi)容 ABCD螇A評價的目的和指導(dǎo)思想蒂B評價指標體系和權(quán)重系數(shù)羄C評價標準和評價方法羈D評價實施過程的具體時間安排腿96檔案評價的優(yōu)點 ABC膃A可以個性化，多層面展示螁B有利于被評價者主動積極。自我成長、自我評價。

36、肀C更真實表現(xiàn)結(jié)果薆D內(nèi)容豐富羃97檔案評價的缺點 ABC螂A主觀性太強膈B內(nèi)容多，不好選擇肆C工作量太大蚄D片面不全面襖98幼兒園評價工作的實施有 BCD薀A爭取員工支持蒅B運用多種方法收集，處理資料蒄C實施評價得出評價結(jié)論蟻D反饋評價結(jié)果聽取意見蠆99幼兒園工作評價的總結(jié)內(nèi)容有ABC膈A對評價的評價膄B整理評價資料，建立評價檔案蚃C撰寫評價報告肁D寫評價分析薈100撰寫評價報告的內(nèi)容 ABCD羅A評價方案產(chǎn)生的背景蒀B評價方案的實施過程腿C評價結(jié)果及結(jié)果分析羇D評價工作的效果.三、四、蚅判斷正誤（判斷下面敘述，正確的打“ V ”，錯誤的打“ X ”）薁第羋1.幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行要有一定的

37、監(jiān)督機制加以保證（ V ）蒆2.總結(jié)是教師為實現(xiàn)目標，完成計劃而對管理過程施加影響的一種手段。（x）蒞3.計劃管理既是管理工作的出發(fā)點，也是管理工作的歸宿。（V ）薃4.幼兒園管理具有復(fù)雜性，教育性的特點。（V）蝕5.幼兒園教育教學(xué)有許多規(guī)律和特點，如果不進行研究，很難把握這些規(guī)律和特點。祎（V ）膆6.幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行不要有一定的監(jiān)督機制加以保證。（ x）7.8. 莀總結(jié)是教師為實現(xiàn)目標，完成計劃而對管理過程施加影響的一種手段。（x ）9.9. 蝿要創(chuàng)造性的運用幼兒園管理理論。（ V ）11.10. 芅管理是一門藝術(shù)，是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律。（ V ）13.11. 祎古典管理理論時期

38、的三位代表人物都沒有關(guān)注被管理者的問題。（ V ）15.12. 蒁法約爾不是與泰勒處于同一時代的法國人。（x ）17.13. 賺梅爾對管理科學(xué)發(fā)展的主要貢獻是首次提出“以人為中心”。（ V ）罿第二章19.14. 莃全面發(fā)展未必是幼兒教育的必然要求。（x ）21.15. 薃最傳統(tǒng)的資源是以物質(zhì)形態(tài)存在的，主要包括：人、財、物三方面。（V ）23.16. 艿幼兒園管理的內(nèi)容是對人的管理和對財、物的管理。（V ）25.17. 莈人是幼兒園有效開展各項工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。（x ）27.18. 膃幼兒園應(yīng)該以家長的要求為風(fēng)向標，家長指到哪里，幼兒園工作到哪里。莀（x）29.19. 莈民主管理是現(xiàn)代管理的精

39、髓，是“以人為本”管理思想的具體體現(xiàn)。（V ）31.20. 袇管理者要依靠制度走民主管理程序。（V ）袃20.計劃管理既是管理工作的出發(fā)點，也是管理工作的歸宿。（V ）莂21.幼兒園管理具有復(fù)雜性，教育性的特點。（V ）蝕22.幼兒園教育教學(xué)有許多規(guī)律和特點，如果不進行研究，很難把握這些規(guī)律和特點。芇（V ）薄23、現(xiàn)代社會只有不斷提高幼兒園教職工的物質(zhì)待遇，才能調(diào)動他們的積極性。（x ）蒃24.幼兒園造成人才浪費的原因之一是人員不能合理作用。（ V ）袈第三章29.30. 蚆美國著名管理專家彼得德魯克首次提出目標管理這一概念。（V ）31.31. 莄目標給我們的生活與工作帶來極大的影響，我們

