2021年幼小銜接數(shù)學教案分類

1、優(yōu)質教案教 案2021年幼小銜接數(shù)學教案分類學校：xxxx年級：xxxx教師：xxxx日期：2021年xx月xx日優(yōu)質教案2021年幼小銜接數(shù)學教案分類處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展，提高教育質量都具有重要意義。下面由我為大家整理了關于幼小銜接數(shù)學教案分類，供大家參考。幼小銜接數(shù)學教案分類1課時：第1課時教學內(nèi)容：1-10的數(shù)數(shù)、大小長短的比較、1-5的認識與書寫教學目標：1、通過師生互動，讓學生在活動中能夠熟練的掌握1-10的數(shù)數(shù)，會比較大小長短，認識并能書寫1-52、讓學生通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學生的動手

2、操作能力、觀察、能力。3、通過學生之間合作游戲、學習，培養(yǎng)學生的團結合作精神。教學過程：數(shù)一數(shù)：師：讓學生觀察圖片，分別找出圖片中的有關1到10的物體學生觀察圖片，找物體，數(shù)數(shù)師：說數(shù)字歌，找數(shù)字。(1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜;6像哨子，笛笛響。7像鐮刀，割青草;8像麻花，擰一道。9像勺子，來盛菜;10像燈籠，掛得高。)師：讓學生練習，手口一致的數(shù)數(shù)學生看著圖片，數(shù)數(shù)比一比：<比多少>師：小朋友們，我們在數(shù)一數(shù)，圖片中蘋果有多少，梨有多少。比一比，是蘋果多，還是梨多。學生比較，回答師：數(shù)一數(shù)自己鉛筆盒里的鉛筆有多少?與同

3、桌比一比，看誰的鉛筆多?誰的鉛筆少?學生數(shù)鉛筆、比較<比長短>師：老師手中有兩根繩子，比一比，哪根長，哪根短學生比較師：展示圖片，讓學生比一比，圖片中哪根鉛筆長，哪根鉛筆短。學生比較<比高矮>師：展示圖片，比較長頸鹿和小白兔的個子，誰高誰矮學生比較做游戲，同桌之間比較個高個矮，聽老師指令，個高的坐下來，(反復)<比遠近>師：展示圖片，幫小明找到最近的回家的路。學生找路師：找到距離我最遠的同學，最近的同學。15的認識：出示卡片，15，1像鉛筆，細長條;2像鴨子，水上漂。3像耳朵，聽聲音;4像紅旗，迎風飄。5像秤鉤，來賣菜。帶著學生寫一遍，學生練習。小結：今天我

4、們學習了110的數(shù)數(shù)，學會了比較多少，比較長短，比較高矮，比較遠近。(分別再舉例子復習)幼小銜接數(shù)學教案分類2課時：第2課時教學內(nèi)容：認識“>”“<”“=”教學目標：1、認識“>”“<”“=”2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意義。教學重點：理解“>”“<”“=”的意義教學難點：分清“>”“<”的方向教學過程：師：今天，老師要帶小朋友們參觀森林運動會，看看動物們矯健的身姿，好不好。生：好。展示圖片師：現(xiàn)在，咱們看的是拔河比賽項目，看，哪一對要贏了?生：大熊貓一隊的。師：大家一塊兒看看，這兩隊隊員有什么不同

5、?生：熊貓隊的隊員多，大象隊的隊員少，不公平。師：熊貓隊幾名成員?大象隊幾名成員?大家比一比，3和2誰大誰小?3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我們寫作：3>2，2<3.一塊認識認識“>”“<”，看圖，幫“>”“<”找回家認識大于號小于號了嗎?老師這有一段口訣，一塊記一記好吧，“大于號，小于號，帶著兄弟來報道，大口在前是大于號，尖尖在前是小于號，大于號，小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑。”< 學生記一記>< 練習>師：現(xiàn)在，這邊的拔河比賽開始了，這一次比賽公平嗎?生：公平。師：為什么?生：每一對都是兩名。師：對，很好，左邊一隊兩名，右邊一隊

6、也是兩名，2等于2，我們可以寫作2=2?！?”等于號<練習>小結：我們認識了大于號，小于號，等于號，例如：5>3 ,2<6,4=4幼小銜接數(shù)學教案分類3課時：第3課時教學內(nèi)容：15的分解與組成教學目標：1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解，了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關系。2、能學會15的多種分法。3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，并能從其中得到快樂教學重難點：能通過觀察、分析一個數(shù)多種分法，掌握15的組成教學過程：<2的分解和組成>師：小朋友們，喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉，咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?生：好師：首先，老師先拿出2個來，我找一個小朋友把這兩

7、個笑臉分別放到兩個碟子上。學生放笑臉師：瞧，這位小朋友把笑臉分開了，分成了兩份，每一份有一個笑臉，也就是說，2分成了1和1,(幻燈片演示)師：我再找一個同學將這兩個碟子里的笑臉放到一塊兒。學生放笑臉師：他把紅色碟子里的一個笑臉和藍色碟子的一個笑臉放在一塊，就變成了2個笑臉，也就是說，1和1組成了2(幻燈片演示)學生動手寫一寫，練一練<3的分解和組成>做游戲，老師手里拿著三個笑臉(兩手都有)，展示一只手，另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ隆闹畜w會3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上，同上引導小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)學生動手寫一寫，練一練<4的分解與組成>師：2和3會分解了，小朋友們會不會分解4呢?在按照前面的方法將4個笑臉放到2個碟子里面。(連續(xù)找三個小朋友)學生嘗試的放，老師對每一種方法進行解釋?；脽羝故尽Ｔ僮屓齻€小朋友將分好的笑臉分別放在一起，幻燈片展示學生動手練一練<5的分