網(wǎng)絡(luò)教育評價課件

1、網(wǎng)絡(luò)教育評價第七章第七章 網(wǎng)絡(luò)教育評價和質(zhì)量認證網(wǎng)絡(luò)教育評價和質(zhì)量認證第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育評價概述 主要內(nèi)容主要內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教育評價的特點網(wǎng)絡(luò)教育評價的特點2關(guān)于教育評價關(guān)于教育評價3 1網(wǎng)絡(luò)教育評價1.關(guān)于教育評價關(guān)于教育評價 評價是一價值判斷的過評價是一價值判斷的過程，是對客體滿足主體程，是對客體滿足主體需要程度的判斷。需要程度的判斷。 教育評價是指根據(jù)教育教育評價是指根據(jù)教育目標及其有關(guān)的標準，目標及其有關(guān)的標準，通過系統(tǒng)收集和分析信通過系統(tǒng)收集和分析信息資料對教育活動價值息資料對教育活動價值做出判斷，以期達到教做出判斷，以期達到教育價值增值的過程。育價值增值的過程。調(diào)控調(diào)控服務(wù)服務(wù)導向?qū)蜩b定

2、鑒定改進改進教育評價功能教育評價功能1.1.關(guān)于教育評價網(wǎng)絡(luò)教育評價隸屬于教育評價的范疇，是運用現(xiàn)代科學和技術(shù)手段，以網(wǎng)絡(luò)教育為對象，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教育的目標和一定的評價標準，對網(wǎng)絡(luò)教育的功能發(fā)揮和取得的成果進行價值判斷的過程。不僅具有一般教育評價的共性，更具有強烈的個性特點。網(wǎng)絡(luò)教育評價評價內(nèi)容覆蓋評價內(nèi)容覆蓋范圍的拓寬范圍的拓寬評評價價實實施施更加更加復雜復雜技術(shù)的作用技術(shù)的作用更為突出更為突出評價主體評價主體多元化多元化評價重點評價重點關(guān)注過程關(guān)注過程網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)、教師、教學、教師、教學資源、學習者資源、學習者教學、技術(shù)、教學、技術(shù)、實施、組織，實施、組織，相互影響；相互影響；不斷

3、變化；不斷變化；商業(yè)化運作；商業(yè)化運作；成本和效益成本和效益哪一方面的評哪一方面的評價都包含技術(shù)價都包含技術(shù)：學習者、教：學習者、教師、組織機構(gòu)師、組織機構(gòu)評價方式依賴評價方式依賴技術(shù)技術(shù)教師或教學小組教師或教學小組、本人或?qū)W習伙、本人或?qū)W習伙伴、家長或?qū)＜野椤⒓议L或?qū)＜?；強調(diào)自主性；強調(diào)自主性和協(xié)作性；自我和協(xié)作性；自我評價和同伴互評評價和同伴互評注重創(chuàng)新精神、注重創(chuàng)新精神、協(xié)作精神與解決協(xié)作精神與解決問題能力，關(guān)注問題能力，關(guān)注學習過程；海量學習過程；海量化信息存儲、化信息存儲、人工智能、決策人工智能、決策樹、多維數(shù)據(jù)庫樹、多維數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育評價的特點網(wǎng)絡(luò)教育評

4、價的特點2.網(wǎng)絡(luò)教育評價的特點網(wǎng)絡(luò)教育評價第七章第七章 網(wǎng)絡(luò)教育評價和質(zhì)量認證網(wǎng)絡(luò)教育評價和質(zhì)量認證第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育評價體系 對學習者評價：對學習者評價：核心、主體內(nèi)容核心、主體內(nèi)容；其他評價由此；其他評價由此引發(fā)引發(fā)直接影響學習者：直接影響學習者：教師、網(wǎng)絡(luò)教育資教師、網(wǎng)絡(luò)教育資源、網(wǎng)絡(luò)教育平臺源、網(wǎng)絡(luò)教育平臺、教學過程、學習、教學過程、學習支持服務(wù)系統(tǒng)支持服務(wù)系統(tǒng)潛在影響因素：網(wǎng)潛在影響因素：網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)背景、絡(luò)教育機構(gòu)背景、行政管理、辦學水行政管理、辦學水平、辦學效益、社平、辦學效益、社會影響等會影響等網(wǎng)絡(luò)教網(wǎng)絡(luò)教育評價育評價體系層體系層次次第一層次第一層次第二層次第二層次第三層次第三層