40、不能沒有目標。（V ）33.32. 芀目標管理重視成果的實現(xiàn)，通過把組織的總目的、總?cè)蝿?wù)轉(zhuǎn)化為具體管理目標。（V ）賺教育目標的確立其次是體現(xiàn)國家對幼兒園教育的總體目標要求。（ X ）肅幼兒園教育目標不必體現(xiàn)對每一個幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展的教育。 （ X ）肄32.幼兒園管理目標可以定的過高或要求過多。（ X ）節(jié)33.目標管理方法的本質(zhì)就是強調(diào)以人為中心的被動式管理。（ x ）艿34.貫徹規(guī)程，充分利用家長資源，讓家長進入幼兒園課堂。（V ）蝿35.特色教育要從本園現(xiàn)有條件出發(fā)，不能照搬他園的經(jīng)驗。（V ）裊促進獨生子女的社會性發(fā)展，嘗試混齡教育。（V）莃36解決本園體育器材不足問題

41、，彰顯農(nóng)村幼兒體育活動特色。（V）蕆37把握科技發(fā)展的脈搏，在科學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新和實踐能力。（V）羋38、幼兒園工作的評價是全方位的，主要是對班組管理的評價，對園務(wù)管理的評價和 對 財 物 管 理 的 評 價。（x）薅39、幼兒園日常工作的程序化是靠建立班級生活制度和常規(guī)，以及保教人員工作程序化膀來實現(xiàn)的。螀第四章莄40、管理職能是指管理活動所具有的職責(zé)和功能。（V ）肂41.管理職能分為計劃、組織和控制。（V ）羈42、決策鏈條說是科學(xué)決策理論的提出者梅爾提出來的。（x）蚄43、四環(huán)說是由美國著名管理學(xué)家西蒙提出來的。（x）螃44、幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原則和原理，為了達到幼兒

42、園總目標，組織全園 共同活動的程序。（V ）螂45、幼兒園的管理是由計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)四個環(huán)節(jié)構(gòu)成的完整過程。（V ）罿46工作計劃的全面完整并不代表要面面俱到。（V）肇47幼兒園管理過程實質(zhì)上就是幼兒園工作目標的具體實施過程。（V）節(jié)48.教研活動既有幼兒園提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是幼兒園保教工作不可缺少的組成部分。（V）薂49.幼兒園管理主要受國家有關(guān)的政策與法規(guī)的制約。（x ）螆50.管理是存在于我們身邊的一種十分普遍的社會現(xiàn)象。（V）膅51.幼兒園管理目標離不開其教育目標。（V）螞52.幼兒園管理過程是指根據(jù)管理的基本原理和原則，為了達到幼兒園的總目標，組織全員共同活動的程序。（

43、V）聿53.決策鏈條說是科學(xué)決策理論的提出者西蒙提出來的。（V）袈第五章芃54.保教結(jié)合是由學(xué)齡前兒童身心和諧發(fā)展的本質(zhì)所決定的。（V）肁55保教結(jié)合決定了幼兒園保教工作中包含著教育性因素。（V）蝿56管理者在保障幼兒園保教常規(guī)工作的正常運行的前提下，還要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家幼教法規(guī)，掌握最新的幼兒教育及管理理念。（V）衿57長遠計劃一般為三年至五年，是對幼兒園保教工作的前景進行描述。（V）蚆58班級保教工作人員不必具有認真負責(zé)的工作態(tài)度。（x ）螄59班級保教工作人員不必具有整體合作意識，做好自己的工作即可。（x ）蕿60教師不是班級管理的主體。（x ）蚇61幼兒是班級生活和游戲生活的主體。（V

