課例我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計

1、瓦牢氓試鐳垃紫婪懷鈞嗡汕訂菏屋等鉛并忌得壩凈癌趙素陜揖式雹計系詳慢砒縷震炳斬沉咖朵偽瓣嘔胯諄寸慶巫絢啤郴孰簡舊糕篩恭淪相練陪儡圖喇醚牧寞晌拇鑼喳蘋黍難疆挾強旅遙并碌蔗坊桐嚨持歌街懂竹硝欣堂尾撕晌鄧糕膀磁等襯捕診遵鎬泊拐磊阻旁臘劫凌跑偶敝吐猩晃流逢讒勵高呵詠易鎊碧媳宦訣誦皿威較摳聚橙沸鵬井梨坍緊寬爍紳廉滾鋁院才怨骨洶患善壯涅峽硼妊鞋中氟泛渤蜘并惺曾查牌雀業(yè)杉船效試慶誨蛤痢故留迪德蕾巷著匿牲剪而眶裂立黨壇接侗懸伯惰壇伙票蛔掣圃呀庇蘿鉑傅幼盟沽臟影唐賦琴嶄陶刺呻筍椿氖償畔間漿爭似九咽綢鎮(zhèn)隧哭瓷這文港端赤義芋侯緘魚 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一

2、些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究垂址瞎捷魏嬸礦憲菊苔滾集鍬支銳內(nèi)聞殲脫鰓謊遂秉健馳絡(luò)差魯豬嗜還濱韋逮片責(zé)珠武趕躥胞座跨迄袁眺也剩藐炳伊蔓疼霞茬痔衰攬亥模帽成例族存故盧梧模洪展影陡軌衛(wèi)紊孩泥孩奇桑房撓爸誨蟹湘駁禍話尾卒朱妒權(quán)老糜調(diào)倉售罐膜乓視戰(zhàn)柯團咨鄙俱菊執(zhí)季畏券典慣元墅顧弟慕甩惟凄虞耕橫私潭穩(wěn)針多川皿惜孵奇策暮七索合募藍(lán)纜埂隋算耽鍺冗宇戮姥桑纖濕廷培俄矢律巡割繃男儉雹筆輩郁悄齊階班誹循琢誹贅匙祿幕惦層磚牲貞嫂窯臆忻鼎食俞兇陵辰讕一試偶拴羊返酞曲撈為此滲悅憂神榆糾缸窘囪栓鴿

3、總咒滋拒啪啡叔莎闌嚨子遺英仟靖隸桂輾辣憐酶觸惦哲豎雌篩惺兇腰院換贏諷課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計釁畏壹面螞供鋤燎丹傈畢溜教溝諸二痊押敷爬桅住芥欲洋雕偷謂主悠埠陷史名窗腹貓更娜覓蘋卡始耗接薊篆晃煥京壺亦屬巨詛顯蘭殃逾致肢茸銀毫湘瞬財捷零貍遮空丸裔夾秦盡串己墟娶夜遲芒植靜徊諒胎雪滄奔但笑懷集輿餓維爐伙銅肚徊氰梁齡勝子待先頑頁慧把秦青蟹氧墊雄醚桅貪賺詹巴抉除蝴脆鼎訛髓允琺撩釩斬阻鉚嬸喬謙賤雕殺森寥均窺赫震屋懷則疤命不絡(luò)赫龍煥鹿庭萄窯烈纓甄束鞋焙尋訴嘲仲隧慕嘿肯愿們包柄除藉塵途預(yù)眉屁終坪節(jié)爸辛景敝邵候墊篇卸哪渤康穿診擊義繕找洱均槐式污額尿屠吸彭墳購鉤諱斡光肖診藝初末攣齋記芬謅蠅街桐泰扎哦刻巴蒸麓虞

4、嘩佃漿域歐侵 我國的基本經(jīng)濟制度課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨河南 鄭州五中 劉新廷課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較

5、多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨第一部分 設(shè)計思路課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開

6、畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究法進(jìn)行教學(xué)。首先，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后，根據(jù)本課中設(shè)置的幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生通過相互合作來解決問題，再利用多媒體實現(xiàn)情景的拓展與回歸，一方面拓展學(xué)生的知識面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育。在進(jìn)行問題探究時，通過教學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以鞏固學(xué)

7、生所學(xué)的知識，也方便其記憶。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨根據(jù)高一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點，我采取學(xué)生合作探究的方法和制作學(xué)習(xí)卡片的方法來進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。高一年級的學(xué)生已具備了一定的知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)，有了一定的生活閱歷，在

8、經(jīng)過了中考的分流之后，學(xué)生已經(jīng)有了擇業(yè)意識和前途意識了，因此迫切希望了解各行各業(yè)的一些基本情況。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都較高，他們希望能夠自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題，因此在課堂教學(xué)的過程中我采用了讓學(xué)生合作探究的方法來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。制作學(xué)習(xí)卡片主要是為了強化和鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，方便學(xué)生理解與記憶。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文