5、次網(wǎng)絡(luò)教育評價體系網(wǎng)絡(luò)教育評價體系網(wǎng)絡(luò)教育評價主要內(nèi)容主要內(nèi)容對網(wǎng)絡(luò)教師的評價對網(wǎng)絡(luò)教師的評價 2對學習者的評價對學習者的評價3 1對網(wǎng)絡(luò)課程的評價對網(wǎng)絡(luò)課程的評價3 3對學習支持服務(wù)系統(tǒng)的評價對學習支持服務(wù)系統(tǒng)的評價 3 4客觀題：是非題客觀題：是非題、選擇題、填空題、選擇題、填空題、配對題；不會因、配對題；不會因為主觀因素變化為主觀因素變化主觀題：名詞解釋主觀題：名詞解釋、計算與分析、簡、計算與分析、簡答題、論述題；受答題、論述題；受主觀因素影響大主觀因素影響大反饋：得分、正確反饋：得分、正確答案、學習建議等答案、學習建議等避免猜測產(chǎn)生影響避免猜測產(chǎn)生影響：重復出題、不同：重復出題、不同方

6、式方式完善反饋機制：不完善反饋機制：不直接給出答案，給直接給出答案，給出提示信息；查詢出提示信息；查詢自己和他人分數(shù)；自己和他人分數(shù)；后續(xù)路徑和補充后續(xù)路徑和補充在線測試題在線測試題1 .1 .對學習者的評價對學習者的評價（1 1）針對行為目標）針對行為目標的學習評價的學習評價主要用于操作技能的評價：主要用于操作技能的評價：醫(yī)學、軍事領(lǐng)域、飛機駕駛、外科醫(yī)學、軍事領(lǐng)域、飛機駕駛、外科手術(shù)訓練，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)手術(shù)訓練，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)虛擬虛擬操作操作虛擬虛擬操作操作虛擬虛擬操作操作1 .1 .對學習者的評價對學習者的評價（1 1）針對行為目標）針對行為目標的學習評價的學習評價（1 1）針對行為

7、目標）針對行為目標的學習評價的學習評價虛擬虛擬操作操作1 .1 .對學習者的評價對學習者的評價（2 2）針對生）針對生成性目標成性目標學習評價學習評價（2 2）針對生）針對生成性目標成性目標學習評價學習評價電電 子子 檔檔 案案 袋袋電子檔案袋是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學習者對自己的學習過程進行展示的信息集合，既包括學習者關(guān)于學習目標、學習活動、學習成果、學習業(yè)績、學習付出、學業(yè)進步等方面的表現(xiàn)，也包括學習者對于學習過程和學習結(jié)果進行的反思?？梢宰鳛榧议L、教師、學習者自己、學習同伴評價學習成效和學習者本人反思學習過程的一種工具學習目標、學習記錄、作品收藏、教師評價、同伴評價、自我反思評價、清晰/合適的

8、作品評價標準。內(nèi)容確定電子檔案袋系統(tǒng)的開發(fā)電子檔案袋的充實和完善 收錄和管理功能 交流和反饋功能 促進發(fā)展功能電子電子檔案袋檔案袋電子檔案袋電子檔案袋基本內(nèi)容基本內(nèi)容電電子子檔檔案袋案袋功能功能電子檔案袋電子檔案袋創(chuàng)建創(chuàng)建1 .1 .對學習者的評價對學習者的評價（2 2）針對生成）針對生成性目標學習評價性目標學習評價教師鉆研教學教師鉆研教學大綱和課程資大綱和課程資源的評價源的評價.分析和了解學分析和了解學習者工作的評價習者工作的評價學習準備相關(guān)工作學習準備相關(guān)工作的評價：知識準備的評價：知識準備、身心準備、物質(zhì)、身心準備、物質(zhì)準備。達成共識，準備。達成共識，補充學習準備補充學習準備2.2.對網(wǎng)