44、）螄62全面發(fā)展原則，是包括面向全體幼兒，促進班級中每一個幼兒的發(fā)展。（V）膄63高效性原則是指幼兒園教師在進行班級管理工作中，要以最少的資源投入，盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更快、更好的發(fā)展。（V）芀64幼兒園不必營造濃厚的學(xué)習(xí)研究氣氛。（x ）螈弟八早肆88保護幼兒的生命安全和健康是幼兒園衛(wèi)生保健工作的首要任務(wù)。（V）蚃89幼兒園衛(wèi)生保健工作是保教工作的一個組成部分。（V）羀90幼兒園要定期健康檢查制度，做好疾病的防治工作。（V）衿91幼兒園要做好晨檢接待工作和全日觀察記錄。（V）芅92幼兒園的賠償主體有三個：幼兒園、監(jiān)護人、保險公司。（V）(V)(x)肅93科研能力是新時代的幼兒教師

45、必須具備的重要技能之一。螁94參與幼兒教育活動過程的主要因素有：幼兒、活動內(nèi)容與方法、活動材料 蚇與環(huán)境以及組織形式。薇95幼兒園衛(wèi)生保健工作不用與教育相結(jié)合。（x ）蒂96幼兒園衛(wèi)生保健不用指導(dǎo)家長共同培育健康兒童。（x）蒁97幼兒園要嚴格規(guī)范幼兒園各崗位人員聘用制度。（V）蚈98幼兒園要建立健全幼兒安全工作制度。（V）蚆99在幼兒園事故中涉及的賠償主體主要有：幼兒園和監(jiān)護人。（x）羈100幼兒園安全工作中最重要的是保護幼兒的安全。（V）芁101幼兒園不必向幼兒進行健康教育，因為他們太小。螀102幼兒園衛(wèi)生保健工作不必與教育結(jié)合。（x ）襖103堅持“預(yù)防為主”提前做好常見疾病的防御工作。（

46、V）蚅104幼兒園的保健工作的制定不用切實可行。（x ）羂105衛(wèi)生保健工作是幼兒園一項日常性工作。（V）(V)薇106幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。（V） （V）膆107幼兒園要學(xué)會依據(jù)法律來分析幼兒園事故，承擔幼兒園應(yīng)該承擔的責(zé)任肄108在一日生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。（V）螂第七章薈109幼兒園應(yīng)建設(shè)在清潔、安全、安靜、遠離污染的地區(qū)。（V）芅110總務(wù)后勤工作特點決定了它對幼兒園的發(fā)展具有保證作用。（V）蒃111幼兒園園內(nèi)環(huán)境應(yīng)符合綠化、美化的要求。（V）膈112為幼兒園創(chuàng)設(shè)必要的物質(zhì)條件是幼兒園后勤工作的重要內(nèi)容之一。（V）蝕113幼兒園的財務(wù)管理是指科學(xué)、合理地使用各種

47、經(jīng)費，使有限的經(jīng)費發(fā)揮作用，促進幼兒園各項事業(yè)的發(fā)展。（V）蚇114幼兒園固定資產(chǎn)主要分房舍和設(shè)備設(shè)施兩類。（V）袃115幼兒園有相當比例的物品為易損、易耗物品。（V）罿116幼兒園應(yīng)對每個幼兒的身心發(fā)展狀況進行科學(xué)的評估。（V）蕆117幼兒園膳食管理不是總務(wù)工作中的一個相當重要的部分。（x ）螅118確保飲食安全是幼兒園膳食工作質(zhì)量的前提條件。（V）莂119.能否依據(jù)高度的教育機制處理好教育過程中的易發(fā)事件，是衡量一個幼兒教 蠆師是否成熟的重要標志。（V）蒈120、幼兒是幼兒園教育的對象，所以教師是班級的主體。（x）襖第八章螂135幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制是幼兒園管理體制的核心。（V）蒀136園長是