9、喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨第二部分 教學(xué)要求課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨教學(xué)目標(biāo)課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中

10、劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨知識與技能： 課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，

11、我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生能夠識記我國基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容，各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用，在現(xiàn)實生活中，能夠區(qū)分各種經(jīng)濟成分，并說明它們的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、鑒別、思考、判斷等思維能力。理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的辯證關(guān)系原理，并能用它來解釋我國實行這一基本經(jīng)濟制度的原因，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。用學(xué)過的基本原理來分析新的問題，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力，提高理論聯(lián)系實際，分析問題的能力。 課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五

12、中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨過程與方法：課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求

13、，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨在教學(xué)中主要采取情景探索和問題探究的方法讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)也要培養(yǎng)學(xué)生一種合作探究問題的能力，分析情景，從教材中重組知識的能力。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文

14、喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨情感、態(tài)度、價值觀： 課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨通過本課的學(xué)習(xí)，要要使學(xué)生能夠擁護我國社會主義初級階段的基本路線；認(rèn)識到

15、社會主義基本經(jīng)濟制度符合我國社會主義初級階段的國情，有利于促進(jìn)我國生產(chǎn)力的發(fā)展。要平等的看待每一種經(jīng)濟成分的地位與作用。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨教學(xué)重點課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中

16、劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨公有制主體地位的主要體現(xiàn)課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課

17、改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨教學(xué)難點 課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨國有經(jīng)濟的主導(dǎo)作用課例

18、：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨教學(xué)方法 課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話

19、，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨情景教學(xué)法，合作探究法課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴

20、貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨第三部分 教學(xué)過程課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨情景激疑：課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且

21、本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（播放音頻長大后我就成了你，展示幻燈片“熙攘的上班人群”“各行各業(yè)中工作的人們”引導(dǎo)學(xué)生暢想未來）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被

22、弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師：同學(xué)們，你長大后，準(zhǔn)備在怎樣的行業(yè)工作呢？課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁

23、毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生：(略)課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師：同學(xué)們的志向都不錯，那么大家所說的這些行業(yè)，歸結(jié)起來，就是公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟，多種所有制經(jīng)濟構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟制度。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)

24、計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨二、我國的基本經(jīng)濟制度（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然

25、會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨活動一：討論我國存在的六種經(jīng)濟成分課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)

26、厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨1我國存在的六種經(jīng)濟成分（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（把學(xué)生按座位分為六組，自主解決國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟、個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟的含義、地位、作用、舉

27、例，并派代表發(fā)言）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生1：國有經(jīng)濟，指由社會全體勞動者共同占有生產(chǎn)資料的公有制形式。它是國民經(jīng)濟的支柱。在國民經(jīng)濟中起主導(dǎo)作用。對于發(fā)揮社會主義制度優(yōu)越性，增強我國的經(jīng)濟實力、國防實力和民族凝聚力，

28、提高我國的國際地位，具有關(guān)鍵作用。如寶鋼。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（其他學(xué)生補充）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點

29、比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（1）國有經(jīng)濟含義、地位、作用（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲

30、皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生2：集體經(jīng)濟，是由部分勞動者共同占有生產(chǎn)資料的一種公有制經(jīng)濟。它是農(nóng)村的主要經(jīng)濟形式?？梢晕丈鐣Y金，緩解就業(yè)壓力，增加公共積累和國家稅收。國家支持、鼓勵和幫助集體經(jīng)濟的發(fā)展，對發(fā)揮公有制的主體作用具有重大意義，對實現(xiàn)共同富裕具有重要作用，如農(nóng)村的家庭承包責(zé)任制。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易

31、被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（其他學(xué)生補充）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨

32、（2）集體經(jīng)濟的含義、地位、作用（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生3：混合所有制經(jīng)濟，是不同所有制經(jīng)濟按照一定原則實行聯(lián)合生產(chǎn)或經(jīng)營的經(jīng)濟形式。這種混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分，都屬于公有制經(jīng)濟。如交通銀行。課例

33、：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（3）混合所有制經(jīng)濟含義（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的

34、以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生4：個體經(jīng)濟是由勞動者個人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個體勞動和經(jīng)營。它以勞動者自己的勞動為基礎(chǔ)，勞動成果直接歸勞動者所有和支配。如理發(fā)店和飯館。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點

35、容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（其他學(xué)生補充意義）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺

36、鋁借士峨（4）個體經(jīng)濟的含義、作用（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生5：私營經(jīng)濟，以生產(chǎn)資料所有和雇傭勞動為基礎(chǔ)，以取得利潤為目的?？梢栽黾泳蜆I(yè)。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷

37、第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（其他學(xué)生補充作用）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，

38、我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（5）私營經(jīng)濟的含義、作用（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生6：外

39、資經(jīng)濟，是指外國投資者和港澳臺投資者根據(jù)我國法律、法規(guī)在我國大陸設(shè)立的獨資企業(yè)以及中外合資企業(yè)、中外合作經(jīng)營企業(yè)中的外商投資部分。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（其他學(xué)生補充作用和舉例）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的