9、絡(luò)教師的評價對網(wǎng)絡(luò)教師的評價（1）網(wǎng)絡(luò)教學）網(wǎng)絡(luò)教學準備的評價準備的評價輔導質(zhì)量的評價輔導質(zhì)量的評價：輔導內(nèi)容、輔：輔導內(nèi)容、輔導方法、學習者導方法、學習者學習能力培養(yǎng)、學習能力培養(yǎng)、答疑、作業(yè)布答疑、作業(yè)布置和批閱置和批閱教學組織的評價教學組織的評價：大規(guī)模授課、：大規(guī)模授課、小組學習、個體小組學習、個體學習學習對學習評價工作對學習評價工作的評價：評價工的評價：評價工具的選擇、對學具的選擇、對學習者評價全面、習者評價全面、應(yīng)有助于學習者應(yīng)有助于學習者發(fā)展、評價客觀發(fā)展、評價客觀公正科學公正科學2.2.對網(wǎng)絡(luò)教師的評價對網(wǎng)絡(luò)教師的評價（2 2）網(wǎng)絡(luò)教學具體實施的評價）網(wǎng)絡(luò)教學具體實施的評價網(wǎng)絡(luò)

10、課程的網(wǎng)絡(luò)課程的教學設(shè)計教學設(shè)計專業(yè)知識專業(yè)知識在線教在線教學實踐學實踐人際交流人際交流2.2.對網(wǎng)絡(luò)教師的評價對網(wǎng)絡(luò)教師的評價（3 3）網(wǎng)絡(luò)教師在線指導活動評價標準）網(wǎng)絡(luò)教師在線指導活動評價標準3 對網(wǎng)絡(luò)課程評價對網(wǎng)絡(luò)課程評價教學教學設(shè)計設(shè)計教學教學內(nèi)容內(nèi)容可用性可用性技術(shù)性技術(shù)性信息信息呈現(xiàn)呈現(xiàn)文檔文檔資料資料（1 1）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教育評價學習動學習動機激勵機激勵實踐實踐課程課程定位定位學習學習目標目標學習學習向?qū)驅(qū)ЫM織組織結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)教學教學交互交互練習練習3 對網(wǎng)絡(luò)課程評價對網(wǎng)絡(luò)課程評價（1 1）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教育

11、評價3 對網(wǎng)絡(luò)課程評價對網(wǎng)絡(luò)課程評價（1 1）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容開放性和可擴充性先進性知識點講解知識覆蓋面內(nèi)容規(guī)范版權(quán)科學性教學內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教育評價3 對網(wǎng)絡(luò)課程評價對網(wǎng)絡(luò)課程評價（1 1）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容可控性插件幫助學習記錄程序響應(yīng)鏈接導航可用性可用性網(wǎng)絡(luò)教育評價技術(shù)性技術(shù)性（ 4 4 ）規(guī)范性）規(guī)范性 （ 3 3 ）安全性）安全性（ 2 2 ）兼容性）兼容性（ 1 1 ）可靠性）可靠性 3 對網(wǎng)絡(luò)課程評價對網(wǎng)絡(luò)課程評價（1 1）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教育評價媒體選擇媒體選擇有效性有效性信息信息呈現(xiàn)呈現(xiàn)界面設(shè)

12、計界面設(shè)計3 對網(wǎng)絡(luò)課程評價對網(wǎng)絡(luò)課程評價（1 1）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)教育評價學習輔導材料技術(shù)文檔資料文檔資料文檔資料3 對網(wǎng)絡(luò)課程評價對網(wǎng)絡(luò)課程評價（1 1）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容）網(wǎng)絡(luò)課程評價的基本內(nèi)容具有一流教師隊伍、具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流資源教學方法、一流資源和教材、一流教學管和教材、一流教學管理和支持服務(wù)等特點理和支持服務(wù)等特點和網(wǎng)絡(luò)教育特色的示和網(wǎng)絡(luò)教育特色的示范性課程。范性課程。教學理念和教學設(shè)計教學理念和教學設(shè)計、教師隊伍、教學內(nèi)容、教師隊伍、教學內(nèi)容與學習資源、教學活動與學習資源、教學活動組織與實施

13、、學習支持組織與實施、學習支持服務(wù)和教學效果等與服務(wù)和教學效果等與課程建設(shè)有關(guān)的全部課程建設(shè)有關(guān)的全部內(nèi)容。內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)教育精品課程精品課程評審指標評審指標（2）國家精）國家精品課程評估品課程評估指標體系指標體系3 對網(wǎng)絡(luò)課程評價對網(wǎng)絡(luò)課程評價 4.對學習支持服務(wù)系統(tǒng)的評價保障性保障性全面性全面性有效性有效性可靠性可靠性及時性及時性評價主要維度評價主要維度一個完善的、一個完善的、強有力的學習強有力的學習支持服務(wù)系統(tǒng)支持服務(wù)系統(tǒng)學習支持服務(wù)系學習支持服務(wù)系統(tǒng)應(yīng)面對全體學統(tǒng)應(yīng)面對全體學生生所提供的各類服務(wù)是適所提供的各類服務(wù)是適應(yīng)學生學習需要的，符應(yīng)學生學習需要的，符合學生的實際情況合學生的

