古詩《所見》教學反思

1、.精品文檔古詩?所見?教學反思教學過程 第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，初讀古詩。 師：在夏 天的時候，小朋友都喜歡玩些什么呀？ 教師傾聽學生的談話， 了解學生的想法，在此根底上引 出古詩?所見? 。師：夏天的農(nóng)村有許多有趣的事兒， 可以捉螃蟹呀， 采 蓮 蓬呀！ 古時候有個大詩人叫袁枚， 他特別喜歡農(nóng)村的生活， 有一天呀，他來到一片樹林邊，眼前的情景把他給深深地吸 引住了。于是呀，他把看到的這些寫成了一首詩， 就是我們 今 天要學習的?所見? 。師：袁枚到底看到了些什么？輕輕翻開我們的課本，聽 老師讀這首詩。師：聽出來了嗎？袁枚看見了些什么？ 生：他看見了一 個小牧童。 生：他還看見了樹上有一只蟬。 生

2、：他看見了 一片小樹林，小牧童騎著黃牛在小樹林里 唱歌。師：原來他看到了一個可愛的小牧童。多有意思的一首 詩呀！現(xiàn)在，我們自己讀讀這首詩， 邊讀邊用自己喜歡的符 號 把不認識的字畫下來，好好地讀一讀。學生自由朗讀古詩后，教師了解學習情況。了解字詞的 認讀情況，采用的方法是“蘋果字卡認讀，讀好了，就表 示 果子成熟了，可以貼大黑板上的大樹上。 在認讀的過程中，教 師通過三言兩語的引導(dǎo)幫助學生強化認識：所：閉：立：蟬：牧童：捕捉：師：現(xiàn)在，淘氣的字寶寶跑回了家，躲進了課文中，但是， 我們還是認識他們，我們一定會把這首詩讀好的。齊讀 古詩。第二版塊：再讀古詩，入情入境。I播放笛子?快樂的小牧童?,課

3、件出示畫面：牧童在黃牛背上，快樂地唱著歌兒。 師：你們看，你們聽，小牧童 坐在黃牛寬厚的背上走來 了，他搖呀，晃呀，就像坐在搖籃 里，真舒服呀！小樹林里，花兒在笑，風兒在吹，蝴蝶兒在 飛，多美呀！多快樂呀！小 牧童忍不住放聲歌唱，歌聲飛出了 密密的樹林。我們來讀一 讀這兩行詩。師：你們都是快樂的小牧童，那小牧童是怎樣騎黃牛的？生：他是這樣騎黃牛的。師：做上動作，你再來讀這兩行詩，看看是什么感覺？ 生:師：好神氣呀！小朋友們是不是都想騎一騎黃牛呀？那 我們一起做上動作再讀這兩行詩，每個人的動作可不一樣哦！生：師：小牧童高高地坐在牛背上，他的歌聲那么瞭亮！ “噓! 咦？歌聲怎么停了？你們看， 小牧

4、童怎么不唱歌了？他為什 么 不唱了呀？ 生：因為他可能唱累了，想歇一會兒。生：他可能怕吵著別人了。生：小樹林里沒別人，他是看見了樹上有一只蟬，他想 把 這只蟬捉回家。師：你為什么這樣想?。可阂驗樗劬σ恢笨粗髽渖?，大樹上有一只蟬，所 以我這樣想。生：還有詩的后面說了，“意欲捕鳴蟬，突然閉口立。就是說他想住蟬。師：小牧童太喜歡這只蟬了， 特別想把它捉回家， 于是， 就馬上停止唱歌，一聲不響地站在樹下。咱們讀這兩句的時 候, 可要小點聲，千萬別把蟬給嚇跑了！師：誰來讀一讀？生：師：哎呀，蟬兒飛跑了，你太大聲了。你再讀一讀。生：師：我們一起來讀一讀，注意，可千萬別把蟬嚇跑To生：師：你們說，小牧

5、童捉到蟬了嗎？ 生：師：你說捉住了， 怎么捉住的？來， 到講臺上來試一試，看看小牧童是怎么捉住這只“蟬的？生 1 ：師：哎呀，樹太高了，爬不上去呀！怎么辦那？快幫小 牧 童想想方法呀！生 2 ：可以搬快石頭來，踩在石頭上爬。 師：小樹林里 沒有找著大石頭塊呀，再說，石頭塊也太 矮了！怎么辦呀？生 3 ：騎到黃牛身上去，踩在黃牛的背上，就可以夠得 著 蟬了。師：好方法呀！那你來試一試！ 生： 師：小牧童終于捉住了這只蟬，你快樂嗎？ 生 3 ：快樂。 師：這只“蟬就是你的了，你可要好好對待它喲！小 朋友們喜不喜歡這個小牧童？喜歡就記住這個可愛的小牧 童 呀？生：喜歡。師：那我們記住這個可愛的小牧童， 我們把這首詩背下 來。 第三版塊：指導(dǎo)書寫。一、示范指導(dǎo)： 這節(jié)課，還有幾個生字朋友， 我們要會 寫。二、自由練習書寫。三、集體評議：引導(dǎo)學生觀看一個小朋友的字，觀察他 哪 兒寫得好？如果把哪一筆改一改，就更漂亮了？第四版塊