48、幼兒園的法人代表、是幼兒園的負責(zé)人，對外代表幼兒園，要做對外協(xié)調(diào)工作。（V）薀137園長的職、責(zé)、權(quán)是統(tǒng)一的。（V）僅供個人參考(V)芆138園長對內(nèi)要負責(zé)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導(dǎo)幼兒園工作。（V）賺139園務(wù)委員會是園長決策的咨詢審議機構(gòu)，體現(xiàn)我國民主集中制的特點。膀140決策指揮層是指園長和教師。（x ）莇141具體工作層紙各班級和班組，沒有其他的部門。（x ）蒞142幼兒園的組織層次分為：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。襖143幼兒園的組織機構(gòu)有行政組織。（x ）羀144幼兒園可以因人設(shè)崗。（x）蒈145崗位責(zé)任制不是幼兒園規(guī)章制度的核心。（x ）(V)螇146園長要對幼兒園全面負責(zé)。（V）芄

49、147幼兒園的組織層次分為三個：決策指揮層、執(zhí)行管理層、具體工作層。蟻148幼兒園的組織機構(gòu)分為兩種類型：行政組織和非行政組織。（V）芆149崗位責(zé)任制是幼兒園規(guī)章制度的核心。（V）裊第九章螃158幼兒園教師屬于專業(yè)人員，要嚴格按照國家條例選聘。（V）不得用于商業(yè)用途僅供個人參考莁159用人要建立在充分信任的基礎(chǔ)上，要相信幼兒教師有熱情和能力做好本職工作。（V）芇160在人員選聘上要按需設(shè)崗、因崗用人（V）。羄161人員任用的最基本準則就是任人唯賢。（V）膂162人員任用應(yīng)該是一個動態(tài)的過程。（V）賺163要合理改善保教人員的生活條件需要。（V）荿164幼兒園不要支持教師的休閑娛樂活動。（x

50、）莆165幼兒園不必制定相應(yīng)的獎懲政策。（x ）薂166幼兒園保教隊伍的建設(shè)是一個短期的工作。（x ）袂167教研活動是保教人員結(jié)合教學(xué)所從事的研究活動。（V）膆168幼兒園教師的培訓(xùn)主要采取崗位培訓(xùn)的形式進行。（V）蒄169合理地幼兒園教師隊伍是由老、中、青三個年齡階段構(gòu)成。（V）羈170實踐中的總結(jié)和反思是教師重要的學(xué)習(xí)和提高的方式。（V）螞171園長要形成自己的辦園思想和辦園理念。（V）腿172幼兒園不要鼓勵教師利用業(yè)余時間自學(xué)和參加函授學(xué)習(xí)，全面系統(tǒng)地掌握教育理論和必要的文化科學(xué)知識，不斷充實。（x ）袇173不用分析教師的成長階段，直接開展有針對性的教師培訓(xùn)工作。（x）蚅174參與幼

51、兒教育活動過程的主要因素有：幼兒、活動內(nèi)容與方法、活動材料肇與環(huán)境以及組織形式。（x ）艿175幼兒園應(yīng)設(shè)立明確的工作目標，激發(fā)保教人員的成功欲。（V）羅第十章膄183園長領(lǐng)導(dǎo)幼兒園就是服務(wù)。（V）衿184園長要對幼兒家長負責(zé)，保障幼兒的健康成長。（V）肆185幼兒園園長的主要職責(zé)是：堅持正確的辦園方向，加強幼兒園的保教隊伍建設(shè)。肄（x）薃186 一個好園長就是一所好幼兒園。（V）蕿187園長職業(yè)化的核心就是園長必須具有與職業(yè)要求相符合的素質(zhì)和能力。（V）肇188園長不用要立志成為教育家。（x ）蒆189園長不用潛心于幼兒教育的實踐與理論研究。（x ）羃190非權(quán)力性影響力與領(lǐng)導(dǎo)的職位沒有必然的聯(lián)系。（x ）莀191幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子人數(shù)多少不用幼兒園規(guī)模的大小，工作任務(wù)的多少來確定。（x）腿192幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的組織要注意氣質(zhì)結(jié)構(gòu)搭配合理。（V）薄193能否依據(jù)高度的教育機制處理好教育過程中的易發(fā)事件，是衡量一個幼兒教莂師是否成熟的重要標志。（V）肀194幼兒園工作規(guī)程第 36條明確規(guī)定：“幼兒園園長由舉辦者任命或聘任。非地方人民政府設(shè)置的幼