14、實際情況學生所需要的信息和服務(wù)是及時的學生所需要的信息和服務(wù)是及時的辦學機構(gòu)的管辦學機構(gòu)的管理者、高質(zhì)量理者、高質(zhì)量的師資隊伍和的師資隊伍和技術(shù)隊伍、相技術(shù)隊伍、相應(yīng)的管理規(guī)章應(yīng)的管理規(guī)章措施、學習中措施、學習中心的硬件設(shè)施心的硬件設(shè)施能保障服務(wù)的能保障服務(wù)的順利傳送。順利傳送。 網(wǎng)絡(luò)教育評價第七章第七章 網(wǎng)絡(luò)教育評價和質(zhì)量認證網(wǎng)絡(luò)教育評價和質(zhì)量認證第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證主要內(nèi)容質(zhì)量認證概述質(zhì)量認證概述1網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證21.質(zhì)量認證概述質(zhì)量認證質(zhì)量認證: :質(zhì)量質(zhì)量認證是由第三方認證是由第三方對產(chǎn)品、過程或?qū)Ξa(chǎn)品、過程或服務(wù)滿足規(guī)定要服務(wù)滿足規(guī)定要求給出書面保證求給出書面保

15、證的程序。的程序。（1）質(zhì)量）質(zhì)量認證認證產(chǎn)品質(zhì)量認證與產(chǎn)品質(zhì)量認證與質(zhì)量體系認證區(qū)質(zhì)量體系認證區(qū)別別a.a.認證對象不同認證對象不同b.b.通過認證后的通過認證后的證明方式不同證明方式不同c.c.實施認證的依實施認證的依據(jù)不同據(jù)不同1.質(zhì)量認證概述被測客體的主動性差別被測客體的主動性差別區(qū)別實施檢測的主體不同實施檢測的主體不同最終目標的差異最終目標的差異實踐中實施過程不同實踐中實施過程不同（2）教育質(zhì)量認證與教育評價2.網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證（1）網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證：由第三方的經(jīng)授權(quán)的教育質(zhì)量認證機構(gòu)，依據(jù)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證標準，對各類從事網(wǎng)絡(luò)教育機構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量進行評定驗證，確定其是否達到標

16、準的合格評定程序。2.網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證質(zhì)量標準的研究和制定質(zhì)量標準的研究和制定網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證機構(gòu)的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證機構(gòu)的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育認證過程的確定網(wǎng)絡(luò)教育認證過程的確定（2 2）網(wǎng)絡(luò)教育）網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證的實施主要質(zhì)量認證的實施主要包括三項工作內(nèi)容包括三項工作內(nèi)容2.網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量認證取得質(zhì)量取得質(zhì)量認證要做認證要做的工作的工作質(zhì)量保證體系的籌質(zhì)量保證體系的籌建與質(zhì)量體系文件的建與質(zhì)量體系文件的編寫編寫四層文件：質(zhì)量手冊四層文件：質(zhì)量手冊（質(zhì)量目標、部門職（質(zhì)量目標、部門職責與權(quán)限的劃分）、責與權(quán)限的劃分）、質(zhì)量計劃書（質(zhì)量活質(zhì)量計劃書（質(zhì)量活動的環(huán)節(jié)及怎樣做）動的環(huán)節(jié)及怎樣做）、作業(yè)指導書（崗位、作業(yè)指導書（崗位的工作標準和規(guī)范）的工作標準和規(guī)范）、質(zhì)量記錄（自我審、質(zhì)量記錄（自我審核的記錄表）。核的記錄表）。與質(zhì)量認證直接相與質(zhì)量認證直接相關(guān)的各項工作關(guān)的各項工作掌握信息（自身質(zhì)掌握信息（自身質(zhì)量水平和第三方信息量水平和第三方信息。）。）選定認證機構(gòu)，提選定認證機構(gòu)，提交正式申請交正式申請做好充足