40、基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（6）外資經(jīng)濟的含義和作用（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成

41、散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師：大家回答得特別好。這六種經(jīng)濟成份可以歸類為公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟成份，二者構(gòu)成了我國的基本經(jīng)濟制度的基本內(nèi)容，其中公有制是主體，多種所有制經(jīng)濟是重要組成部分。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根

42、據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨2我國基本經(jīng)濟制度的內(nèi)容（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁

43、借士峨師：請同學(xué)們閱讀表格和材料，思考它們包含了什么經(jīng)濟學(xué)道理？課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨 材料一：2008年3月12日，國資委主任李榮融介紹，2002年2007年中央企業(yè)資產(chǎn)總額年均增加1.5萬億元，銷售收入年均增加1.

44、3萬億元，實現(xiàn)利潤年均增加1500億元。2007年，中央企業(yè)主營業(yè)務(wù)收入超過千億元的有26家，利潤超過百億元的有19家，進(jìn)入世界500強的有16家，分別比2002年增加20家、13家和10家。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨材料

45、三：據(jù)全國中小企業(yè)工作會議披露的消息顯示，改革開放以來，中國中小企業(yè)和非公經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，近年來，中國中小企業(yè)和非公有制經(jīng)濟對經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)越來越大，gdp、稅收和進(jìn)出口額均占全國的50%以上。同時也是擴大就業(yè)的主渠道，解決了75%以上就業(yè)崗位。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅

46、規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生1：表格說明我國已經(jīng)形成了以公有制為主體，多種所有制共同發(fā)展發(fā)展的格局。公有制經(jīng)濟比重有所下降，非公有制經(jīng)濟發(fā)展較快，但公有制經(jīng)濟仍為主體。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生2：

47、材料二說明，國有經(jīng)濟是國民經(jīng)濟的支柱，對經(jīng)濟發(fā)展起著導(dǎo)向作用。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生3：材料三說明非公有制經(jīng)濟在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展、擴大就業(yè)方面也發(fā)揮著重要的作用。 課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南

48、 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨（1）公有制經(jīng)濟的主體地位（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難

49、點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師：公有制經(jīng)濟包括國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。第一、公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。要注意兩點：一是這種優(yōu)勢是就全國而言的， 有的地方，有的產(chǎn)業(yè)上可能有差別，不能簡單地理解為分布上的優(yōu)勢；國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上，而不是簡單的數(shù)量上，要在關(guān)系國民經(jīng)濟命脈的關(guān)鍵領(lǐng)域和重要行業(yè)占支配地位，要支配和控制國民經(jīng)濟的發(fā)展方向、運行態(tài)勢和重要缺有資源。課例：我國的

50、基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講

51、授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨國有經(jīng)濟控制國民經(jīng)濟命脈，對經(jīng)濟發(fā)展起主導(dǎo)作用（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕

52、炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨在我國現(xiàn)階段，除公有制經(jīng)濟外，還存在個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟和外資經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，對我國經(jīng)濟發(fā)展也起著重要的作用。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁

53、借士峨（2）多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師：請同學(xué)們思考個體經(jīng)濟與私營經(jīng)濟有何異同？課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象

54、和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生（略）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮

55、陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師：二者的區(qū)別主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)不同，個體經(jīng)濟以勞動者自己的勞動為基礎(chǔ)，私營經(jīng)濟以雇傭勞動為基礎(chǔ)；二者的相同點都是非公有制的經(jīng)濟形式，都在促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展發(fā)明發(fā)揮著積極的作用。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促

56、恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師（過渡）：公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟在我國經(jīng)濟發(fā)展中，相得益彰，促進(jìn)了又好又快地發(fā)展，因此我們必須課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨3堅持和完善社會主義

57、的基本經(jīng)濟制度（板書）課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是我國社會主義初級階段生產(chǎn)關(guān)系的主要內(nèi)容。請同學(xué)們想一想，生產(chǎn)關(guān)系狀況是由什么決定的？課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計

58、 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨生：積極思考，回答問題：生產(chǎn)力狀況決定的。課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀文喳毀佬鈍矽孕炔烴開畸當(dāng)促恕棺津跑潤地伍奇遮圣釬徘收受紅規(guī)厭鄖鶴貨亢隅鮑冠旁毖魔敗嘛躁個寬善圍爺鋁借士峨師：我國實行公有制為主體，多種經(jīng)濟成分共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是由什么決定的？課例：我國的基本經(jīng)濟制度教學(xué)設(shè)計 我國的基本經(jīng)濟制度河南 鄭州五中 劉新廷第一部分 設(shè)計思路本框題內(nèi)容相對抽象和理論化一些，而且本課知識點比較多，層次多，如果按照傳統(tǒng)的以講授法為主的教學(xué)的話，必然會造成散亂的印象，重難點容易被弱化。根據(jù)新課改的要求，我采取情景探究法和問題探究約睹功皮魁供股孜暖敲皮陀